?? 在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的今天，小學(xué)美術(shù)學(xué)科的教學(xué)活動得到了更多的重視。小學(xué)美術(shù)教學(xué)要實現(xiàn)自身的發(fā)展，需要響應(yīng)新課程改革的號召，更新教學(xué)思想與教學(xué)目標(biāo)，能夠本著為學(xué)生服務(wù)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的目標(biāo)實施教學(xué)。小學(xué)生動手能力的形成與發(fā)展，對于學(xué)生未來的實踐能力以及創(chuàng)新能力發(fā)展都有推動性作用。
1.加強(qiáng)美術(shù)作品的欣賞力度，培養(yǎng)動手意識
在開展小學(xué)美術(shù)教學(xué)時，教師要考慮到小學(xué)生的心理發(fā)展需求，從小學(xué)生的真實生活出發(fā)，為學(xué)生選擇一些具有實際意義的美術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞。教師要選擇那些在小學(xué)生認(rèn)知范圍內(nèi)的美術(shù)作品，在教學(xué)實踐中，教師要選擇那些與美術(shù)教材內(nèi)容相符合的內(nèi)容，更要考慮小學(xué)生的美術(shù)作品欣賞喜好。教師同樣可以通過自己的美術(shù)能力，對美術(shù)作品進(jìn)行加工，讓小學(xué)生在課堂活動中所欣賞的美術(shù)作品具有童趣。除此之外，教師還可以從學(xué)生的繪畫作品中選出一些作為欣賞的對象，這不僅可以促進(jìn)小學(xué)生注意力的快速集中，還能促進(jìn)學(xué)生動手去創(chuàng)作。美術(shù)課堂不僅僅是靜態(tài)地欣賞，更要引導(dǎo)小學(xué)生去動手，去實踐。將美術(shù)作品欣賞是小學(xué)生的實踐進(jìn)行有效結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)作，才能讓學(xué)生了解到美術(shù)學(xué)科的魅力。
2.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，促進(jìn)學(xué)生動手
在小學(xué)美術(shù)教學(xué)活動中對學(xué)生的動手能力進(jìn)行培養(yǎng)，需要教師創(chuàng)設(shè)一定的情境。合理的情境可以調(diào)動小學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，更能推動小學(xué)生動手積極性的提高。要進(jìn)行美術(shù)教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，教師需要考慮多方面的因素，從教學(xué)內(nèi)容以及小學(xué)生的形象思維能力水平出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有利于教學(xué)質(zhì)量提高，學(xué)生動手意愿增強(qiáng)的教學(xué)情境。
三、結(jié)語
綜上所述，小學(xué)生正處于各種能力形成與發(fā)展的重要時期，在小學(xué)階段，引導(dǎo)學(xué)生形成綜合能力觀，對于小學(xué)生的個人成長十分重要。小學(xué)美術(shù)教學(xué)內(nèi)容中有許多文化元素、審美元素，充分利用小學(xué)美術(shù)教學(xué)內(nèi)容與課堂教學(xué)時間，讓學(xué)生掌握更多的美術(shù)知識，動手動腦地參與到課堂中，是提升小學(xué)美術(shù)教學(xué)活動價值的重要手段。小學(xué)生的動手能力在美術(shù)學(xué)習(xí)中得以有效培養(yǎng)，會讓小學(xué)生的綜合能力得以有效提高。
