第三章 設計過程、原則及評價
3、1 設計的一般過程——制定設計方案（第一課時）
上虞市城南中學 陶偉軍
內(nèi)容分析：“設計的一般過程”是江蘇教育出版社《技術與設計1》中第三章第一節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)以便攜式小凳的設計為案例，對設計的一般過程進行闡述，主要包括：發(fā)現(xiàn)和明確問題；制定設計方案；制作模型或原型；測試、評估及優(yōu)化；產(chǎn)品的使用和維護幾部分。是第三章的三大內(nèi)容（過程、原則、評價）中的一個重點，也是通用技術第一模塊的重點基礎內(nèi)容，本節(jié)內(nèi)容與第四章至第八章內(nèi)容形成總分關系，對以后的學習具有奠基作用。第一課時主要通過發(fā)現(xiàn)問題和對問題的深入分析，把生活中的問題通過設計提出解決問題的多個方案，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
學情分析：通過前面的學習，學生已經(jīng)了解技術與設計及其關系的相關知識，對技術及設計有了初步的感性認識，但是對如何進行設計，如何規(guī)劃設計還沒有清楚的認識和體驗，對設計過程充滿陌生感和好奇心。通過本節(jié)的學習，將使學生在總體上把握設計的一般過程，并初步運用于設計實踐中，為后續(xù)的系統(tǒng)學習打下基礎。本節(jié)課由于要讓學生來初步繪制自己的作品，需要學生有簡單繪畫的能力，尚不容樂觀，同時課堂中一定要讓學生動起來，體驗到親自設計的成就感，從而促進他們想進一步學習的沖動。
教學目標：
1.認知性學習目標：
（1）了解設計的一般過程，掌握設計方案的制作
（2）知道設計過程中有可能產(chǎn)生多個方案
2.技能性學習目標：
（1）培養(yǎng)學生在設計活動中遵循科學合理的基本工作程序及認真選擇不斷優(yōu)化的嚴謹態(tài)度
（2）培養(yǎng)設計策略，如問題解決、創(chuàng)造性思維、空間現(xiàn)象、批判性思維和邏輯推理等等
3.體驗性學習目標：
（1）引導學生注意觀察身邊的事物，做一個生活的有心人
（2）讓學生懂得設計是一個有計劃的、有著科學合理的基本的工作程序和流程創(chuàng)新活動
教學重點： 掌握設計的一般過程；讓學生獨立或相互合作，完成方案設計
教學難點： 掌握設計的一般過程；如何能讓所有學生都充分參與，并能體驗到設計的樂趣
教學手段：
1、利用幻燈片來展示設計方案的一般過程和優(yōu)秀的設計作品
2、用合作手段，通過探究完成任務
3、利用實物展示臺來展示學生作品，完成設計方案篩選任務
教學設想：
1、創(chuàng)設情景，以問題引導進入新本課時
2、簡單講述設計的一般過程，由“總”到“分”
3、發(fā)放設計方案表格，與學生共同學習并完成便攜式小凳設計方案表格
4、學生展示并選出比較優(yōu)秀設計方案
5、總結方案設計過程中的注意事項，并將這個過程推廣到所有技術方案的設計過程中
教學過程
教學階段和
所用時間
教師活動
投影儀展示
學生活動
教學方法
說明
課前
做好準備工作，并與學生交流
發(fā)放設計方案表格
部分學生交流
交流溝通
引入新課
4分鐘
以“計”為引線，
欣賞幾個優(yōu)秀的設計作品，用問題引入新課
展示一些優(yōu)秀的設計作品
展示問題
學生回憶并回答學過的設計的關系
觀看幻燈片的內(nèi)容
回答問題
情景再現(xiàn)問題導入：設計作品要少而精，
提出問題要與下面學習有關聯(lián)
總述
2分鐘
簡單描述設計的一般過程
展示設計的一般過程
看
聽
講授法：講述條理要分明
學習（1）
10分鐘
講述發(fā)現(xiàn)問題、明確問題，引導學生開始完成表格內(nèi)容
展示學習內(nèi)容
閱讀案例
馬上行動1
馬上行動2
馬上行動3
完成表格相關內(nèi)容
體驗法、講授法、討論法：
層層引導
環(huán)環(huán)相扣
學習（2）
18分鐘
講述如何制定設計方案：
收集信息→設計分析→方案構思→方案呈現(xiàn)→方案篩選，引導學生開始完成表格內(nèi)容。
在制定設計方案的過程中，要始終明確：
1.運用不同的材料、結構可以產(chǎn)生不同的設計方案。
2.任何設計方案都有改進的可能性，好方案決不會僅有一個
提示：設計是一項創(chuàng)造性的活動，一定要發(fā)揮自己最好的想象能力。
根據(jù)達成的目的不同，好的設計方案可能有很多，不要受別人的干擾。
展示學習內(nèi)容
提出問題
參與學習活動
完成相關表格
馬上行動5
馬上行動6
馬上行動7
馬上行動8
體驗法、講授法、討論法：
層層引導
環(huán)環(huán)相扣
展示學生的不同作品
6分鐘
將學生的作品展示，請?zhí)峁┬〗M解釋，再請其他同學評價，老師簡短點評
（由于時間原因，不少同學還有很多其他意見沒有表達，大家可以把你對這幾種方案的不同看法回去整理一下，下節(jié)課交給我）
用實物展示臺
展示學生作品
學生積極思考,進行評價
馬上行動9
體驗法、講授法、討論法：多發(fā)現(xiàn)閃光點，讓學生自己選擇出較好的設計方案
總結提升
2分鐘
任何優(yōu)秀的設計都需要一個好的設計方案，一個好的設計方案的制定大致上都可以用此步驟來實施。
展示相關內(nèi)容
學生積極思考
講授法
布置任務
2分鐘
1、 課后反思
2、 作業(yè)布置
3、 作品欣賞
展示相關內(nèi)容
學生積極思考
講授法
設計方案
制作小組
成員
初稿（ ） 修改稿（ ）最終稿（ ）
問題的
來 源
設計要求
方案設計
收
集
信
息
設
計
分
析
方
案
構
思
方
案
呈
現(xiàn)
在背面繪出設計方案，標明每部分的功 能，無法繪出的功能，可用文字說明
方
案
篩
選
自我評價
（科學性、實用性、新穎性等）
