公共寫作和演講，是學(xué)校校長(zhǎng)及教師的核心素養(yǎng)之一。每個(gè)人都希望自己的文章文字優(yōu)美，故事動(dòng)人，引人深思，廣為流傳……但我們?cè)趺床拍茏龅剑?/p>

小新君的同事們根據(jù)日常接觸的大量學(xué)校來稿和咨詢，設(shè)計(jì)了“教育人媒體素養(yǎng)公開課”，包括“同樣素材的文章怎么提升價(jià)值”“教育人要學(xué)會(huì)在寫作中講故事”“怎么給公共教育媒體投稿”“微信公眾號(hào)如何持續(xù)高品質(zhì)運(yùn)營(yíng)”四個(gè)部分，今天分享第一個(gè)部分：寫文章要學(xué)會(huì)“上價(jià)值”。

什么是價(jià)值？

價(jià)值分個(gè)人價(jià)值和公共價(jià)值。因?yàn)橛懻摰氖菍懳恼?，公共價(jià)值是我們的主要訴求，所以我們今天只談公共價(jià)值。

所謂公共價(jià)值，就是“一件事情中我們共同的利益”。

價(jià)值是文章的靈魂。一篇文章寫作之前，成熟的寫作者都會(huì)首先掂量，這些內(nèi)容對(duì)讀者本人、社會(huì)的當(dāng)下與未來、所在的組織與行業(yè)、家國(guó)、人類、地球的意義是什么？換句話說，只有這個(gè)最根本的“內(nèi)在價(jià)值”，才是文章要表達(dá)的主題，其余都是手段。

你究竟想說什么？是“價(jià)值”；你怎么說？是“手段與形式”。

兩者都很重要，互為表里；價(jià)值卻是首要的——盡可能為讀者提供高價(jià)值，是一篇文章存在和流傳的前提。你的文章有全校的價(jià)值，就能全校流傳；有全行業(yè)的價(jià)值，就能全行業(yè)流傳；有超越時(shí)空的價(jià)值，就能超越時(shí)空流傳。

文章價(jià)值有高低之分。什么叫高價(jià)值？就是價(jià)值特別有濃度、貼切度、清晰度、前瞻度……一句話把我點(diǎn)得很透，一段話幫我理得很清，一篇文章、一本書讓我醍醐灌頂，并且行之有效等，就是文章價(jià)值很高的表現(xiàn)。

“上價(jià)值”為什么重要？

除了“記錄內(nèi)心”的寫作，公共寫作的目的總是為了推動(dòng)閱讀者的思考與行動(dòng)，讓事物發(fā)生改變。

一個(gè)人用什么樣的眼光來看世界，決定了他對(duì)這個(gè)事情的價(jià)值感以及行動(dòng)力。其實(shí)人無非就兩個(gè)驅(qū)動(dòng)：一個(gè)“本能驅(qū)動(dòng)”，我要活下去，我要獲得更多生存的資源；第二“價(jià)值驅(qū)動(dòng)”，我要活得更有價(jià)值，作為一個(gè)教育人，我這樣的人生該怎么度過？有沒有一種更好的更符合自己價(jià)值觀的、向上追求的、回應(yīng)內(nèi)心呼喚的可能？

在教育領(lǐng)域，真正的行動(dòng)力絕大多數(shù)時(shí)候是需要價(jià)值去驅(qū)動(dòng)的。尤其是校長(zhǎng)老師都具有知識(shí)分子的特性，如果需要我真心對(duì)待這件事情，全力以赴干這個(gè)事情，價(jià)值說不清楚我們通常不會(huì)下決心。

所以“上價(jià)值”，不僅是我們教育寫作中的頭等大事，也是學(xué)校管理甚至日常教學(xué)工作中的頭等大事。我們要學(xué)會(huì)拎出學(xué)校為什么要這么干？學(xué)科為什么要這么學(xué)？這個(gè)專業(yè)動(dòng)作它的深層次價(jià)值是什么？因?yàn)槿司褪强窟@個(gè)驅(qū)動(dòng)的。只有把價(jià)值拎清楚了，下面才談得上操作步驟、專業(yè)研究、方法策略等。

這個(gè)社會(huì)對(duì)教育人、尤其是公共寫作者提出了這樣的要求，而“上價(jià)值”又是最難培養(yǎng)的一個(gè)能力。難就難在，我怎么才能在筆下的文字里把公共價(jià)值拎出來，又感覺很貼切，很到位，很有啟迪，很打破思維格局？

從自己的媒體經(jīng)驗(yàn)說起。1995年到2008年期間，我在一個(gè)商業(yè)財(cái)經(jīng)媒體工作了15年。

我投身媒體工作，一開始是覺得自己還算有文字功底，寫心里話很擅長(zhǎng)，所以就去應(yīng)聘；很快有了成就感，因?yàn)樯瞄L(zhǎng)以文學(xué)的手法講專業(yè)領(lǐng)域的故事，很多文章都被采用，印成鉛字。

逐漸開始有緊迫感，要去抓住一個(gè)個(gè)特別能夠跟上節(jié)奏的話題；學(xué)習(xí)判斷素材價(jià)值，整合成為焦點(diǎn)觀察；開始有壓力，要習(xí)得一篇上萬字的深度報(bào)道讓讀者能愉快地讀下去，于是場(chǎng)景敘述和價(jià)值邏輯必須很好地搭配穿插。

以上都是“上價(jià)值”的學(xué)習(xí)過程，不過依然很有信心，因?yàn)榇髮W(xué)主修哲學(xué)，后來又研修了經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)，人類文明的價(jià)值框架天然具備一些，寫作中只是需要去判斷，去印證，用我們的故事、新聞事件、商業(yè)潮流的分析等等。

最后有一個(gè)特別艱難的階段，讓我差點(diǎn)放棄這個(gè)職業(yè)，就是做了主編以后，突然覺得自己不擅長(zhǎng)寫作了。主編的職責(zé)是要寫媒體最關(guān)鍵的卷首語、評(píng)論文章等，就完全需要“價(jià)值創(chuàng)新”的能力，需要每一個(gè)立意都是新的角度、思考、發(fā)現(xiàn)、智慧……在一個(gè)全國(guó)發(fā)行量最大、影響千千萬萬創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想與企業(yè)經(jīng)營(yíng)的商業(yè)財(cái)經(jīng)雜志，你不能有一點(diǎn)點(diǎn)思考的滯后，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，你必須比所有讀者都超前、都清醒、都理性、都思辨……關(guān)于商業(yè)的老話題，發(fā)現(xiàn)了什么新的內(nèi)涵，帶來了什么新的啟發(fā)，引領(lǐng)了什么新的潮流？

所以主編是怎樣煉成的？就是這么一個(gè)過程。從最簡(jiǎn)單的事情開始，校對(duì)，不能放過錯(cuò)別字與錯(cuò)病句；其次文字編輯，要把文理不通的地方變成貼切的表達(dá)；然后采訪寫作、事件寫作，要學(xué)會(huì)把一個(gè)個(gè)孤立的行業(yè)故事、新聞變得對(duì)全行業(yè)有價(jià)值；深度編輯，要學(xué)會(huì)把一篇行文普通的投稿文章點(diǎn)亮，成為有重大公共意義的文章；深度寫作，要學(xué)會(huì)把上萬字的文字變得閱讀時(shí)輕松愉悅、欲罷不能；最后才是價(jià)值寫作和系統(tǒng)策劃，要總是走在時(shí)代的前沿，引領(lǐng)時(shí)代的思考……

所以，學(xué)會(huì)上價(jià)值，是文字工作者最大的挑戰(zhàn)。

總結(jié)一下。一切高品質(zhì)的文章，真正的核心能力就是上價(jià)值。這個(gè)時(shí)代最大的混亂就是價(jià)值混亂，以教育為例，大多數(shù)教育界的讀者很難在日常工作中，把人類的發(fā)展愿景、教育的核心價(jià)值和學(xué)校里的復(fù)雜體系去一一對(duì)應(yīng)。所以當(dāng)我們的文章把價(jià)值梳理得非常清楚，閱讀的吸引力就產(chǎn)生了。

怎么建立自己的價(jià)值體系？

什么人具備上價(jià)值的能力？

簡(jiǎn)單來說，就是他的心中要有一整套價(jià)值體系，或者至少有無數(shù)“價(jià)值珍珠”。包括數(shù)千年傳承的文明價(jià)值，解決當(dāng)下教育問題的文化、制度、科學(xué)價(jià)值，應(yīng)對(duì)未來教育挑戰(zhàn)的時(shí)代探究?jī)r(jià)值……這樣他才能信手拈來，并推陳出新。

擁有了這些基本能力，還有非常重要的一點(diǎn)，就是我們必須對(duì)別人已經(jīng)表達(dá)過什么要非常清楚，關(guān)心時(shí)事，關(guān)心媒體，然后在他們正在討論的基礎(chǔ)上，展開呼應(yīng)、疊加、深化、創(chuàng)生、升華……

怎么獲得這套價(jià)值體系？有幾個(gè)建議：

1. 持續(xù)閱讀、反思，逐漸建立自己的專業(yè)價(jià)值體系和公共價(jià)值體系。要持續(xù)地關(guān)注學(xué)科前沿，關(guān)注哲學(xué)、社會(huì)學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)、未來學(xué)、教育目標(biāo)分類學(xué)、管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、媒體學(xué)、宗教學(xué)、歷史學(xué)、文學(xué)等領(lǐng)域，不斷深入閱讀，也不斷相互印證，打通邊界，形成從不同領(lǐng)域的學(xué)問出發(fā)，對(duì)現(xiàn)實(shí)問題一以貫之的歸類與認(rèn)知。

2. 把自己認(rèn)定的價(jià)值方向，作為工作與生活中的研究方向。一個(gè)人對(duì)世界擁有了清晰的價(jià)值方向，研究能力就會(huì)有一個(gè)很高的提升；工作、生活與價(jià)值方向接軌，又形成一個(gè)助力人生的完整閉環(huán)，研究成果總是不斷迭代。

3. 把專業(yè)價(jià)值體系和公共價(jià)值體系結(jié)合起來。專業(yè)是我們教師、校長(zhǎng)每一個(gè)人的努力，但是在專業(yè)領(lǐng)域上價(jià)值是少數(shù)人的能力，因?yàn)榘褜I(yè)價(jià)值和公共價(jià)值結(jié)合得很好的教育人，鳳毛麟角。

4. 挑戰(zhàn)自己，從教育和社會(huì)焦點(diǎn)問題出發(fā)，尋找教育人表達(dá)與研究的定位。定位，就是做這件事情有社會(huì)意義的方向。我的文章或者研究，為讀者、為學(xué)校解決了什么問題？起到了什么引領(lǐng)作用？是不是對(duì)行業(yè)進(jìn)步有貢獻(xiàn)？讓文章解決真實(shí)的問題，價(jià)值頂天，操作立地，本身就是這個(gè)世界最杰出的人才具備的思維和能力。

5. 不斷與客觀現(xiàn)實(shí)交互，討論、印證，以獲得更多元、豐富的維度。文章的價(jià)值是寫作者提煉內(nèi)生，也是在不斷的被外界質(zhì)疑、論證、交流以及批判當(dāng)中建立起來的。

學(xué)會(huì)“上價(jià)值”，究竟如何操作？

1. 相信人性。

首先要發(fā)現(xiàn)和理解每個(gè)人好的價(jià)值觀。你的客戶、讀者、同伴……和你打交道的都是人，價(jià)值觀在人心里都有兩個(gè)層面——最好的人也有壞的一面，最壞的人也有好的一面。其實(shí)你只是需要去發(fā)現(xiàn)和提取好的部分，讓它和你內(nèi)在好的一面發(fā)生共鳴，同時(shí)不斷強(qiáng)化它。

2. 學(xué)會(huì)站在專業(yè)領(lǐng)域的價(jià)值體系上起跑。

要熟悉和理解基礎(chǔ)教育的價(jià)值體系，尤其是你們學(xué)校的價(jià)值體系。面對(duì)讀者（無論老師還是家長(zhǎng)），一定要理解你背后已有的價(jià)值體系，它是你的“起跑點(diǎn)”，你的背景，和討論的基礎(chǔ)。本身這個(gè)基礎(chǔ)就不低，你站在上面疊加，就會(huì)非常“高維”，也能夠真正地引導(dǎo)你的對(duì)象。

3. 閱讀筆記、靈感記錄、價(jià)值判斷、反復(fù)體會(huì)……

請(qǐng)大家一定要學(xué)會(huì)“隨時(shí)隨地寫下來”。以自己的經(jīng)歷為例。當(dāng)我早期寫文章不會(huì)上價(jià)值的時(shí)候，是怎么做的呢？靠記錄。每天兜里就有一個(gè)小本一支筆，隨時(shí)讀到、想到有價(jià)值的點(diǎn)就記下來，每年要記厚厚幾大本。

各位，一開始并不是我自己頭腦里面有多少東西，可能一次寫作有10個(gè)價(jià)值點(diǎn)，只有一個(gè)是自己平常思考得來，9個(gè)都是靠閱讀獲得。但是又在應(yīng)用中學(xué)會(huì)判斷這些論點(diǎn)適不適合我用。然后到今天，獨(dú)立思考已經(jīng)是我自己的習(xí)慣了，所以今天的手機(jī)記事本上，每天思考的記錄量會(huì)超過我的閱讀筆記。

就是這樣一個(gè)過程，當(dāng)今天我們不停地判斷思考這些價(jià)值的時(shí)候，自己也是在進(jìn)入一個(gè)個(gè)新的邏輯，用它來檢驗(yàn)自己原有的思考與邏輯，我們的價(jià)值體系就會(huì)越來越成熟和完善，你就有了自己的思考能力，就有了自己延伸創(chuàng)造價(jià)值的能力。比如，2019年底中國(guó)教育創(chuàng)新年會(huì)主題“好的教育是森林的樣子”，這就是我們對(duì)教育原有的一些優(yōu)秀價(jià)值理解思考后的一個(gè)延展。

4. 但是在操作的時(shí)候要注意學(xué)會(huì)“輕量化操作”。

不要一上價(jià)值，就長(zhǎng)篇大論地講道理。價(jià)值是輕輕的，就那么一兩句話，或者一兩段論述，才是最觸動(dòng)人的；從道理到道理，總是讓人厭煩的，所以要輕量化操作。

各位請(qǐng)注意，當(dāng)你擁有了上價(jià)值的能力，事實(shí)上你應(yīng)該在專業(yè)實(shí)踐里上價(jià)值，在真實(shí)故事里上價(jià)值，在某一個(gè)具體的教學(xué)場(chǎng)景、學(xué)校運(yùn)作中上價(jià)值。這個(gè)時(shí)候別人就會(huì)覺得你的文章太棒了，你是在現(xiàn)實(shí)中給我推開了一扇窗戶，而不是讓我飄在價(jià)值觀的空中。

5. 不要總是陷在常識(shí)當(dāng)中。

常識(shí)翻新，依然有價(jià)值。但是在一個(gè)復(fù)雜的專業(yè)領(lǐng)域，復(fù)雜的系統(tǒng)改進(jìn)當(dāng)中，常識(shí)已經(jīng)不夠用了。所以，我們需要發(fā)現(xiàn)更多的與時(shí)俱進(jìn)的價(jià)值，進(jìn)入更深度的現(xiàn)代科學(xué)、哲學(xué)、社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、美學(xué)等價(jià)值維度中，把常識(shí)與反常識(shí)結(jié)合起來運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)復(fù)雜判斷，得出更有寬度的更多維度的價(jià)值。

6. 相信任何價(jià)值，都有價(jià)值。

每一個(gè)平凡的點(diǎn)，都能挖掘不平凡的價(jià)值。每一個(gè)價(jià)值，都值得我們認(rèn)真打量。只不過，如果只是我們耳熟能詳?shù)膬r(jià)值，你需要更好的技巧，更高水平的寫作功底和價(jià)值提煉能力，去點(diǎn)亮它。

作者 | 李斌，蒲公英教育智庫(kù)總裁，《新校長(zhǎng)》雜志總編輯

來源 | 本文整理自蒲公英教育智庫(kù)“教育人媒體素養(yǎng)公開課”第一講

責(zé)編 | 蒲公英教育智庫(kù) · 新校長(zhǎng)傳媒