幼兒園智育任務(wù)主要有以下四個(gè)方面：
㈠向幼兒傳授有關(guān)自然和社會(huì)的粗淺知識(shí)和技能
幼兒年齡小,知識(shí)經(jīng)驗(yàn)貧乏,思維具體形象,不可能掌握抽象的知識(shí)。因此,教給幼兒的知識(shí),必須是他們周?chē)钪惺悄芙佑|到的、具體的、形象的,應(yīng)帶有啟蒙性,即不強(qiáng)調(diào)完整的體系,只是初步的、淺顯的,幼兒能夠理解的粗淺知識(shí)。通過(guò)傳授粗淺的知識(shí),激發(fā)幼兒對(duì)客觀事物的興趣和求知欲,幫助他們形成簡(jiǎn)單的概念,培養(yǎng)他們對(duì)周?chē)挛锏恼_態(tài)度,為今后形成科學(xué)的辯證唯物主義世界觀打下初步的基礎(chǔ)。
㈡發(fā)展幼兒的智力,培養(yǎng)其初步的智力活動(dòng)的技能
看一個(gè)孩子是否聰明,主要看他的智力水平的高低。具有相同知識(shí)的孩子,智力水平不一定相同。例如五六歲的大班的孩子,在認(rèn)識(shí)數(shù)字10以及10的組成的基礎(chǔ)上,玩計(jì)算游戲“看誰(shuí)數(shù)得快”,老師要求幼兒從10根游戲棒中數(shù)出8根,看誰(shuí)數(shù)得對(duì)、數(shù)得快。老師話音剛落,就有一名幼兒舉行了8根游戲棒。這第一個(gè)舉起游戲棒的幼兒與最后數(shù)出游戲棒的幼兒的速度相差甚多。老師問(wèn)幼兒用什么方法數(shù)的,有的說(shuō)是一根一根數(shù)的,有的說(shuō)是兩根兩根數(shù)的。而第一個(gè)舉起游戲棒的幼兒是留下兩根,舉起8根,理由是：10可以分成8和2,留下2就是8。顯然,他運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力比別人強(qiáng)。因此,教師在傳授知識(shí)的同時(shí),要注意發(fā)展幼兒的智力,培養(yǎng)幼兒從小學(xué)會(huì)觀察,善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并通過(guò)自己的思考,動(dòng)手操作解決問(wèn)題,幫助他們錘煉出可以打開(kāi)知識(shí)寶庫(kù)的金鑰匙,為培養(yǎng)學(xué)得活、能遷移知識(shí)、會(huì)舉一反三的創(chuàng)造型、開(kāi)拓型人才打下基礎(chǔ)。
㈢發(fā)展幼兒的言語(yǔ)能力
語(yǔ)言是人們交際的工具、思維的武器,一個(gè)人的言語(yǔ)水平在一定程度上標(biāo)志著他的智力水平。
幼兒正處在言語(yǔ)發(fā)展的敏感期,言語(yǔ)發(fā)展迅速,能基本掌握全部語(yǔ)音和一定數(shù)量的詞匯。這一時(shí)期幼兒如果沒(méi)有得到正確教育,言語(yǔ)發(fā)展就可能緩慢或出現(xiàn)障礙。所以,發(fā)展幼兒的言語(yǔ)能力是幼兒智育的任務(wù)之一。
發(fā)展幼兒的言語(yǔ)能力,主要是使幼兒發(fā)音正確、清楚,會(huì)說(shuō)普通話；掌握一定數(shù)量的詞匯,發(fā)展口頭表達(dá)能力。幼兒口頭言語(yǔ)能力的培養(yǎng),是幼兒園的主要任務(wù),為幼兒進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)書(shū)面言語(yǔ)打基礎(chǔ)。
㈣培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣、求知欲和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
興趣和求知欲是發(fā)展智力、擴(kuò)大眼界、獲取知識(shí)和技能的動(dòng)力。教師要最大限度地調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性,培養(yǎng)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和求知的欲望。
幼兒主動(dòng)求知時(shí),情緒愉快、態(tài)度積極、精神集中、思維敏捷,學(xué)習(xí)效果好。如果孩子沒(méi)有求知需要,教師強(qiáng)行灌輸,會(huì)抑制其求知欲,損傷幼兒的身心健康。
幼兒主動(dòng)求知的積極性,來(lái)源于對(duì)知識(shí)的興趣。對(duì)知識(shí)有了濃厚的興趣,幼兒就會(huì)主動(dòng)去探索、求知。幼兒年齡小,他們的學(xué)習(xí)往往同直接興趣相連。因此,培養(yǎng)幼兒廣泛的興趣和求知欲,是開(kāi)發(fā)幼兒智力的重要環(huán)節(jié)。
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,是指學(xué)習(xí)時(shí)注意聽(tīng)、仔細(xì)看,會(huì)動(dòng)腦筋,認(rèn)真思考,積極發(fā)問(wèn),能克服學(xué)習(xí)中的困難,主動(dòng)完成教師指定的任務(wù)。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是幼兒獲取知識(shí)和技能、發(fā)展智力以及今后學(xué)業(yè)上取得成功的重要條件,必須從幼兒開(kāi)始學(xué)習(xí),就注意培養(yǎng)。
上述幼兒智育的任務(wù)是互相聯(lián)系、互相促進(jìn)的。其中,核心是發(fā)展幼兒的智力,智力發(fā)展了,可以促進(jìn)知識(shí)、技能的掌握；但智力發(fā)展又必須以知識(shí)技能的掌握為基礎(chǔ)。幼兒在獲取知識(shí)、技能,發(fā)展智力的過(guò)程中,可以培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,而濃厚學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,又可以促進(jìn)幼兒更好地獲取知識(shí),發(fā)展智力。
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