作者：小樓老師
現(xiàn)在越來(lái)越多的父母希望能夠送自己的子女出國(guó)留學(xué)，進(jìn)入世界精英大學(xué)，獲得良好的高等教育，具有更強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力。美國(guó)“常春藤”名校，便是無(wú)數(shù)學(xué)子與他們父母的目標(biāo)。
《送孩子去常春藤》這本書(shū)記錄了20位優(yōu)秀的媽媽如何教育自己的子女，助他們一步步走向名校的歷程。從他們的故事中，你能了解到世界級(jí)名校青睞什么樣的學(xué)生，怎樣將孩子教育成一個(gè)“全面發(fā)展”的人，怎樣引導(dǎo)和開(kāi)發(fā)孩子的天賦。
這本書(shū)中最讓我觸動(dòng)的楊麗華媽媽講述培養(yǎng)兒子的故事。
楊麗華媽媽的兒子叫小牛，兒子4歲時(shí)她正在攻讀心理學(xué)博士，無(wú)意中從幼兒園老師那里得知孩子似乎“有問(wèn)題”。雖然不愿意接受這個(gè)事實(shí)，她還是帶孩子做了一些診斷，診斷意見(jiàn)顯示兒子“智力發(fā)展遲緩”。
作為一個(gè)母親，發(fā)現(xiàn)自己孩子“智力發(fā)展遲緩”必然焦慮萬(wàn)分，而這種焦慮還無(wú)法對(duì)外人言說(shuō)，因?yàn)樗幌Ｍ麆e人給兒子打上“弱智”的標(biāo)簽。為了幫助孩子成長(zhǎng)，楊麗華決定回家照顧孩子。在她悉心呵護(hù)下，孩子情況漸漸好轉(zhuǎn)起來(lái)。
然而在孩子進(jìn)入小學(xué)的時(shí)候她又遭受了一次打擊——小學(xué)入學(xué)測(cè)驗(yàn)之后，學(xué)校懷疑小牛智力有問(wèn)題。雖然學(xué)校最終還是接收了小牛，但楊麗華的壓力也更大了。
從孩子一年級(jí)開(kāi)始，楊麗華便開(kāi)始了對(duì)自己兒子學(xué)習(xí)的“特殊輔導(dǎo)”。在她耐心的輔導(dǎo)和引導(dǎo)之下，這個(gè)曾經(jīng)被診斷為“智力發(fā)展遲緩”的孩子竟然成了班上最優(yōu)秀的學(xué)生。
小牛16歲便離開(kāi)家獨(dú)自到美國(guó)讀高中，在高中表現(xiàn)優(yōu)異，被賓夕法尼亞大學(xué)錄取。
小牛無(wú)疑是幸運(yùn)的，如果沒(méi)有這樣一位愿意付出、懂得如何正確引導(dǎo)他學(xué)習(xí)的母親，他的人生或許難以逆襲。
當(dāng)然除了楊麗萍媽媽講述的故事，這本書(shū)中另外19位媽媽如何養(yǎng)育自己孩子的故事也都值得一讀。讀完之后你會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀的孩子確實(shí)是有一套方法的，而且核心原則并不難，也有很多規(guī)律可言。
這里并沒(méi)有太多夸張的教育方式，很多父母教育孩子的原則就是發(fā)現(xiàn)孩子天賦，尊重孩子選擇，鼓勵(lì)他們學(xué)習(xí)、探索，擴(kuò)展更多興趣。即便你并不打算讓孩子出國(guó)留學(xué)，這些媽媽分享的教育方也值得借鑒。
這本書(shū)有什么內(nèi)容呢？
20位媽媽，20個(gè)故事：
1、美國(guó)名校不是夢(mèng)
2、做最好的自己，讓哈佛去挑吧
3、培養(yǎng)孩子全面發(fā)展，家長(zhǎng)與孩子共同成長(zhǎng)
4、跟隨女兒寫(xiě)作的過(guò)程和我得到的啟示
5、伴隨孩子一起拓展視野：從女兒參加危地馬拉援外項(xiàng)目談起
6、陪伴的藝術(shù)
7、兒子心中的常春藤
8、斯坦福媽媽暢談教育和升學(xué)
9、我與我的四個(gè)女兒
10、早期教育的重要性
11、孩子賜予我們一生的修行機(jī)緣
12、破繭：常春藤醫(yī)學(xué)生的成長(zhǎng)之路
13、把選擇權(quán)交給孩子
14、利用課外活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)孩子
15、逆襲人生，從母親陪伴開(kāi)始
16、潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲：女兒成長(zhǎng)手記
17、女兒與書(shū)相伴的故事
18、好習(xí)慣的培養(yǎng)是成就孩子一生的關(guān)鍵
19、靜待花開(kāi)：“不聽(tīng)話”也是優(yōu)點(diǎn)
20、熱情能干的女兒們
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