多讀，多背，是學(xué)好語文的根本
宿恩靜
面對語文學(xué)科的學(xué)習(xí)，有人說很容易，不用花太多精力即可得高分。也有人說好難，想提分，花了大功，卻不見成效。比如有些學(xué)生，高三了，一科掉腳會影響全局，于是在開學(xué)初他們便下定決心把掉腳學(xué)科～語文～提上來，大量時間和精力投入其中，結(jié)果卻大失所望，付出和所得不成正比，于是悵悵然于萬般無奈中選擇放棄。
語文作為我們的母語教學(xué)，確有它獨特之處。無論從科目本身，還是學(xué)習(xí)方法來看，均有別于其它。說它難也難，“難”在成績的取得并非朝夕間工夫；說它簡單也簡單，“簡”在只要平時于“聽說讀寫”四要素上多用心思。
家有癖好讀書的父親，藏書頗豐。記得小學(xué)四年級時，就捧起了《紅樓夢》。除了浮光掠影看四大名著，還走馬觀花于各類小人書。不敢百分百肯定說語文成績的優(yōu)異直源于此，讀書的興趣定是自茲始。
廣泛閱讀于語文學(xué)習(xí)的重要性不可小覷。希望今天的孩子們不僅課堂上專心聽講，課余時間還要廣泛涉獵。用閱讀打好語文根基，讓人生路走得更寬廣高遠(yuǎn)。
考師專那年，志愿上填報的是歷史，卻因著語文分?jǐn)?shù)的煊赫被院方調(diào)配到中文系漢語言文學(xué)專業(yè)。電影電視自是看了不少，多讀多聽多看亦提高了閱讀水平。唯一遺憾的是，那時的自己極不喜歡背誦，直接導(dǎo)致后來的語言功底嚴(yán)中不足。反倒在這幾年的語文教學(xué)中積累了些詞匯、熟語、名言警句，才使得寫作指導(dǎo)時不致囊中羞澀。
所謂“吃一塹，長一智”，到培養(yǎng)女兒時很是彌補了當(dāng)年我這個媽媽在文學(xué)底蘊方面的缺失和遺憾。從一開口講話便教她背誦唐詩宋詞，熟記兒歌童謠。大量閱讀和背誦不僅幫助受教者直接獲取具體的知識，更重要的是在潛移默化中成就了語感，這正是學(xué)好語文不可或缺的能力和素養(yǎng)。在幼兒階段或許不明顯，年級越高越見其令他人望塵莫及望洋興嘆的優(yōu)勢。足可生事半功倍的成效，語文成績的脫穎自然也是輕而易舉如探囊取物般。
啟蒙階段不宜要求幼兒有意識去讀或背，應(yīng)于不自覺間接受，進(jìn)而口熟心記。讓孩子在收獲的驚喜中逐漸愛上背誦并喜歡上文字游戲。千萬別當(dāng)成作業(yè)硬性要求，若在媽媽強(qiáng)逼力迫下過早失卻了興趣，甚或畏語文如虎狼，那就前功盡棄適得其反了。
正確的做法：識字前由家長誦讀，孩子于有意或無意間去聽去記。稍大些則側(cè)重培養(yǎng)讀書的愛好，買來適合兒童閱讀的書籍，陪孩子徜徉其間，在誦讀、欣賞和感悟中提升文學(xué)素養(yǎng)。抑或由家長以身作則率先垂范，哪怕是附庸風(fēng)雅裝裝樣子也好，以便孩子在耳濡目染中得到熏陶漸染。
高三廿載，每年我都把寫作視為重中之重。提分方法當(dāng)然不外乎“聽說讀寫”四要素。高考迫近，想讓學(xué)生自主去完成這四步不太現(xiàn)實。一方面學(xué)生自身沒積極性，另外就是科目多，誰也不情愿主動給處于尷尬境地的語文分配更多的學(xué)習(xí)時間。只能寄希望于相對而言時間充裕的語文老師。
教者可在這些方面下些功夫。廣泛閱讀挑選出好文章印發(fā)給學(xué)生，這里的“好”包括：語言文字精彩優(yōu)美，內(nèi)容豐富思想深刻能給人以向上的心靈啟迪；安排課堂閱讀，內(nèi)容可自主設(shè)置，我一般選擇《讀者》《雜文》《哲言》《意林》《散文》等；課堂上由老師朗讀美文，時間不固定，短可兩三分鐘，長可至一課時；利用多媒體觀看《我是演說家》《閱讀閱美》《開講啦》等專題節(jié)目；圍繞一個話題舉行小組辯論賽；一周不少于一篇大作文，另外再靈活布置寫小短文甚或記日記……教者在實施過程中注意學(xué)生反饋，短時間內(nèi)讓學(xué)生體會到廣泛涉獵、大量閱讀積累于寫作的幫助，從而實現(xiàn)由被動接受到主動摭拾的轉(zhuǎn)型，并養(yǎng)成多讀多背的自覺意識。在聽說讀寫諸方面做好充分準(zhǔn)備，學(xué)生自會收獲大量寫作素材。若假以時日，高分自不是難事。
寫作素材和結(jié)構(gòu)框架解決后再兼顧語言。教師可以下水之作示范語言技巧，修辭上使用擬人、比喻等手法，使內(nèi)容的表達(dá)更形象生動；用排比、對偶等整齊句式來提升表達(dá)能力，并以此來增強(qiáng)氣勢凸顯文采。也可竭盡心力修改學(xué)生習(xí)作，讓他們于對比中感悟“一句話百樣說，要選準(zhǔn)最佳詞句來表情達(dá)意”。
語文學(xué)習(xí)也有“牽一發(fā)而動全身”的效果。隨著寫作水平的提升，理解和閱讀等能力也會如影隨形水到渠成。
多讀豐富了知識面，提升了語文涵養(yǎng)。一日一記細(xì)膩了情思，心與心真誠交流融洽了師生關(guān)系。下水之作激發(fā)了寫作熱情，提升了學(xué)習(xí)語文的興趣，增強(qiáng)了對未來和高考的信心，學(xué)習(xí)自會呈現(xiàn)良性循環(huán)的好勢態(tài)。
生活中不僅有眼前的茍且，更有詩和遠(yuǎn)方。祝福全天下的孩子們在廣泛閱讀中擁有真善美的品性，贏得大美人生。
