孩子學(xué)習(xí)磨蹭 家長(zhǎng)如何應(yīng)對(duì)（資料圖）
“孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題一直是令家長(zhǎng)頭疼的話題。孩子學(xué)習(xí)不好怎么辦？孩子做作業(yè)磨蹭怎么辦？專(zhuān)家認(rèn)為，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅能保證孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，而且會(huì)讓孩子受益終生。
案例
孩子一學(xué)習(xí)就磨蹭
源源今年10歲了，上小學(xué)四年級(jí)。老師說(shuō)，源源每次考試都只有60幾分，雖然前面70分的基礎(chǔ)知識(shí)能拿60分，可后面30分的作文，卻只能拿三五分。每次語(yǔ)文考試，老師都會(huì)在結(jié)束前的20分鐘，走到源源的身邊提醒他：“還有20分鐘就要交卷了，作文寫(xiě)快點(diǎn)。”可每次源源把語(yǔ)文試卷拿回家給媽媽看時(shí)，媽媽就“一個(gè)頭變兩個(gè)大”：后面的作文只有兩三行字。為了解決孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題，源源媽帶著兒子到醫(yī)院做了心電圖檢測(cè)、骨骼測(cè)試以及各種智力測(cè)試，都沒(méi)發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題，可就是無(wú)法讓兒子改掉磨蹭的壞毛病。
有時(shí)候，源源晚上做作業(yè)做到十一二時(shí)都完成不了。是源源不會(huì)所以做得比較慢嗎？媽媽有一次讓源源把一篇課文抄寫(xiě)一遍，他也花了很長(zhǎng)時(shí)間。有時(shí)媽媽看他做作業(yè)做得太晚了，只好讓他上床睡覺(jué)，但如果是周末，做作業(yè)做到凌晨1時(shí)也是常有的事。為了讓源源加快速度，媽媽恨不得守在他身邊，督促他趕緊完成。可源源一會(huì)兒說(shuō)“媽媽?zhuān)覠崃恕卑岩路摰?，一?huì)兒又說(shuō)“媽媽我冷”又把衣服穿上；或者做作業(yè)沒(méi)到幾分鐘，起身去倒杯水來(lái)喝，再過(guò)幾分鐘，又起身去上廁所……
分析
多原因?qū)е潞⒆訉W(xué)習(xí)磨蹭
源源為什么在語(yǔ)文考試時(shí)作文分?jǐn)?shù)那么低？孩子的能力不足也許是其中一個(gè)原因。廣西區(qū)婦聯(lián)兒童部部長(zhǎng)、廣西婦女兒童活動(dòng)中心主任田維表示，孩子作文寫(xiě)得少，有可能是因?yàn)閷?xiě)字比較慢，也有可能是沒(méi)有找對(duì)寫(xiě)作文的方法。如果是寫(xiě)字慢，家長(zhǎng)應(yīng)該鍛煉孩子，漸漸提高寫(xiě)字的速度；如果是孩子壓根不會(huì)寫(xiě)，就要讓孩子學(xué)習(xí)寫(xiě)作的技巧和方法，同時(shí)讓他廣泛閱讀，培養(yǎng)語(yǔ)感。
那么，源源為什么做作業(yè)時(shí)動(dòng)作那么慢呢？廣西婦女兒童活動(dòng)中心心理咨詢(xún)師李老師分析，這可能與孩子沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有關(guān)。孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不好，卻沒(méi)有半點(diǎn)緊迫感，是因?yàn)閷W(xué)習(xí)不是他自愿自發(fā)的行為。源源也許認(rèn)為學(xué)習(xí)是幫父母學(xué)的，所以在做作業(yè)時(shí)沒(méi)有主動(dòng)性，要讓媽媽逼著才去做。也許源源是這么想的：“反正我拖拖拉拉到了12點(diǎn)你要讓我睡覺(jué)的，那我索性拖到12點(diǎn)吧?！崩罾蠋熃ㄗh，家長(zhǎng)在遇到孩子做作業(yè)磨蹭時(shí)，千萬(wàn)不要中途妥協(xié)，否則家長(zhǎng)一旦妥協(xié)了一次，孩子便會(huì)“鉆空子”，找到應(yīng)對(duì)的方法，例如用磨蹭的方法來(lái)逃避寫(xiě)作業(yè)。
李老師強(qiáng)調(diào)，遇到孩子磨蹭，家長(zhǎng)不能無(wú)限制地延長(zhǎng)時(shí)間，而應(yīng)該給孩子規(guī)定時(shí)間，鼓勵(lì)孩子集中注意力完成任務(wù)?！叭绻丛纯偸堑?2點(diǎn)才睡，會(huì)對(duì)他的大腦發(fā)育產(chǎn)生危害，也會(huì)影響第二天上課學(xué)習(xí)的精力?！奔议L(zhǎng)應(yīng)讓孩子提前開(kāi)始做作業(yè)，并規(guī)定好完成的時(shí)間，培養(yǎng)他良好的行為習(xí)慣，再一步步地進(jìn)行規(guī)范。
對(duì)策
三種良好學(xué)習(xí)習(xí)慣要養(yǎng)成
要想孩子成績(jī)好，必須培養(yǎng)哪些學(xué)習(xí)習(xí)慣？田維表示，首先要培養(yǎng)的是孩子對(duì)學(xué)習(xí)的責(zé)任意識(shí)。“爸爸，我以后不幫你學(xué)習(xí)了！”田維常常引用這句話來(lái)影射孩子對(duì)學(xué)習(xí)的看法。許多孩子并沒(méi)有意識(shí)到，學(xué)習(xí)是為了自己，而不是為了父母或老師，因此才會(huì)常常有家長(zhǎng)問(wèn)她：“孩子考試得了好成績(jī)，就問(wèn)大人要獎(jiǎng)勵(lì)，該不該給？”田維認(rèn)為，用獎(jiǎng)勵(lì)換成績(jī)的方法不足取，因?yàn)檫@等于是在告訴孩子，學(xué)習(xí)知識(shí)不是為了自己而是為了父母。
其次，一定要讓孩子養(yǎng)成定時(shí)專(zhuān)心的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要讓孩子定時(shí)專(zhuān)心，可以先與孩子商量好完成作業(yè)所需的時(shí)間。如詢(xún)問(wèn)孩子：“今天作業(yè)多不多？半個(gè)小時(shí)能完成嗎？”與孩子商量好一個(gè)規(guī)定的時(shí)間，如果孩子完成了就要及時(shí)給予鼓勵(lì)，如果沒(méi)完成，也要表示關(guān)心，幫助其分析原因，下次改進(jìn)。面對(duì)孩子一會(huì)兒說(shuō)要喝水，一會(huì)兒說(shuō)要上廁所，田維說(shuō)，在孩子做作業(yè)前，家長(zhǎng)最好提醒孩子把這些事先干完，并明確告訴孩子，在做作業(yè)的過(guò)程中要減少甚至杜絕這些小動(dòng)作。
第三，要讓孩子養(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。田維曾經(jīng)遇到這樣一個(gè)孩子，他在小學(xué)一年級(jí)到三年級(jí)期間，一直住在老師家里。當(dāng)父母在他三年級(jí)時(shí)將他接回家住才發(fā)現(xiàn)，孩子不會(huì)獨(dú)立完成作業(yè)。因?yàn)閺那?，?dāng)孩子碰到不會(huì)的題目時(shí)，他都會(huì)不加思考地第一時(shí)間求助老師，然后，老師會(huì)一五一十地告訴他該怎么做。當(dāng)他失去老師這根“拐杖”時(shí)，就變得不會(huì)“走路”了，因此田維不贊成家長(zhǎng)過(guò)分依賴(lài)家教的做法。
逐步培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)孩子來(lái)說(shuō)受益終生，那么家長(zhǎng)具體該如何培養(yǎng)呢？
田維認(rèn)為，首先要給孩子制定一個(gè)時(shí)間表。晚上回到家?guī)c(diǎn)吃飯、幾點(diǎn)洗澡、幾點(diǎn)寫(xiě)作業(yè)、幾點(diǎn)看電視……這些都應(yīng)該有一個(gè)具體的規(guī)范。督促孩子嚴(yán)格地執(zhí)行這份時(shí)間表，這樣才能讓孩子漸漸地養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
其次，家長(zhǎng)在孩子做作業(yè)時(shí)，要做到“陪而不守”?！芭愣皇亍币蠹议L(zhǎng)做到陪著孩子待在家里，但不守在孩子身邊，監(jiān)督孩子做作業(yè)。家長(zhǎng)可以在家里干些家務(wù)事，讓孩子感到爸爸媽媽也有自己的事情要做。最好不要把孩子一個(gè)人丟在家里，或呼朋引伴在客廳里喝酒打牌、高談闊論。
第三，家長(zhǎng)要在鼓勵(lì)的基礎(chǔ)上，不斷地提出新的要求。田維舉例說(shuō)，當(dāng)孩子寫(xiě)了一篇文筆順暢的日記時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該給予適當(dāng)?shù)毓膭?lì)，并進(jìn)一步提出要求：“這篇文章雖然很順暢，但優(yōu)美的詞語(yǔ)運(yùn)用得不夠多，你下次在寫(xiě)日記時(shí)，能不能把平時(shí)學(xué)到的優(yōu)美的詞語(yǔ)或成語(yǔ)運(yùn)用進(jìn)去？”給出明確而具體的新要求，能幫助孩子在鼓勵(lì)中不斷地進(jìn)步。
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