// 賈又福 龔賢臨摹 1963
何謂臨摹
“就是照著畫唄”
這是普遍概念里淺薄的認知。
// 賈又福 龔賢臨摹 1963
南朝謝赫云：畫有六法，一曰氣韻生動，二曰骨法用筆，三曰應物象形，四曰隨類賦彩，五曰經營位置，六曰傳移摹寫，是為畫稱六法之始。
// 賈又福先生觀摩臨摹作業(yè)
這六法中，氣韻生動乃為第一義，然必以氣為主，氣盛則縱橫揮灑，機無滯礙，其間韻自生動矣。可見從南朝開始，在中國繪畫的歷史長河中，不論是臨摹、寫生還是創(chuàng)作，氣韻生動都尤為重要，通過對臨摹作品的深刻剖析，挖掘古人在繪畫中的精神和意趣，生動的表現出來，而不只是簡單的形似。這樣的臨摹才算是成功的。
// 賈又福 石濤臨摹 1963
賈又福先生說：“入古者深，出古者遠”，如何才能夠“入古者深，出古者遠”呢？先生這樣說到：“以己之個性感悟古人之個性，以己之創(chuàng)造感悟古人之創(chuàng)造，以己之感悟古人之特殊”。
// 賈云娣老師給同學們講解臨摹中各元素之間的處理方式
這三個感悟即臨摹實踐具有方法論意義，來培養(yǎng)我們對中國畫形式美規(guī)律以及對古人一筆一墨的精神敏感度。唯有如此，才能使臨摹真正能與創(chuàng)作有機聯系起來。
// 杜鳳海老師指導作業(yè)
在具體的臨摹實踐中，面對不同的古人，處理的方式也皆然不同，比如賈又福先生在63年就已經對龔半千的畫做過總結：龔半千的畫黑而透明，密而疏，中年深厚，晚年蒼峻，方中求圓，干而不枯，潤的很，其長線非一比之，乃頓挫接筆。畫長線不能滾筆，看去似一筆，實際是接筆才多變化。所謂“保墨”即畫上效果好的墨，讓它干后保固在紙上，再加墨或水。越畫到虛淡的地方，似有似無的地方，越要耐心，也要筆精墨妙，求其空靈感。
// 劉學惟老師指導作業(yè)
有了這些方法論，實踐起來就事半功倍。同學們在工作室各位老師的引領下、在工作室嚴謹而又豐富的課程體系中快速的成長起來，一學期的臨摹課程雖然短暫，但是臨摹卻是永恒不變的主題，掌握了正確的方法論，經過長期的反復實踐，才能夠掌握藝術規(guī)律，實現賈又福先生的“入古者深，出古者遠”。
山水畫是空間與筆墨織體的藝術，有空間，有體積，有光影，有塊面，有織體——點的散步與重疊，線條的交織纏繞，面的凹凸轉折?！榜宀咙c染”之間，勾勒出山水畫的空間與層次。臨摹過程中的每一處關系，每一個點都有著微妙的變化，不同的古人也有著不同的處理方式。因此同學們都說，臨摹課就是一個寶藏，總會有不期而遇的驚喜和日復一日的收獲。
// 孫小東老師的臨摹課堂
《賈又福畫語錄》中記載了《李可染先生語錄》中的一段話：基本功所走是悶人的漫長的路，很多人走不到底，走走就會來個突變，很多人吃不住，可以分幾步來進行，如線條、層次、構圖，最近的路是笨路。
// 范琛老師指導作業(yè)
笨路即是捷徑，藝術要追根究底，不能迎頭趕上。臨摹是孤獨而沉悶的，藝術在召喚，有時沉默，有時吶喊，往往沒有回聲。
遠行與回歸，而回歸的路更長。
學 習 心 得
2021級的同學們在賈云娣老師、劉學惟老師、孫小東老師和范琛老師的引領下，對龔賢、范寬、石濤進行了透徹的研究與臨摹學習。在學習的過程中，每個人都有著不同的感受和體會，也都極為珍惜半年以來的學習機會，本期將分享這些同學們臨摹實踐的部分作品以及背后的思考和心得。
01
陳智
導師賈又福先生提出：“最大限度地深入傳統(tǒng)，以求最大限度地跳出傳統(tǒng)。”所謂：“入古者深，出古者遠?！眲?chuàng)作之先，臨摹是借鑒和繼承傳統(tǒng)最主要的途徑與手段。本學期在臨習龔賢、范寬、石濤三大家外，尤其喜歡宋畫的我感悟到宋畫不僅以寫實見長、空靈的意境，還有謙卑、誠懇的態(tài)度。在畫作中，往往總會發(fā)現意想不到的新世界，使我驚訝于物質表現微妙的構成，甚至有時感覺已被帶入畫中，情不禁盡想要用手去觸摸那山石的肌理、樹木的紋路、土壤的質地、河流的靈動……
宋畫山水畫雖然具有強烈的寫實逼真性，但并不是三維視幻效果，而是建立在書寫性的筆墨基礎之上的。通過墨線的輕重、疏密變化，墨色的濃淡干濕來表現物象的相背凹凸形象和畫面韻律節(jié)奏等，從而達到筆墨的表現力和整體性的中國畫的特點。
在整個臨習實踐中宋畫還帶給我另一種神奇的體驗，那就是她的治愈性——使我集中精力，樂在其中，體會到內心的安寧、平和，滋養(yǎng)豐盈我的心靈。感恩宋畫，感恩工作室各位老師的辛勤付出！一年過半，一半回憶，一半未來。滿心期待下學期的創(chuàng)作課程。
——陳智
02
楚慧華
進入賈又福先生的山水畫高研班學習是我的幸運，一晃半學年的臨摹課結束了，但我仍沉浸其中，意猶未盡。
賈先生制定的臨摹、寫生、創(chuàng)作三位一體的教學體系使我受益匪淺。從古至今先賢們留下的經典之作數不勝數，投入其中，我像一個饑渴的孩子吮吸著營養(yǎng)，經過龔賢、范寬、石濤三家不同風格的臨習，學習了他們各有特點的繪畫技法和創(chuàng)作理念。如賈先生所教導的：“入古者深，出古者遠”，要學以致用，還望能夠在今后的創(chuàng)作中建立起自我意識，表達自我感受，從毫無章法中找出規(guī)律，從而達到一法通而百法通。不負賈先生的教誨，不負各位老師的苦心教授，不負時光。
——楚慧華
03
侯海明
'學貴得師，亦貴得友' ——唐甄《潛書.講學》
學習以得到名師指點為珍貴，也以得到真正的朋友為珍貴。
沒有良師指點，將惑于迷津，沒有益友切磋，學業(yè)無法精進，
以師為指航明燈，點燃心中的藝術之火。
———侯海明
04
侯坤英
我們的導師賈又福先生曾說：“學會臨摹古人大師之畫，融會貫通，吸取之精華等”。然，這句話似乎成了我的左右銘?；貞涃Z又福先生的授課及視頻教學，看到他那只有力的手指、指尖的筆觸是那樣的緩緩地盛開，門窗縫隙的風，清澈在我們眼神中流暢，看到他那迷幻的山水畫中，讓你多了些洶涌的思緒，而先生，瞬間畫成了紙上的傳奇。賈又福先生的授課景象，在回憶中，是那么的絢爛多姿，他會讓你總是在慢慢地回想，他的繪畫成就，無一人可比，他那流利的線條和聲音成了我們的定格……
——侯坤英
05
胡朝水
千里趨聽賈先生面授
文／胡朝水
金日賈公開杏壇，
諸兄結袂到堂前。
三千受教惜無我，
萬里相投證有緣。
揮汗趨庭觀墨妙，
遮顏避席愧妝殘。
令公康健雄圖在，
青眼相加不計年。
06
李伍香
賈先生教學中有句至理名言：古人千家百派不能閱盡。所以賈先生開設的臨摹課就三位名家，從龔賢開始，在龔賢積墨法的“忽有山河大地中”，理解“造化同根、陰陽同侯”的無天無地的丘壑論，到范寬“外事造化，中得心源”的《溪山行旅圖》，再到石濤破墨、潑墨法中提升到“以無法生有法”。整套優(yōu)質教學體系中，帶我們跟著三家高拔精神境界的前輩，一步步了解中國畫。從嚴謹、邃密、渾化到用枯筆與宣紙的變化里通過蒼中求潤；從槍筆的雄壯厚重到“筆墨隨心，造化在手”的千變萬化混沌中，帶我們在有限的學習期間，一點一點快速學會如何畫好中國畫。
這期間，賈云娣老師、杜鳳海老師、劉學惟老師、孫小東老師、范琛老師總是認真、負責對我們進行講解與不厭其煩的示范。這種耐心的傾囊相授精神，感動著每一位同學，讓我們在辛苦并幸福的學習生涯中畫著心中的夢想！
感恩我們人生中每一個正確的決定！感恩央美讓我們認識了賈又福先生！感恩各位老師對我們無私的付出！感恩一切遇見！
———李伍香
07
沈銘謹
起初畫畫只是因為愛好，通過在賈又福先生工作室這一年半的學習，畫畫于我而言，說它是一種沖動不如說是一種習慣，如今愛好已經變成了一種態(tài)度。我喜歡賈先生提倡的探索與創(chuàng)造的精神，在先生精神的指引下我開始享受自我肯定與否定，打破與建立的狀態(tài)，在畫面中表達自己的情感。
———沈銘謹
08
莽志剛
傾聽賈先生的教誨，使自己在精神層面對藝術有了全新的認識，任課老師們親歷親為的傳授，嚴謹的教學使自己從中學到了如何觀察對象和表現對象的能力。
———莽志剛
09
王新霞
個人學習所感所想
1.“沿圣賢之道，破圣賢之法”
2021年秋，終于又回到美院學習，在賈又福老師的山水畫高研班開啟水墨山水畫之道。賈先生的哲學思辨精神，引導著我們從傳統(tǒng)山水中走來，推動我們走的更遠，更穩(wěn)。
我們先后學習了龔賢、范寬、石濤等古畫家的技法和理念。幾位任課老師盡職盡責，淳淳教導，耐心示范，點評。一學期在充實忙碌中度過，累并快樂著！
2、 “宏觀探道，微觀探真”
藝術還需要千錘百煉的過程?！巴鈳熢旎?，中得心源”。我們懂得了，畫山水畫要以心觀物，傳達出個性，意趣，情感和審美。探索的路還很長，我們必須要不斷地吸納，綜合，融合古今優(yōu)秀文化作品，繼續(xù)努力！
3.“三人行，必有我?guī)煛薄?/strong>
在濃濃的學習氛圍中，同學之間相互幫助，總會出現新的感悟。強大了精神支柱和追求。
在藝術個性的精神內涵的主導下，“寓美于畫”，足矣！
———王新霞
10
于西偉
相信習畫之人都聽過“三位一體”。所謂“三位”是指臨摹、寫生、創(chuàng)作，“一體”則是指中國畫教學的整體。臨摹、寫生、創(chuàng)作是中國畫教學的三個組成部分，是教學實施的三個不同階段。上學期的臨摹、寫生課讓我感受到這就是在練就基本功，是日復一日、循序漸進的積累，是自我的不斷修養(yǎng)和壯大。創(chuàng)作則是由心而發(fā)，強化自我意識，是升華了的個性、精神。創(chuàng)作在賈又福先生的整個山水教學體系中是綱，是中心?，F在正是下半學期的創(chuàng)作課之初，非常有幸聽到了許老師的創(chuàng)作教學課。在課堂上，許老師從創(chuàng)作方向、組織素材、構圖形式、畫面中體現的各種關系、筆墨表現，到整合畫面等諸多方面逐一進行講解，并結合個人特點因材施教，給出建議，還整理了很多寶貴資料圖文并茂，深入淺出的進行了講解。此次系統(tǒng)的創(chuàng)作課程加深了我們對創(chuàng)作的理解和認識，挖掘出大家的創(chuàng)作熱情。結課之余，希望以不停留的創(chuàng)作欲望去求索、感悟，創(chuàng)作出發(fā)自于自我真性情的藝術作品，達到精神和藝術的升華。
———于西偉
END
