幼小的孩子就像是一張白紙，需要家長在這張“白紙”上為他點(diǎn)綴各種各樣的才能，使他能夠更加茁壯地成長。
邏輯思維能力的培養(yǎng)，對于孩子的重要性是不言而喻的，它能夠讓孩子在面臨選擇時(shí)更加果斷，讓他成為一個(gè)：說話有理有據(jù)、做事遵循客觀規(guī)律、對于事物的是非能夠清晰辨別的人。
當(dāng)孩子從幼兒時(shí)期過度到小學(xué)時(shí)期，也就是從皮亞杰所說的“前運(yùn)算階段（2-7歲）”過度到“具體運(yùn)算階段（7-12歲）”，這時(shí)孩子的邏輯能力才慢慢成長起來，而在這時(shí)候，有意識(shí)地培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力，對于他的成長是極有好處的。
?01?
▊ 孩子的邏輯思維發(fā)展與哪些因素有關(guān)？
而孩子邏輯思維的發(fā)展，也有一定的規(guī)律可循。
①孩子自身的思維發(fā)展
孩子羅輯思維的發(fā)展，也和孩子思維能力的發(fā)展有關(guān)。
在皮亞杰的“認(rèn)知發(fā)展理論”中：
在這時(shí)，讓他們從復(fù)雜事物中找到規(guī)律，是使其邏輯思維能力發(fā)展的方法之一，事實(shí)上在這一時(shí)期，數(shù)學(xué)課本中也會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)“找規(guī)律”的拓展題型，鍛煉孩子對于邏輯的認(rèn)知。
②適當(dāng)?shù)拈喿x
閱讀是培養(yǎng)孩子邏輯思維能力的關(guān)鍵，在閱讀過程中，對于作者構(gòu)詞、語義中的內(nèi)在邏輯，會(huì)逐漸變得清晰，比如陪孩子閱讀故事類的書籍，教孩子認(rèn)識(shí)故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果，讓他明白，事件的發(fā)展具有一定的內(nèi)部聯(lián)系。
③交流是橋梁
語言的結(jié)構(gòu)本身就具有邏輯性，當(dāng)孩子在溝通時(shí)，他大腦中對于詞匯的拼接，就是他所掌握的邏輯，經(jīng)常和孩子交流，讓他分享自己身上所發(fā)生的故事，久而久之，孩子不但在溝通方面有了很大的提升，對于他的邏輯思維能力也有很大的幫助。
?02?
▊ 閱讀，并非只是簡單地“讀”，而是從閱讀中訓(xùn)練這些能力
前文說到，閱讀對于培養(yǎng)孩子的邏輯思維是非常重要的，但也不要一味地讀，對于孩子來講，如果光是簡單的讀，那么孩子則很難掌握到事物的規(guī)律。從閱讀中訓(xùn)練這些能力，才是將閱讀的效用最大化。
①探索文字中的規(guī)律
閱讀書籍能夠增強(qiáng)孩子的邏輯思維能力，但如果只是要求孩子盲目地讀，那么并不會(huì)產(chǎn)生任何效用，真正的閱讀在于有條理、有興致地積極參與到閱讀中去。當(dāng)孩子能夠從文字中提煉到一定的規(guī)律，那么孩子的邏輯思維能力，也會(huì)得到相應(yīng)的開發(fā)。
在閱讀到故事類的讀物時(shí)，一定要考一考孩子：故事的起因是什么，發(fā)展是什么，結(jié)果是什么，什么原因?qū)е铝耸裁词虑?/strong>。
要從一開始就讓孩子明白，每一件事都有它內(nèi)在的聯(lián)系。
②培養(yǎng)孩子的語言組織能力
在閱讀過程中，孩子將文字系統(tǒng)轉(zhuǎn)化為語言系統(tǒng)，當(dāng)孩子讀完一個(gè)故事的時(shí)候，就可以選擇性地讓他復(fù)述故事的情節(jié)，考驗(yàn)他語言組織的能力。久而久之，當(dāng)孩子能夠順利地復(fù)述自己閱讀的故事后，他在講話時(shí)，語言的組織也會(huì)具有一定的邏輯性。
③培養(yǎng)孩子的發(fā)散思維
當(dāng)孩子有了一定的閱讀量之后，就可以考一考他的想象能力了，可以在一則故事中，讓孩子參與到故事的創(chuàng)造中。
比如只給他講述開頭，讓他憑借自己的想象來構(gòu)建接下來的故事，之后再將原來的故事內(nèi)容講給他聽，讓孩子從同樣的開頭、不同的故事發(fā)展中，明白事物之間邏輯的復(fù)雜性，懂得發(fā)散自己的思維。
?03?
▊ 家長該如何和孩子交流，才能夠促進(jìn)孩子的邏輯思維發(fā)展？
①經(jīng)常提出和回答“為什么”
在這個(gè)時(shí)候，家長如果沒能耐心回答孩子的疑惑，那么孩子的好奇心得不到解答，對于客觀事物的認(rèn)知也會(huì)有所阻礙。家長應(yīng)該積極地參與到孩子的疑問中去，和孩子一起探索，鼓勵(lì)孩子獨(dú)立探索答案的同時(shí)，給予孩子適當(dāng)?shù)膸椭?/p>
而家長自身也可以成為“十萬個(gè)為什么”，提出一些有趣的問題，交給孩子自己去找到答案，這樣孩子就能夠?qū)⒆约核莆盏臇|西融會(huì)貫通，形成更加豐富的世界觀。
用“因?yàn)椤浴眮順?gòu)建孩子最初的世界觀，有助于孩子羅輯思維的發(fā)展。
以豐富的疑問來填充孩子的好奇心，在他的探索過程中，就能夠進(jìn)行邏輯、思維的蛻變。
②陪孩子玩游戲
家長和孩子的交流，并不拘泥于日常的談話，在玩游戲的過程中，交流也是非常重要的。
引導(dǎo)孩子玩一些益智類的小游戲，比如：數(shù)獨(dú)、拼圖、積木等等，在游戲的過程中，“向孩子請教”應(yīng)該怎么玩，聽一聽孩子對于游戲過程的想法，當(dāng)孩子出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，要和他一起探索，并且適時(shí)對孩子進(jìn)行引導(dǎo)，這時(shí)不但能夠保持孩子對游戲的樂趣，還能夠讓孩子在游戲中找到規(guī)律，提高他的邏輯思維能力。
③討論解決問題的思路
在家庭生活中，有很多問題都需要去解決，這時(shí)，可以邀請孩子一起參與到解決問題的行列里來。
比如當(dāng)學(xué)校需要開家長會(huì)，而家長剛好有事，這時(shí)不要直接拒絕參與家長會(huì)，而是可以和孩子一起溝通，通過分析、推理以及設(shè)想，讓孩子思考如何能夠協(xié)調(diào)雙方的時(shí)間。在溝通、解決問題的過程中，也能夠鍛煉孩子的邏輯思維能力。
培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力，除了讓孩子閱讀之外，家長與孩子之間的交流也是孩子學(xué)習(xí)的一個(gè)重要途徑。真正有學(xué)識(shí)、有能力的人，都是擅于思維的人。
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