前陣子在推送中提到，松松的幼升小塵埃落定，考上了我們心儀的學(xué)校，很多讀者對此好奇，并提出了一系列疑問。我一直認為擇校是比較私人的事情，但既然那么多讀者的疑問共同且類似，就寫一篇，希望對你們有參考價值。
我們?yōu)楹螕裥?/strong>
首先因為我們現(xiàn)在居住的小區(qū)對口公立學(xué)校教學(xué)質(zhì)量不太好，當時買房還沒孩子，too young too simple，完全沒有考慮學(xué)區(qū)問題。松中班的時候，我們開始考察學(xué)區(qū)房，要么價格高房子破，要么房子好價格辣手買不起。價格和房屋狀況都還比較合適的，就離我和松爸上班的地方太遠，每天估計要花一個半小時在通勤上——可能對于北上廣這樣的大城市，一個半小時的通勤時間很正常，但是我現(xiàn)在開車20分鐘就能到單位，實在對六年以上的每日長途跋涉感到心累，還是算了。猶豫期間，蘇州房價瘋漲，更加斷了念想。
所以，我家放棄公立，是從金錢，時間，生活質(zhì)量等幾方面衡量以后的選擇。
其實在考慮公立之前，我也是一直傾向于私立學(xué)校的。有人疑惑我為啥要選私立，表示當?shù)氐乃搅W(xué)校給錢就能上，教學(xué)質(zhì)量也不怎么樣。
我的回答是——不在于公立私立，而在于學(xué)校本身。蘇州有幾個私立學(xué)校，比如蘇州外國語學(xué)校，蘇州科技城外國語學(xué)校，都很不錯，離我家距離也適中，從一開始就在我的備選里。
但是擇校這個事情確實是非常私人的選擇——比如對于同一個條件“私立學(xué)校七點放學(xué)”的判斷
我有個全職的朋友，覺得放學(xué)再到家都要七點半了，跟娃相處不了多久娃就要睡了。公立放學(xué)早，家庭自由支配的時間更多，更適合她因材施教。
而對于我這樣的二胎家庭，雖然也想多和松呆一點時間，卻更傾向于認為七點放學(xué)對我是重大利好，這樣我從下班到松回家之前的時間可以集中照顧老二，畢竟老二也過了嗷嗷待哺，給口奶就歡天喜地的時期，也需要父母的精神投入與陪伴。松在學(xué)?？梢酝瓿勺鳂I(yè)，回家以后，我可以和他集中精神做一些親子共讀討論等拓展。
所以，擇校與否，完全看自己家庭的狀況和理念。
怎么選擇學(xué)校
怎么考察學(xué)校質(zhì)量是很多人的疑問
我的建議是，盡早圈定幾所你心儀的學(xué)校，早點關(guān)注他們的網(wǎng)站／公眾號等。
個人的原則是——這所學(xué)校一定要給孩子面向未來的教育。如果一所學(xué)校還是按照我們讀書那時候的學(xué)習(xí)方式來教孩子，主要注重孩子掌握多少知識，那基本可以pass了。
到了這個時代，搜索引擎就裝在每個人的口袋里，記得多少知識遠遠不再重要。面向未來的教育，應(yīng)該多教給孩子未來生存所需的技能，比如演講能力，溝通談判能力，批判性思考的能力，以及把各學(xué)科打通融匯思考的能力（比如現(xiàn)在熱火的steam教育），主題式學(xué)習(xí)應(yīng)該成為常態(tài)。
我最近在讀的一本書《為孩子重塑教育——更有可能成功的路》里，反反復(fù)復(fù)從各個角度講到這個觀點，我深以為然。
我另一個看重的是，學(xué)校能夠給孩子提供什么樣的資源，怎樣的舞臺，是否會讓孩子學(xué)習(xí)自我管理，自我組織。松本身屬于“上臺就來勁”的性格，我是很希望他能夠在多種場合得到展現(xiàn)——并非指演出，而是說有當眾發(fā)表意見，展現(xiàn)自我的機會，可能對他是一個促進。
這些其實從學(xué)校的新聞里都能看到個大概，新理念的引進，學(xué)校組織些什么活動，活動是老師主導(dǎo)還是學(xué)生主導(dǎo)……等等。
當然學(xué)校的宣傳，肯定是主要展現(xiàn)光鮮優(yōu)秀的一面，另一面就需要自己去了解了。問問在學(xué)校上學(xué)的家長／孩子的感覺和體會?？赡苊總€班老師不同，反饋也會有不同：比如我曾經(jīng)問過兩個在同一個學(xué)校，但不同班的同年級學(xué)生，一個說作業(yè)很多，一個說沒啥作業(yè)。這個跟班級具體老師有關(guān)，也跟學(xué)生做作業(yè)的效率有關(guān)——所以，可以多方面詢問，得出一個綜合印象，作為參考，不用特別較真。
因為細節(jié)問題，其實在孩子入校以后是很難把握的。我們能把握的只是一個大方向——孩子六年學(xué)習(xí)，這個學(xué)校到底是什么理念作為指揮棒？
這才是你需要反復(fù)去觀察、揣摩的。
幼升小考試的準備
松要上的私立學(xué)校，競爭比較激烈，今年一共招一百左右學(xué)生，第一批參加考試的就有八百多孩子。第一次名額不全部放出來，沒考上的后續(xù)四五月還可以再考一次——根據(jù)校長的理念，這是給第一次沒有發(fā)揮好，不知道考試是什么的小朋友一個重新展示自己的機會。
其實之前老母親心里也有點焦慮，但感覺力氣也沒地方使——因為學(xué)校并沒有講到考試范圍，網(wǎng)上流傳的所謂真題，也是根據(jù)孩子的回憶拼拼湊湊，所以沒辦法有的放矢，只能自己摸著石頭過河。
回頭看，我覺得幼升小考試的準備，其實分兩部分：
第一部分，可準備的應(yīng)試部分——要刷題嗎？要，但并不是靠刷題數(shù)量取勝。
刷題是為了讓孩子了解題型，比如，小朋友排隊，小明前面有3個人，后面有4個人，這個隊伍里一共有多少個小朋友。這是一個數(shù)學(xué)題，但是沒怎么接觸過的小朋友很可能看到就懵了。還有類似這樣的數(shù)學(xué)題
“比重量”題，這個題型我們之前準備的時候做到過，這次考試出來，松告訴我也考到了。
很多孩子不是搞不清楚輕重，而是一下見到陌生的題目一臉懵，影響了考場表現(xiàn)。
還有比如找規(guī)律排序題，數(shù)方塊題。
等量代換題
可以買幾本思維訓(xùn)練的題集給孩子看一下，看看哪類題型孩子比較擅長的，就少訓(xùn)練一點，不太會的，就多有針對性地練習(xí)幾次——不要太糾結(jié)于一道題目會不會，了解題型，學(xué)會這類題的思考方式就好（都是套路）
我之所以不贊成大量刷題，一是覺得學(xué)齡前的孩子，應(yīng)該有大量的時間用來自由玩耍，而不是做題目。二是不要讓孩子還沒開始上學(xué)，就厭惡上學(xué)。很多題目，平時家長變著花樣隨便問問，也能起到練習(xí)的效果。
松比較薄弱的是計算題，所以我家日常訓(xùn)練比較多的也是計算。有一些計算的變種，比如6 2=？-1等，也要給孩子稍微訓(xùn)練訓(xùn)練。我們在上下學(xué)路上和開車的時候，也會出一些10以內(nèi)的加減法給松口算，要求他能夠提高運算的速度。
除了數(shù)學(xué)，邏輯等，幼升小中考得比較多的是語言表達和瞬時記憶。
瞬時記憶比如給你一幅圖，讓你講講每個方位上可以是什么圖形，這時候可以教孩子一些技巧——比如這個可以記為“葉熊衣 瓜鼠球 鳥房飛”
語言表達，看圖編故事。有的還會把圖片順序打亂，要求重新排序然后編故事，考察孩子的羅輯思維能力。
語言表達的訓(xùn)練，需要靠家長幫助，孩子剛開始講的時候可能想到哪里講到哪里，沒有順序和邏輯性，家長就要幫孩子理一下里面的時間順序，幫助他把句子的主謂賓補齊。
再高階一點的，讓孩子注意一下畫面中的細節(jié)，比如是什么季節(jié)，有什么景物。如果孩子能夠運用一些成語或者優(yōu)美的詞語來答題，那應(yīng)該就是加分項，錦上添花了。
但是語言表達能力，確實不是一蹴而就的，更多來自于之前的閱讀／討論的積累——這正是我想說的幼升小那些“既能準備又不能準備的部分”
幼升小考試更多其實是對過去六年家庭教育的綜合考察。比如我曾經(jīng)看到過上海某名校的考題，考到兩個標志哪個是支付寶哪個是微信，還有一些比如人行道標志，有毒物質(zhì)標志，哪些蔬菜是吃葉子那些是吃根莖部分等等，都是看平時孩子的知識面，這些都需要家長在生活中留心拓展。很難準備，因為你也不知道會考到啥。
此外，松是上午考試，出來以后很開心地跟我說看了動畫片。后來聽下午考試的朋友說，下午校長宣講的時候說，看動畫片的時候也在觀察孩子，是否在椅子上扭來扭去不專心，有沒有小動作等等。
大人可能有考試的概念，會努力控制自己做出假象，但孩子天真爛漫，都是以最自然的狀態(tài)展現(xiàn)。此處必須記錄一下松同學(xué)坑爹媽的歷史——考試出來，松說“老師問我們，爸爸媽媽吵架嗎”，我心想：這是考家庭和諧？那我家應(yīng)該沒問題。結(jié)果松說：我跟老師說，爸爸媽媽不吵架，但是媽媽和奶奶吵過，爸爸也和奶奶吵過。還得意洋洋補刀：你們是不是吵過的？我是不是沒撒謊？你們吵架是不是需要批評？
當時的我，內(nèi)傷到吐血，假裝平靜地告訴松：那不是吵架，那是爸爸媽媽和奶奶，因為教育你的想法不同在爭執(zhí)，可能聲音有點大，以后我們注意一下。
說完心里一直擔(dān)心，也不知道是否會影響考試結(jié)果。我還聽說有朋友家娃，老師問：在幼兒園受過什么表揚？娃說：表揚不記得了，批評倒是吃了不少……捂臉。
此外可能還有一些生活習(xí)慣方面的考察，松被問到一道題目：每天睡覺前，你有什么值得表揚的地方嗎（松轉(zhuǎn)述的大意）松的回答是：媽媽接洗腳水的時候，我會自己搬板凳坐好，脫掉鞋子襪子，這樣可以不浪費時間。這個統(tǒng)籌方法是我平時隨口教他的，沒想到松在這里用到了，既表現(xiàn)了自己的自理能力，又表現(xiàn)了時間管理，還不錯。
還有問到爸爸媽媽平時陪你一起做得最多的是什么，松回答讀書，這個也是真實情況——聽了其他小朋友的回憶，老師問這些也很隨機，大體是對家庭情況的一個考察，這個真是功夫在平時。
資源和碎碎念
1、有關(guān)時間安排：我們是每天準備30-45分鐘，其他時候零零散散穿插一些別的題型。時間太長了，娃的注意力不集中，他自己也會抗議。大概準備了兩三個月？以往的幼升小考試都是四五月份，今年大大提前。
但是，不要把應(yīng)試等同于只有應(yīng)試，我是把做題當作幼小銜接的一部分來看的，所以對他的要求是“做作業(yè)”的要求——要求做題之前，鉛筆橡皮等文具準備好，要喝水喝好，不能做到一半開始找橡皮或者喝水，字要盡量寫得整齊一點，題目要看清楚了再落筆。
對于網(wǎng)上的名校測試題，個人覺得看個大概題型就行了，因為有的題目真的超綱太多了，感覺如果娃都會做的話，可以直接上二年級了……我曾經(jīng)因為看了幾篇上海名校試題，有點焦慮，影響了自己的節(jié)奏，沒有必要。當然如果你是要沖上海名校，這些當我么說過，我也沒有雞娃的經(jīng)驗。
可以看公眾號：上海幼升小指導(dǎo)，里面有幾大名校的歷年真題。
有關(guān)學(xué)而思，也不少人問我。我家沒去上，我曾經(jīng)動過心，但是覺得沒有時間人力接送和陪課，另外有個朋友跟我說她看了學(xué)而思老師資質(zhì)不好，教學(xué)經(jīng)驗都是“曾經(jīng)家教輔導(dǎo)某個學(xué)生取得好成績”，朋友原話是“教得肯定還不如你”，后來就算了。
但是我也有朋友的孩子在學(xué)而思上，反響不錯，說沒有外界妖魔化得那么可怕，孩子還是挺喜歡的，教學(xué)系統(tǒng)也還科學(xué)，對應(yīng)試應(yīng)該有比較大的幫助。大家可以自己去了解一下，好像大班上學(xué)期就可以開始學(xué)了。
2、應(yīng)試準備書籍：
松做的是何秋光這一套思維訓(xùn)練游戲，有圖形推理，空間思維，綜合訓(xùn)練等好幾本，但我家是挑著做的，有些題目個人覺得挺二，根本不是考察孩子能力，而是以搞腦筋為主，沒必要浪費時間。
做題的時候，家長最好在旁邊，等娃做完以后，讓他跟你說一下思考過程，復(fù)個盤。
數(shù)學(xué)還做了這套，迪士尼的數(shù)學(xué)奇跡課。是講故事的形式教數(shù)學(xué)，松還挺喜歡，難度也比較符合他這個階段。
3、幼小銜接
強推這本，信息量很大，也很實用中肯。我買來時候一口氣讀完，最近打算再重讀。
給娃，我買了這套在看，讓娃對小學(xué)生活有個印象，知道大概會是啥樣。
4、其他想說的話：
對于不擇校，安心等著上對口公立的娃，要不要做幼小銜接的準備？我覺得在孩子不排斥的情況下，每天做點練習(xí)挺好。讓孩子有個“每天做作業(yè)”，“作業(yè)必須認真對待”的概念。
總有人排斥“雞娃”，覺得這樣就給不了他們“無憂無慮的童年”——其實在“雞”與“不雞”之間，是有個很大的過渡地帶的，不是非此即彼的選擇。關(guān)鍵看家長的心態(tài)和方式方法。
松弛、平和地逐漸引入小學(xué)的生活方式，學(xué)習(xí)方式，孩子在小學(xué)這樣一個全新的階段也會適應(yīng)得更快，大人也不用太痛苦，何樂不為？
此外，我們現(xiàn)在也經(jīng)常在聊天中有意無意跟松講到：你現(xiàn)在是小學(xué)生了，小學(xué)生可是很光榮的，你看妹妹能上小學(xué)嗎？要上小學(xué)最重要的，要學(xué)會自我管理，比如自己記得去喝水，自己收拾好書包文具，自己的事情自己做……
松一方面，已經(jīng)在榕榕面前有了小學(xué)生的自豪感和優(yōu)越感。另一方面，依舊需要我不斷提醒自我管理，習(xí)慣的養(yǎng)成是個漫長的過程，及早著手吧，上了小學(xué)再抱佛腳就太痛苦了。
以上是一家之言，僅供參考。祝各位小豆包們的幼升小之路，順遂，快樂。
歡迎大家關(guān)注真誠實在的松媽。
