莫教授中午好，我想跟您請教下老師和家長如何更好的教育這樣的小朋友：他今年六歲多了，之前有過偷別人東西的壞習(xí)慣，經(jīng)過教育，目前沒見再偷。他會把老師布置的家庭作業(yè)藏起來，騙家長說沒有作業(yè)，騙老師說忘記寫了。班上有個不愛說話的小朋友，被欺負(fù)了也不會說的那種，然后他就趁老師不注意偷偷用腳踩這個小朋友。他欺負(fù)了別的小朋友會拉住小朋友不給他跟老師說，還以威脅的語氣說：“你敢”。他還故意把別人的書包藏起來，說是為了好玩。但凡老師和家長說過不能做的他都會背著偷偷做，明明知道有規(guī)則但卻故意不遵守規(guī)則。批評教育過，也鼓勵教育過，但是依然死性不改。家長反映他在家也是經(jīng)常欺負(fù)自己的哥哥姐姐，很懶，力所能及的事情都不愿意去做，在家長面前表現(xiàn)乖巧，背地里不知道做了多少壞事善于撒謊，善于隱藏該怎么辦呢！感謝指教！
（1）對于偷竊：問一問幼兒其“偷竊”的動機(jī)。當(dāng)教育者發(fā)現(xiàn)幼兒有“偷竊”行為時(shí)，首先應(yīng)該問一問幼兒為什么把不是自己的東西拿回家，然后認(rèn)真地聽聽幼兒對事情的解釋，了解幼兒做出“偷竊”行為動因后，再根據(jù)具體動因采取相應(yīng)的對策。在詢問幼兒時(shí)，教育者的態(tài)度要溫和，免得幼兒被嚇壞，而且還有可能引發(fā)幼兒以撒謊的方式來應(yīng)對成人的詢問。不要給孩子貼上“小偷”的標(biāo)簽。幼兒“偷竊”并不是真正意義上的偷竊，如果亂用“小偷”、“賊”等外號來謾罵幼兒，挖苦挖苦幼兒，久而久之，幼兒真的會“承認(rèn)”自己就是“小偷”，就是“賊”，“小偷”和“賊”將會成為幼兒今后發(fā)展的一個難以逾越的大障礙，幼兒今年可能真的會變成小偷，甚至慣偷。粗暴地給孩子貼上“小偷”、“賊”的標(biāo)簽還可能使幼兒產(chǎn)生自卑心理，影響其今后的健康發(fā)展。避免對幼兒的“偷竊”行為視而不見。有的教育者認(rèn)為幼兒的“偷竊”行為不是什么大不了的問題，隨著年齡增長會自然消失的，因此，對幼兒的“偷竊”行為采取視而不見的應(yīng)對策略。這樣做是不對的，這樣做沒有讓幼兒認(rèn)識到將不屬于自己的東西拿回家是錯誤的，那么，就相當(dāng)于教育者默許幼兒的“偷竊”行為，這樣，有可能讓幼兒繼續(xù)不斷地將別人的東西拿回家，并形成一種習(xí)慣。讓幼兒偷竊后有尊嚴(yán)地歸還所拿的物品。通過對幼兒進(jìn)行合理教育后，使他們明白到?jīng)]有經(jīng)過別人的允許而私自拿別人的東西是不對的，所以應(yīng)該將“偷竊”回來的物品主動還給失主或者還給幼兒園。在歸還過程中，要注意在歸還的過程絕對不能出現(xiàn)讓幼兒感覺到有被羞辱的感覺，最好是“偷偷地”將物品還回去，同時(shí)，對幼兒愿意或者主動歸還物品給予適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和肯定，讓幼兒知道：知錯就改，還是好孩子。
（2）欺騙、欺負(fù)、不守規(guī)則、說謊
這是孩子想引發(fā)成人關(guān)愛的一種表現(xiàn)。平時(shí)，多關(guān)愛孩子，多與之交流，多給之表現(xiàn)機(jī)會，多親密動作，表現(xiàn)好時(shí)多表現(xiàn)，表現(xiàn)不好時(shí)也不要批評，因?yàn)榕u正好滿足他的被關(guān)注需要，適當(dāng)忽視是個好辦法。
