學(xué)習(xí)成績(jī)大概是家長(zhǎng)們對(duì)學(xué)生最重視的問題之一，不過每名同學(xué)的學(xué)習(xí)水平都不一樣，班級(jí)里那些成績(jī)斐然的尖子生，總是會(huì)成為被羨慕的對(duì)象。

好像同樣坐在一個(gè)教室里，他們總能“輕易”成為佼佼者，令中等生感到難以超越。也有不少家長(zhǎng)會(huì)覺得“不服氣”，為什么同樣的年齡，學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)差別這么大呢？

中等生和尖子生之間，到底是不是可以憑借個(gè)人努力，或者什么方法就能拉近距離，這個(gè)問題引起很多人的思考，有位初中老師給出了自己的回答。

從中等生到尖子生，要跨越多少障礙？老師的回答發(fā)人深省

小睿是某中學(xué)的初三生，眼看要面臨中考，全家人都十分重視她的學(xué)習(xí)，有一天母親找到班主任老師咨詢，她很好奇為什么看小睿的同桌可以學(xué)得很輕松。

而小睿自己為了能提高成績(jī)，睡覺時(shí)間已經(jīng)從十一點(diǎn)變成了十二點(diǎn)，可還是沒什么效果。已經(jīng)這樣努力了，為何還是難以擠進(jìn)尖子生的隊(duì)伍呢？

班主任老師猶豫了一下，講出了自己的真心話：其實(shí)中等生想拔尖，不是家長(zhǎng)想象中那么簡(jiǎn)單，有時(shí)候他們的距離可能是“千山萬水”。

尖子生首先在學(xué)習(xí)效率上就明顯高于普通同學(xué)，同樣是課堂時(shí)間，別人能跟上老師的腳步，已經(jīng)不錯(cuò)。他們可能一邊聽課，一邊就能高度集中注意力，將知識(shí)背誦下來。

這樣就可以節(jié)省很多時(shí)間，每天超越別人一點(diǎn)點(diǎn)，日積月累下來，就要比多數(shù)同學(xué)學(xué)得更多。其次尖子生非常愿意主動(dòng)思考，摸索知識(shí)的本質(zhì)和規(guī)律。

就比如同樣是面對(duì)一套習(xí)題，普通學(xué)生只是對(duì)完答案、改正錯(cuò)誤就結(jié)束了。而尖子生發(fā)現(xiàn)了自己的錯(cuò)誤時(shí)，會(huì)認(rèn)真思考答案的思維模式，與自己當(dāng)時(shí)的思維有何差別。

可以說中等生與尖子生之間的差距，既有學(xué)習(xí)能力、習(xí)慣等方面的差別，也跟個(gè)人意志、刻苦程度有關(guān)，想要成為出類拔萃的學(xué)生，真的并不簡(jiǎn)單。

不過，老師也強(qiáng)調(diào)了另一種情況，有時(shí)候中等生與優(yōu)等生只有一步之遙。初中生雖然在初二以后成績(jī)就趨于穩(wěn)定，但相比高中階段還是有更多的浮動(dòng)。

有的同學(xué)眼前成績(jī)不佳，很重要的原因是對(duì)學(xué)習(xí)不上心，明明非常聰明，卻缺乏足夠的毅力，總是被其他事情分心，這種學(xué)生如果能沉下心來，可能很快趕超。

中等生想實(shí)現(xiàn)成績(jī)的飛躍，要從多方面入手

首先，保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，既要保證學(xué)習(xí)時(shí)間，也不能只拼時(shí)間。中等生在這個(gè)問題上容易呈現(xiàn)兩種相反的模式，一類同學(xué)很缺乏意志，稍微困一點(diǎn)就堅(jiān)持不了。

另一種就像小睿那樣，只是“用蠻力”。其實(shí)，中等生應(yīng)該非常重視像尖子生那樣，提高效率，讓良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，成為提高分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)。

其次，磨刀不誤砍柴工，有意識(shí)地讓自己多總結(jié)、多思考是關(guān)鍵。優(yōu)秀的老師和卓越的同學(xué)都有一個(gè)共同點(diǎn)，就是善于總結(jié)。

多做思考，看上去可能是耽誤了時(shí)間。實(shí)際上，卻能幫助自己的學(xué)習(xí)能力，實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍。久而久之，這種特質(zhì)讓學(xué)生與其他普通水平的同學(xué)拉開了根本的差距。

再次，中等生想要提高成績(jī)更需要懂得吃苦，但不要只是“假努力”。有的同學(xué)買了很多練習(xí)冊(cè)，課余時(shí)間基本上也是每天對(duì)著書本。

可實(shí)際上他們卻經(jīng)常溜號(hào)，集中注意力本可以一小時(shí)完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，卻花了兩個(gè)小時(shí)。同學(xué)們要知道，學(xué)習(xí)是為了自己的，不要“走形式”，而是需要真真實(shí)實(shí)地努力。

尖子生的學(xué)習(xí)方法，中等生也不能完全照搬

我們?cè)趯W(xué)習(xí)尖子生的時(shí)候，也需要注意根據(jù)自己具體情況借鑒方法，有時(shí)候尖子生個(gè)人的一些習(xí)慣，對(duì)自己很適用，卻未必適合所有同學(xué)模仿。

就比如，有的同學(xué)回家后喜歡一邊聽音樂，一邊寫作業(yè)。對(duì)于她來說，可能這種方法會(huì)讓自己精神愉悅，放松緊繃的神經(jīng)，在勞逸結(jié)合中學(xué)習(xí)效率更高。

可是對(duì)于另外一些學(xué)生，這樣只會(huì)打擾自己，切斷學(xué)習(xí)思路，反而會(huì)影響學(xué)習(xí)效果。所以沒有絕對(duì)正確和好用的學(xué)習(xí)方式，只有適合自己的才是好方法。