“閱讀”的最終目的是，將知識運用在自己身上，使生活變得更好
閱讀是輸入，表達是輸出，有時以為看過就算是懂了書中的內(nèi)容，實際上卻是一種假懂的狀態(tài)，因為只是了解文字表面的意思，所以在講述心得的時候，只會在腦中不斷地搜索書中作者所用的文字，卻沒有辦法抓出幾項大重點，或無法用自己的文字語言、自己的描述方式，把重點說出來。很多人說自己看過書后都忘了，但是別人一講就想起來了，這種情況多是因為，不懂得從閱讀中抓出作者所要表達的重點所導(dǎo)致的結(jié)果。
閱讀不是要讓我們認識字、懂得字義而已。很多人對閱讀的程度只停留在學校考試的階段，誤以為把文章內(nèi)容背下來，懂得引用作者寫的內(nèi)容，就算是閱讀。掌握文章含義，才算閱讀到精髓。
實際上，閱讀是要讓我們了解作者的想法，并把作者的想法跟自身的生活經(jīng)驗結(jié)合在一起，然后在自己的生活中去實踐或運用。
我們來看閱讀理解力的金字塔圖形，閱讀理解力共有四個層次：
學校考試通?？嫉氖堑谝?、第二層次，透過閱讀技巧，分析出“作者講什么?怎么講？”
第三、第四層次的閱讀理解能力，牽涉自己的背景知識有多少，因此，透過閱讀后的分享，參加一個大家水平都差不多，整體水平又比你好一點的讀書會將會有幫助，大家共同進行“批判性思考”，可以刺激彼此思考的深度。想要達到將閱讀理解力運用在自己身上的第四層次，基本上還要靠自己摸索，透過自身的背景知識，把作者的文字，用各種不用角度，分析、解構(gòu)、再組合，并找出運用在生活中的方式。
“思維導(dǎo)圖閱讀法”是“用思維導(dǎo)圖抓到重點及邏輯”的思考技術(shù)
每個人繪制的思維導(dǎo)圖，都是獨一無二，只屬于自己的思維導(dǎo)圖，“閱讀目的、閱讀對象、背景知識、邏輯架構(gòu)”略有不同，就會影響思維導(dǎo)圖的模樣。但是，記住一點，只要能讓自己運用得當，就是好的思維導(dǎo)圖。
學習思維導(dǎo)圖閱讀法，將思維導(dǎo)圖運用到閱讀層面，能增進以下五種閱讀能力：
1檢索：閱讀時，擁有用正確關(guān)鍵詞搜尋重點進行閱讀的尋讀能力，盡管快速瀏覽也能找出正確關(guān)鍵詞的抓重點能力。
2刪選：時間緊迫需快速吸收時，擁有略讀、跳讀的能力；有時間慢慢吸收思考時，也有耐力和理解力去精讀書籍。
3排序：有很多書籍需要閱讀的時候，能依據(jù)閱讀目的來挑選書籍與決定書籍的閱讀次序。
4分析：透過閱讀，擁有分析力，能進行批判性思考（能批評挑出內(nèi)容的不足之處，給予具體可行的建議，判斷出內(nèi)容的可取之處）。
5創(chuàng)新：透過閱讀，能夠創(chuàng)造出新的知識，進一步有能力指導(dǎo)教導(dǎo)他人知識和技巧。
學習思維導(dǎo)圖閱讀法，有助于建立起五大閱讀能力，抓對重點，建立邏輯思考力、加強記憶力
