轉(zhuǎn)載自百家號(hào)作者：學(xué)習(xí)成長指南
成功的教育，是從習(xí)慣養(yǎng)成開始的。一些微小的好習(xí)慣，成就的是輝煌的未來，同樣，不起眼的壞習(xí)慣是導(dǎo)致失敗的根源。小學(xué)養(yǎng)成的一些習(xí)慣，到初中有可能成為成長道路上的攔路虎，會(huì)影響中考的成績。如果你發(fā)現(xiàn)初中生有以下4個(gè)不良習(xí)慣，請盡快幫他糾正，越早越好。
成功的教育，從習(xí)慣養(yǎng)成開始
邊做作業(yè)，邊吃零食
初中的科目增加，作業(yè)也會(huì)隨著增多。一部分初中生在做作業(yè)的時(shí)候，會(huì)一邊寫作業(yè)，一邊吃零食，這樣做導(dǎo)致注意力不集中，三心二意，不但學(xué)習(xí)效率低，而且作業(yè)完成的質(zhì)量也不高，粗心、馬虎、不認(rèn)真等問題都因此而產(chǎn)生。因此，家長要及時(shí)幫助他糾正，盡量給孩子創(chuàng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境。如果孩子放學(xué)餓了，可以先吃飯，然后再做作業(yè)。
認(rèn)真zuozoye
作業(yè)不會(huì)做不思考，直接看答案
做作業(yè)的時(shí)候，遇見不會(huì)的題，不是先獨(dú)立思考，然后再請教別人，而是直接去看答案，有些初中生用手機(jī)或者平板電腦搜答案，目的是快點(diǎn)完成作業(yè)。初中課程的知識(shí)點(diǎn)相比小學(xué)，更加系統(tǒng)化，是一個(gè)完整的知識(shí)體系，對能力的要求相對比較高。獨(dú)立思考能讓所學(xué)的知識(shí)更扎實(shí)，對知識(shí)理解得更深刻，還可以讓大腦變得更靈活。
如果初中生問你作業(yè)題，作為家長不要直接告訴他做題的方法，更不要直接告訴答案，你可以試著啟發(fā)他，鼓勵(lì)他去獨(dú)立思考，如果鼓勵(lì)后，他還是不會(huì)，那么，你應(yīng)該耐心的一步一步的引導(dǎo)他去分析思考，讓他自己動(dòng)腦去解答，這樣輔導(dǎo)一道題就等于解決了一類題。
家長引導(dǎo)孩子獨(dú)立思考
重復(fù)犯同樣的錯(cuò)誤
同樣的錯(cuò)誤犯一次或兩次，犯第三次就不應(yīng)該了，不少初中生在做作業(yè)或考試中會(huì)重復(fù)犯同樣的錯(cuò)誤，家長就應(yīng)該注意了，首先，他沒有高度的重視錯(cuò)誤的問題，或者說沒有養(yǎng)成好習(xí)慣；其次，他并沒有把錯(cuò)誤的題徹底理解；最后，沒有養(yǎng)成規(guī)范答題的習(xí)慣。家長可以針對以上問題幫孩子解決。
另外，初中生應(yīng)該學(xué)會(huì)建立錯(cuò)題本，把所有錯(cuò)題進(jìn)行記錄整理，并分析每一道題錯(cuò)誤的原因，是粗心、馬虎，還是不會(huì)做，直到徹底理解掌握。
建立錯(cuò)題本
只做老師布置的作業(yè)
小學(xué)階段認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，就是好學(xué)生，成績也不會(huì)很差。但初中階段，要求比小學(xué)要高，單純的完成老師留的作業(yè)，已經(jīng)滿足不了初中的要求。初中階段要從小學(xué)階段的被動(dòng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，這也是一些學(xué)生小學(xué)成績比較好，到初中成績不理想的主要原因。
主動(dòng)學(xué)習(xí)需要方法，家長可以從網(wǎng)絡(luò)或相關(guān)書籍上找一些初中生的學(xué)習(xí)方法，比如，如何做課后復(fù)習(xí)，怎樣做課前預(yù)習(xí)等，幫助他糾正壞習(xí)慣的同時(shí)，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
初中生需要家長的督促和監(jiān)督，更需要家長的關(guān)心和陪伴，尤其是初中這個(gè)小學(xué)和高中過渡的階段，一些不良習(xí)慣的糾正，良好好習(xí)慣的養(yǎng)成，都離不開家長的幫助和指導(dǎo)。學(xué)習(xí)成長指南認(rèn)為，初中階段真正拉開孩子差距的并不是智商，也不是努力，而是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
