“雞頭”和“鳳尾”怎么選，對(duì)普通學(xué)生名校也許更有害？
再不點(diǎn)教養(yǎng)女王關(guān)注，機(jī)會(huì)就要飛走了哦
每
到這個(gè)時(shí)候，都是中小學(xué)和研究院開始報(bào)名的時(shí)間。作為老師，我經(jīng)常給人問到如何為子女挑選學(xué)校。許多家長(zhǎng)認(rèn)為削尖了頭也要鉆進(jìn)名校，但是很多學(xué)生去了名校以后并不適應(yīng)。
我在牛津讀書的時(shí)候，就有一些同學(xué)要接受心理輔導(dǎo)，甚至有嚴(yán)重抑郁。他們都是在自己的國(guó)家名列前茅，拿全獎(jiǎng)學(xué)金去讀書的。但是一群學(xué)生中，不可能每一個(gè)都第一名，總有最后一名。無論多努力還是要苦苦掙扎，的確很讓人氣餒。
當(dāng)然，如果你的孩子可以在名校當(dāng)明星學(xué)生，那就是最好的事情。但是如果要選當(dāng)雞頭還是鳳尾，即在名校包尾還是在二流學(xué)校名列前茅時(shí)，應(yīng)該怎么選呢？個(gè)人建議是不要聽身邊朋友對(duì)這問題的評(píng)價(jià)，他們大多數(shù)只是根據(jù)自己想當(dāng)然來評(píng)論，或者從自己的孩子等一兩個(gè)例子來給結(jié)論。面對(duì)這種問題，不妨看看歷史上重要的學(xué)術(shù)論文如何考慮這問題。
牛津大學(xué)教育系的Marsh和O Mara等就做過詳細(xì)的研究。這些研究不單對(duì)選學(xué)校有用，選職業(yè)和公司也有很好的參考價(jià)值。
學(xué)生自我形象影響學(xué)習(xí)
對(duì)于青少年成長(zhǎng)，其中一個(gè)重要部分是自我概念的形成。教育和心理學(xué)家尤其關(guān)心學(xué)生的學(xué)業(yè)自我概念（Academic Self-concepts, ASC）。學(xué)業(yè)自我概念是一個(gè)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)能力和技巧的自我判斷和認(rèn)知。概念的形成很多時(shí)候由“參照系統(tǒng)效應(yīng)”得來，就是學(xué)生會(huì)把自己和身邊的人比較，來確定自己在某一方面的高低。學(xué)生也會(huì)把自己在不同的學(xué)科中的成績(jī)比較，來得出自己在那一方面更好。如小孩的數(shù)學(xué)比平均同學(xué)好，而且比自己的英文好，就會(huì)出現(xiàn)比較高的數(shù)學(xué)自我概念。
其中一個(gè)非常影響學(xué)業(yè)自我概念的原因是“大魚小池效應(yīng)”（Big-fish little-pond Effect）。普通學(xué)生去了優(yōu)秀學(xué)校以后學(xué)業(yè)自我概念往往會(huì)下降，反之亦然。和這效應(yīng)相反的是“同化效應(yīng)”（Assimilation Effect）。當(dāng)學(xué)生通過非常嚴(yán)格的選拔才能進(jìn)入高水平的名校，他可能會(huì)認(rèn)為這是對(duì)自己能力的肯定，令到學(xué)業(yè)自我概念升高。研究發(fā)現(xiàn)，負(fù)向的大魚小池效應(yīng)遠(yuǎn)比同化效應(yīng)大。所以一般去了名校的普通學(xué)生都會(huì)有不同程度的問題。
關(guān)于自我概念影響成績(jī)的著名例子，是女生的數(shù)學(xué)成績(jī)。按照心理學(xué)家Meece的研究，女生的小學(xué)階段的數(shù)學(xué)成績(jī)和數(shù)學(xué)自我概念和男生差不多，但是在初高中就下降很大，而自我概念的下降先于成績(jī)的下降。也就是女生在沒有實(shí)際成績(jī)改變以前，就認(rèn)為自己的數(shù)學(xué)不好，結(jié)果當(dāng)然是自我應(yīng)驗(yàn)預(yù)言（Self-fulfilling Prophecy）。初高中女生的自我概念受了性別社會(huì)化因素所影響，所以認(rèn)為自己的數(shù)學(xué)差，文科好。心理學(xué)家做過很有趣的實(shí)驗(yàn)：比較純女生考試，和有男生在場(chǎng)時(shí)同一群女生的成績(jī)。結(jié)果是有男生在場(chǎng)時(shí)的成績(jī)要低得多?？梢娺@個(gè)自我概念的心理影響因素有多大。
環(huán)境對(duì)于自我概念的影響非常大。排名高的學(xué)生在老師心目中有很好的形象，獲得偏愛，因此也比較積極有信心。民主一點(diǎn)的老師讓學(xué)生覺得受接納，可提高自我概念。除了老師，同伴的影響也很大。如果經(jīng)常給朋友同儕夸贊，也會(huì)提高自我概念。
哈佛學(xué)生不如普通大學(xué)？
我們平常教育孩子和自己比較，看重是否達(dá)到自己定的目標(biāo)，不要和別人比較，是非常有道理的。“人比人比死人”是有科學(xué)根據(jù)的至理名言。和別人比較可以導(dǎo)致實(shí)際成績(jī)的下降，非常有害。
著名作家Malcolm Gladwell在他著作《David & Goliath》就討論了哈佛經(jīng)濟(jì)學(xué)博士畢業(yè)6年后的成就。哈佛經(jīng)濟(jì)學(xué)院是美國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)博士中最難考進(jìn)的，畢業(yè)生當(dāng)然也最優(yōu)秀，這不讓人意外。
但是讓人驚訝的是，除了前30%以外，其他大部分畢業(yè)生竟然不如排名低于30的學(xué)校的前5%博士生。能夠從哈佛畢業(yè)的博士，當(dāng)初都可以進(jìn)任何一所美國(guó)大學(xué)，更不用說排名30以后的大學(xué)。但是當(dāng)初那么優(yōu)秀的學(xué)生竟然有70%是不如普通學(xué)校的優(yōu)秀人才。所以從長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展來說，不單是包尾的名校生不如普通學(xué)校的好學(xué)生，甚至是名校的中上分子也不如。
名校普通學(xué)生不單自我概念比較低，更重要的是少了追求自己理想學(xué)科的機(jī)會(huì)。我以自己見過的例子來說明這問題。柏克萊地處加州硅谷，也是以計(jì)算機(jī)出名的學(xué)校，而且計(jì)算機(jī)工程師在加州薪水很不錯(cuò)。所以我在那兒讀書時(shí)見到很多學(xué)生都想選計(jì)算機(jī)工程。
但是因?yàn)榘乜巳R集中了很多非常優(yōu)秀而又想讀工程的學(xué)生，結(jié)果很多出色的學(xué)生被淘汰了，被迫去選其他沒學(xué)科。有一些不甘心的就轉(zhuǎn)校去差一點(diǎn)的學(xué)校繼續(xù)讀計(jì)算機(jī)。畢業(yè)時(shí)，這些不是名校畢業(yè)的計(jì)算機(jī)工程師遠(yuǎn)遠(yuǎn)比被迫選了不喜歡學(xué)科的學(xué)生要開心得多，就業(yè)也好得多。事實(shí)上，在美國(guó)只要是工科、理科、醫(yī)科生都比別的學(xué)科好。所以挑你自己想讀的學(xué)科，遠(yuǎn)比挑自己想讀的學(xué)校重要。
選校首要老師教學(xué)熱誠(chéng)
既然名校對(duì)普通學(xué)生好處不大，而且科學(xué)驗(yàn)證了壞處很多，為什么那么多人趨之若鶩呢？
這是因?yàn)楹芏嗳擞X得名校培養(yǎng)了人才。這大部分時(shí)間是倒果為因，如果哈佛畢業(yè)生大部分比不過不知名大學(xué)的好學(xué)生，應(yīng)該說名校是毀了學(xué)生，而不是教導(dǎo)了學(xué)生。
出色人才多見于名校，是因?yàn)楸緛砗芎玫娜瞬湃チ嗣?，所以名校畢業(yè)生比較出色。但是這些人，尤其是中游學(xué)生，去別的學(xué)校應(yīng)該會(huì)更出色。名校的附加值不高，對(duì)普通學(xué)生更也許有害。也有很多人認(rèn)為名校有更多機(jī)會(huì)，不錯(cuò)，如果你的孩子是名校中的明星。如果不是，你的孩子在普通學(xué)校當(dāng)明星所獲得的機(jī)會(huì)，絕對(duì)比名校寂寂無聞的普通學(xué)生要多很多。
也有人認(rèn)為名校的老師學(xué)歷高，教學(xué)好，所以學(xué)生會(huì)出色。教學(xué)好壞和老師的文憑相關(guān)度非常低，是否用心，是否投入，是更重要因素。更重要的是老師是否投入到你的孩子身上。老師都有偏愛。你想孩子是老師的寵兒，還是那個(gè)一想起就頭疼的壞學(xué)生？
所以怎樣選學(xué)校？第一要選老師。要選民主用心投入的老師，而不是學(xué)校。第二，客觀估計(jì)自己的小孩，讓他進(jìn)能夠名列前10名的學(xué)校。如果我的孩子不是很行，我的簡(jiǎn)單方法是找比較差的學(xué)校，一直到我的孩子能夠考進(jìn)前10名。
這方法也可以應(yīng)用在找工作。那家公司不太重要。是否大機(jī)構(gòu)也不太重要。第一要選老板。好老板會(huì)給你機(jī)會(huì)，聆聽你的想法。第二要選有機(jī)會(huì)讓你獨(dú)當(dāng)一面的地方。這樣才有機(jī)會(huì)培養(yǎng)你的領(lǐng)袖能力，才有機(jī)會(huì)累積經(jīng)驗(yàn)。
作者:王澤基
法國(guó)興業(yè)銀行銷售部董事總經(jīng)理，此前曾擔(dān)任香港中文大學(xué)財(cái)務(wù)學(xué)系教授兼財(cái)務(wù)碩士課程主任。其目前亦擔(dān)任國(guó)際學(xué)校教育集團(tuán)楓葉教育董事。
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