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首先，張楚楚老師介紹了區(qū)域國別研究的概念，她認(rèn)為，區(qū)域國別研究是針對(duì)某一區(qū)域或國家進(jìn)行專門性研究。在西方許多大學(xué)中，比較普遍地設(shè)置具體研究中心進(jìn)行研究。近來，由于國家“一帶一路”倡議的影響，國內(nèi)的各大院校逐漸建立了區(qū)域國別研究院，相關(guān)專業(yè)也開始重視區(qū)域國別研究。

然后，張楚楚老師用一句話概括了區(qū)域國別研究究竟是什么情況——“出力不討好，人間不值得”。所謂“出力”，因?yàn)閰^(qū)域國別研究首先需要通過語言關(guān)。如果不是對(duì)英語國家進(jìn)行研究的話，很有可能會(huì)遇到各種各樣的拷問，例如“不懂阿拉伯語做什么中東研究”、“不懂西班牙語做什么拉美研究？”等等，而語言關(guān)僅僅是一個(gè)門檻而已。

除此以外，田野調(diào)查是另一個(gè)非常重要的門檻。張老師在面試時(shí)，導(dǎo)師就詢問這一個(gè)問題。田野調(diào)查并不如理論研究者心目中“背包客”一樣，實(shí)際上會(huì)非常艱苦，尤其對(duì)政治學(xué)研究者來說。如果需要采訪一些部長(zhǎng)、政黨領(lǐng)袖，是十分困難的。張老師結(jié)合自己的研究經(jīng)歷，認(rèn)為在田野調(diào)查中，只有堅(jiān)持，才能逐漸接觸到政治人物，完成采訪。如果需要調(diào)研政治壓力比較大的國家，可能會(huì)遇到一些出乎意料的危險(xiǎn)。

區(qū)域國別研究之所以是“不討好”的專業(yè)，是因?yàn)閰^(qū)域國別研究的成果產(chǎn)出率不高，獲得認(rèn)可較難。張老師用了一個(gè)形象的比喻“沒有學(xué)術(shù)產(chǎn)出的研究者就像后宮中沒有子嗣的嬪妃”。區(qū)域國別研究存在兩個(gè)難題，一是不夠接地氣，其受眾并不是很大，研究領(lǐng)域并非受到廣泛關(guān)注，因此學(xué)術(shù)成果十分難以發(fā)表。另外，學(xué)者對(duì)研究領(lǐng)域特殊性的強(qiáng)調(diào)產(chǎn)生了自我鼓勵(lì)，形成了一個(gè)個(gè)小圈子，使研究成果的受眾越來越小。二是不夠高大上，絕大多數(shù)區(qū)域國別研究的文章理論性不強(qiáng)，不夠精深。

最后，張老師對(duì)“區(qū)域國別研究如何走出尷尬與局限”這一問題提出了兩個(gè)突破點(diǎn)：一是，找到自己的比較優(yōu)勢(shì)。在以往的研究中，區(qū)域國別研究的學(xué)者往往強(qiáng)調(diào)需要在某一領(lǐng)域內(nèi)深耕多年，成為“X國通”。但是，在互聯(lián)網(wǎng)不斷突飛猛進(jìn)的發(fā)展中，這種研究方式顯得過時(shí)與局限。因此，一個(gè)學(xué)者應(yīng)當(dāng)以某一區(qū)域?yàn)樽ナ秩ヌ骄渴澜绲?strong>普遍規(guī)律，而非忽略別的區(qū)域。除此以外，很多學(xué)者在進(jìn)行學(xué)術(shù)研究中，將區(qū)域國別研究變成了無學(xué)科的研究。但是，區(qū)域國別研究的優(yōu)勢(shì)在于學(xué)科壁壘的薄弱，不必局限于某一個(gè)學(xué)科的研究方法或研究?jī)?nèi)容，應(yīng)當(dāng)做到“于我有利，為我所用”，以某一具體問題為導(dǎo)向，采用合適的研究方法，做出有特色的研究成果。

另一個(gè)突破點(diǎn)是，找到自己的貢獻(xiàn)點(diǎn)。如果將原本的描述性研究變成某一普遍性問題，比如“如何促進(jìn)發(fā)展中國家的治理模式構(gòu)建”，就能夠?qū)⒃緡牧觿?shì)變成優(yōu)勢(shì)。另外，除了重視學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)，還要重視現(xiàn)實(shí)貢獻(xiàn)。美國的區(qū)域國別研究之所以發(fā)展勢(shì)頭很好，投入很大，就在于不僅僅為外交政策提供了智力支持，還成為了美國軟實(shí)力的重要基礎(chǔ)，創(chuàng)作出了許多受別國歡迎的文化作品。但是，中國的文化輸出更多是基于中國的社會(huì)文化心理，區(qū)域國別研究可以在這些方面作出更多貢獻(xiàn)。

在提問環(huán)節(jié)中，一位同學(xué)針對(duì)國內(nèi)“區(qū)域國別研究熱”提出了問題，他認(rèn)為國內(nèi)由于“一帶一路”倡議創(chuàng)立了諸多研究機(jī)構(gòu)，但是這些機(jī)構(gòu)的設(shè)置是否造成一種“虛假繁榮”，到底能夠?yàn)閲易龀瞿男?shí)際貢獻(xiàn)？

張楚楚老師回應(yīng)說，許多“一帶一路”研究院是一個(gè)研究平臺(tái)，而非行政實(shí)體，希望能夠整合更多地學(xué)科資源。作為實(shí)體的研究院，也尚未完成系統(tǒng)的整合，許多“一帶一路”數(shù)據(jù)庫的建設(shè)仍然很薄弱。這些現(xiàn)實(shí)情況也是區(qū)域國別研究的尷尬之處。因此，區(qū)域國別研究如何為現(xiàn)實(shí)作出貢獻(xiàn)仍是一個(gè)值得研究者思考的問題。

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