免费视频淫片aa毛片_日韩高清在线亚洲专区vr_日韩大片免费观看视频播放_亚洲欧美国产精品完整版

   答: 有效的教學(xué)是指在有限時間和空間內(nèi)，采取最適合的教學(xué)方式，充分調(diào)動起學(xué)生的積極性，讓他們思維活躍起來，在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三個方面得到和諧發(fā)展。

    在新課改背景下，眾觀追求時尚的課堂教學(xué)中，不難發(fā)現(xiàn)一些與課改不和諧的現(xiàn)象：流與形式的合作學(xué)習(xí)，流于形式的自主學(xué)習(xí)，過分的追求拓展，過分的追求現(xiàn)代技術(shù)……看似十分的喧鬧，形式也頗新穎，但課堂中學(xué)生們究竟學(xué)到了什么呢？我想這是有背于課改初衷的。課改的核心環(huán)節(jié)是課程實施,而課堂教學(xué)又是課程實施的主要途徑.課堂教學(xué)的有效性是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的需要,更是深化課程改革的需要.那么,我們該如何提高課堂教學(xué)的有效性呢?下面談一談我的幾點(diǎn)拙見。

    一 ﹑備課的有效性是前提

    備課時把<<課程標(biāo)準(zhǔn)>>作為基本依據(jù),在充分分析教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)對象的基礎(chǔ)上,充分體現(xiàn)三維目標(biāo);在預(yù)設(shè)與生成的坐標(biāo)中尋求最佳結(jié)合點(diǎn);在體現(xiàn)教與學(xué)方式轉(zhuǎn)變的理念中充分選擇教學(xué)手段;最終實現(xiàn)共性和個性的統(tǒng)一。

     二 ﹑＂教＂與＂學(xué)＂的有效性是關(guān)鍵

     葉圣陶曾說:"教師所務(wù),惟在啟發(fā)誘導(dǎo)."在新課程中，課堂不再是模式化運(yùn)作的場所，而是教師教育智慧充分展現(xiàn)的場所；課堂不只是傳授知識的場所，而且更應(yīng)該是探究知識的場所．這樣教師的教就顯得尤為重要．可以說，課堂教學(xué)的有效性最核心的內(nèi)涵應(yīng)該是教師教的有效性。那么，怎么才能做到教得有效呢？首先，老師要樹立新課程課堂教學(xué)觀．如大教育觀﹑探究觀﹑差異觀﹑合作觀﹑發(fā)展觀等，積極創(chuàng)設(shè)有趣﹑真實的學(xué)習(xí)情景；其次，要積極營造民主﹑和諧的課堂氛圍，靈活應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段和教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生自主﹑合作﹑探究式學(xué)習(xí)，同時關(guān)注每位學(xué)生的發(fā)展。當(dāng)然，教師的＂教＂是為了學(xué)生的＂學(xué)＂，

也就是教師的教的目的不能只是為了向?qū)W生傳授知識，而應(yīng)該是為了促進(jìn)學(xué)生學(xué)。簡而言之，通過教師的教，學(xué)生學(xué)得更多、更快、更好、更深；同時，通過教師的教，學(xué)生能學(xué)會學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)方法，提升學(xué)習(xí)能力，達(dá)到了人們常說的“教是為了不教”！“授人（學(xué)生）漁（獲取知識的方法）”．怎樣才能做到學(xué)得有效呢？我認(rèn)為自主是前提，合作是形式﹑探究是方向．首先，作為老師應(yīng)撐起學(xué)生自主學(xué)習(xí)的天空；布魯納說：＂學(xué)習(xí)不是把學(xué)生當(dāng)成圖書館，而是要培養(yǎng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程．＂教學(xué)中可以以情促學(xué)，營造學(xué)生自主學(xué)習(xí)的愉悅氛圍，從培養(yǎng)興趣入手，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)發(fā)展的動機(jī)，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間和空間，并對學(xué)生的自主探索和學(xué)習(xí)進(jìn)行相應(yīng)指導(dǎo)，同時在學(xué)生的自主學(xué)習(xí)中關(guān)愛學(xué)困生，這樣學(xué)生會在自主學(xué)習(xí)中主動獲取知識．其次，老師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在自主中進(jìn)行合作學(xué)習(xí)；＂合作學(xué)習(xí)是當(dāng)代教育理論﹑研究和實踐中影響最大和成果最多的領(lǐng)域之一．＂教學(xué)中我們應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的技能，引領(lǐng)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)知識，掌握技能．有了自主的空間，合作的形式，我們還應(yīng)強(qiáng)調(diào)探究性學(xué)習(xí)．課堂中應(yīng)激發(fā)學(xué)生的探究欲望，給予學(xué)生問題空間，多維互動的交流空間，發(fā)揚(yáng)學(xué)生的懷疑精神﹑探索精神﹑求實精神．

三﹑從評價入手促進(jìn)教學(xué)的有效性．

新課程評價強(qiáng)調(diào)：評價應(yīng)致力于對被評價者的理解而不是對被評價者的控制﹑壓抑，評價應(yīng)成為一個充滿人性關(guān)懷﹑充滿同情與理解的過程．評價者與被評價者保持和諧的人際關(guān)系，共同為達(dá)到目的而努力．為此教學(xué)中，我們應(yīng)以＂多把尺子＂來衡量學(xué)生，以多種方式呈現(xiàn)，充分體現(xiàn)個體差異，以促進(jìn)每個學(xué)生個性得到發(fā)展．同時評價中我們也應(yīng)倡導(dǎo)評價多主題參與的原則，在師評﹑自評﹑互評﹑家長評中，加強(qiáng)學(xué)生的自評與互評．在評價中給學(xué)生希望！

   答: 有效的教學(xué)是指在有限時間和空間內(nèi)，采取最適合的教學(xué)方式，充分調(diào)動起學(xué)生的積極性，讓他們思維活躍起來，在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三個方面得到和諧發(fā)展。

    在新課改背景下，眾觀追求時尚的課堂教學(xué)中，不難發(fā)現(xiàn)一些與課改不和諧的現(xiàn)象：流與形式的合作學(xué)習(xí)，流于形式的自主學(xué)習(xí)，過分的追求拓展，過分的追求現(xiàn)代技術(shù)……看似十分的喧鬧，形式也頗新穎，但課堂中學(xué)生們究竟學(xué)到了什么呢？我想這是有背于課改初衷的。課改的核心環(huán)節(jié)是課程實施,而課堂教學(xué)又是課程實施的主要途徑.課堂教學(xué)的有效性是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的需要,更是深化課程改革的需要.那么,我們該如何提高課堂教學(xué)的有效性呢?下面談一談我的幾點(diǎn)拙見。

    一 ﹑備課的有效性是前提

    備課時把<<課程標(biāo)準(zhǔn)>>作為基本依據(jù),在充分分析教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)對象的基礎(chǔ)上,充分體現(xiàn)三維目標(biāo);在預(yù)設(shè)與生成的坐標(biāo)中尋求最佳結(jié)合點(diǎn);在體現(xiàn)教與學(xué)方式轉(zhuǎn)變的理念中充分選擇教學(xué)手段;最終實現(xiàn)共性和個性的統(tǒng)一。

     二 ﹑＂教＂與＂學(xué)＂的有效性是關(guān)鍵

     葉圣陶曾說:"教師所務(wù),惟在啟發(fā)誘導(dǎo)."在新課程中，課堂不再是模式化運(yùn)作的場所，而是教師教育智慧充分展現(xiàn)的場所；課堂不只是傳授知識的場所，而且更應(yīng)該是探究知識的場所．這樣教師的教就顯得尤為重要．可以說，課堂教學(xué)的有效性最核心的內(nèi)涵應(yīng)該是教師教的有效性。那么，怎么才能做到教得有效呢？首先，老師要樹立新課程課堂教學(xué)觀．如大教育觀﹑探究觀﹑差異觀﹑合作觀﹑發(fā)展觀等，積極創(chuàng)設(shè)有趣﹑真實的學(xué)習(xí)情景；其次，要積極營造民主﹑和諧的課堂氛圍，靈活應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段和教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生自主﹑合作﹑探究式學(xué)習(xí)，同時關(guān)注每位學(xué)生的發(fā)展。當(dāng)然，教師的＂教＂是為了學(xué)生的＂學(xué)＂，

也就是教師的教的目的不能只是為了向?qū)W生傳授知識，而應(yīng)該是為了促進(jìn)學(xué)生學(xué)。簡而言之，通過教師的教，學(xué)生學(xué)得更多、更快、更好、更深；同時，通過教師的教，學(xué)生能學(xué)會學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)方法，提升學(xué)習(xí)能力，達(dá)到了人們常說的“教是為了不教”！“授人（學(xué)生）漁（獲取知識的方法）”．怎樣才能做到學(xué)得有效呢？我認(rèn)為自主是前提，合作是形式﹑探究是方向．首先，作為老師應(yīng)撐起學(xué)生自主學(xué)習(xí)的天空；布魯納說：＂學(xué)習(xí)不是把學(xué)生當(dāng)成圖書館，而是要培養(yǎng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程．＂教學(xué)中可以以情促學(xué)，營造學(xué)生自主學(xué)習(xí)的愉悅氛圍，從培養(yǎng)興趣入手，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)發(fā)展的動機(jī)，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間和空間，并對學(xué)生的自主探索和學(xué)習(xí)進(jìn)行相應(yīng)指導(dǎo)，同時在學(xué)生的自主學(xué)習(xí)中關(guān)愛學(xué)困生，這樣學(xué)生會在自主學(xué)習(xí)中主動獲取知識．其次，老師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在自主中進(jìn)行合作學(xué)習(xí)；＂合作學(xué)習(xí)是當(dāng)代教育理論﹑研究和實踐中影響最大和成果最多的領(lǐng)域之一．＂教學(xué)中我們應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的技能，引領(lǐng)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)知識，掌握技能．有了自主的空間，合作的形式，我們還應(yīng)強(qiáng)調(diào)探究性學(xué)習(xí)．課堂中應(yīng)激發(fā)學(xué)生的探究欲望，給予學(xué)生問題空間，多維互動的交流空間，發(fā)揚(yáng)學(xué)生的懷疑精神﹑探索精神﹑求實精神．

三﹑從評價入手促進(jìn)教學(xué)的有效性．

新課程評價強(qiáng)調(diào)：評價應(yīng)致力于對被評價者的理解而不是對被評價者的控制﹑壓抑，評價應(yīng)成為一個充滿人性關(guān)懷﹑充滿同情與理解的過程．評價者與被評價者保持和諧的人際關(guān)系，共同為達(dá)到目的而努力．為此教學(xué)中，我們應(yīng)以＂多把尺子＂來衡量學(xué)生，以多種方式呈現(xiàn)，充分體現(xiàn)個體差異，以促進(jìn)每個學(xué)生個性得到發(fā)展．同時評價中我們也應(yīng)倡導(dǎo)評價多主題參與的原則，在師評﹑自評﹑互評﹑家長評中，加強(qiáng)學(xué)生的自評與互評．在評價中給學(xué)生希望！

總之，課堂教學(xué)的有效性，是教育工作者一個永恒的話題，教學(xué)中我們應(yīng)從備課入手，注重“教”與“學(xué)”的有效性，關(guān)注評價等全方位來提高課堂教學(xué)的有效性。