第一、預(yù)習(xí)爭(zhēng)主動(dòng)：預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。預(yù)習(xí)的時(shí)間和科目可根據(jù)當(dāng)天的學(xué)習(xí)情況靈活安排，基礎(chǔ)薄弱的學(xué)科應(yīng)堅(jiān)持課前預(yù)習(xí)，這樣，在聽(tīng)課時(shí)基本上就可以做到有的放矢，爭(zhēng)取學(xué)習(xí)主動(dòng)。預(yù)習(xí)時(shí)，要養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的習(xí)慣，對(duì)課文中關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)、知識(shí)結(jié)構(gòu)可圈可點(diǎn)，可作些筆記，這不但能夠加深學(xué)習(xí)的印象，而且能夠?yàn)橐院蟮膶W(xué)習(xí)積累資料，極大地提高學(xué)習(xí)效率。通過(guò)預(yù)習(xí)，可以對(duì)自己將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有初步了解，從而有重點(diǎn)、有目的地去聽(tīng)課，尤其是自學(xué)時(shí)不太懂的知識(shí)，更要注意老師的分析與推理，學(xué)會(huì)正確的思維方法。

第二、學(xué)會(huì)聽(tīng)課保效率：能否抓住課堂是學(xué)好習(xí)的關(guān)鍵。有的同學(xué)會(huì)說(shuō)，我初中就有自己的習(xí)慣，所以上課我也不想多么認(rèn)真地聽(tīng)，我能自己學(xué)好。這一點(diǎn)很多老師不提倡。因?yàn)樾抡n改高考發(fā)生了很大的變化，僅靠死記課本知識(shí)，根本考不了多少分，只有跟老師學(xué)教材的基本思想，基本理論，基本解題方法從整體上把握課本，才能在將來(lái)的高考中游刃有余。因此，課堂是關(guān)鍵。 第三、課后復(fù)習(xí)保鞏固：要總結(jié)。部分同學(xué)的學(xué)習(xí)往往停留在課堂聽(tīng)講，課后做練習(xí)的簡(jiǎn)單模式上，沒(méi)有講求科學(xué)的復(fù)習(xí)方法。課堂上聽(tīng)老師侃侃而談，那都是老師的；只有反思、總結(jié)過(guò)的內(nèi)容才是自己的。就像牛一樣，白天瘋狂吃草，但晚上不咀嚼，就不會(huì)得到任何營(yíng)養(yǎng)。因此，復(fù)習(xí)總結(jié)是鞏固知識(shí)的良好途徑。復(fù)習(xí)的途徑和方法有很多，整理課堂筆記，閱讀教材，背誦重要內(nèi)容，做練習(xí)，與老師、同學(xué)相互討論某些問(wèn)題，歸納知識(shí)體系，重點(diǎn)突破某個(gè)知識(shí)點(diǎn)等都是復(fù)習(xí)的形式。每個(gè)同學(xué)都可結(jié)合自己的實(shí)際進(jìn)行科學(xué)系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。 　　

一定要改變，做到主動(dòng)學(xué)習(xí)，抓好這三個(gè)環(huán)節(jié)，這三個(gè)環(huán)節(jié)一個(gè)都不能少。只有這樣面對(duì)高一九門(mén)學(xué)科，你的學(xué)習(xí)才是有效，周末的時(shí)間才會(huì)越充實(shí)。