實現(xiàn) “讓每一個學(xué)生都幸福”的教育目標(biāo)
南山在行動！
10月11日上午，南山區(qū)召開生涯規(guī)劃教育工作會議暨第三屆中小學(xué)心理健康教育活動月啟動儀式，全面啟動南山區(qū)中小學(xué)生涯規(guī)劃教育，建立學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)制度，加強(qiáng)對學(xué)生的理想、心理、學(xué)業(yè)等多方面指導(dǎo)，實現(xiàn)南山教育 “讓每一個學(xué)生都幸福”的教育目標(biāo)。會上，育才中學(xué)等7所學(xué)校確定為“南山區(qū)中小學(xué)生涯規(guī)劃教育試點學(xué)校”，并率先在全市推出《南山青少年成長宣言》。
南山區(qū)副區(qū)長肖輝、市教科院院長葉文梓、南山區(qū)教育局局長劉根平、深圳大學(xué)心理學(xué)院院長李紅等出席了會議。
生涯規(guī)劃教育設(shè)計最佳人生
“如果今天我們不生活在未來，那么未來我們就將生活在過去?！敝行W(xué)是人生的重要發(fā)展時期，南山教育將“讓每一個學(xué)生都幸?！弊鳛樽罡吣繕?biāo)，著眼學(xué)生未來發(fā)展，嘗試在全區(qū)范圍內(nèi)將生涯規(guī)劃教育納入中小學(xué)校本課程體系，出臺了《深圳市南山區(qū)中小學(xué)生涯規(guī)劃教育實施指引》（以下簡稱《指引》）。南山區(qū)教科中心副主任吳熙龍對《指引》進(jìn)行了詳細(xì)全面的解讀。
等等，以前只聽說過職業(yè)生涯規(guī)劃
那么，生涯規(guī)劃教育又是什么呢？
“生涯規(guī)劃教育”就是在對一個人生涯成長的主客觀條件進(jìn)行評估與分析的基礎(chǔ)上，對其自身的性格、興趣、愛好、能力、特長、經(jīng)歷及不足等各方面進(jìn)行綜合分析與權(quán)衡，結(jié)合所處時代特點及社會發(fā)展需求，根據(jù)自己的職業(yè)傾向，確定其最佳的人生（包括職業(yè)、學(xué)習(xí)等）奮斗目標(biāo)，并付諸于行動。
“生涯規(guī)劃”這一概念起源于20世紀(jì)初的美國，到上世紀(jì)70年代，生涯規(guī)劃教育在美國得到推廣和實施，之后在英國、加拿大、日本、前蘇聯(lián)等各級各類學(xué)校中得到廣泛傳播、發(fā)展和運用。臺灣、香港地區(qū)結(jié)合國外的經(jīng)驗，生涯規(guī)劃教育也取得不小成就。
2000年后，中國生涯規(guī)劃教育開始萌芽，教育對象僅限于在校的大學(xué)生。近年來，深圳市南山區(qū)部分學(xué)校率先在深圳市開展了中小學(xué)學(xué)生生涯規(guī)劃教育，積累了一些值得借鑒的經(jīng)驗。如：2010年南山區(qū)育才中學(xué)開設(shè)了“生涯規(guī)劃教育”課程，并出版了《高中生職業(yè)生涯規(guī)劃》（三冊）校本課程；華僑城中學(xué)等中學(xué)以活動課、心理社團(tuán)等形式進(jìn)行生涯規(guī)劃教育；南科大實驗小學(xué)將每年的11月27日定為“職業(yè)日”，從一年級學(xué)生開始進(jìn)行職業(yè)體驗和展示等活動。
2016年9月13日，國家出臺了《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》，提出以“全面發(fā)展的人”為核心的“六大素養(yǎng)”，并闡明“學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，主要指學(xué)生應(yīng)具備的，能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力”。隨著我國高考制度改革的不斷深化，在區(qū)域?qū)用娲罅ν七M(jìn)生涯規(guī)劃教育勢在必行。
學(xué)生生涯規(guī)劃教育分四階段：一生一導(dǎo)一生一檔
學(xué)生生涯規(guī)劃教育將從課程、學(xué)科滲透、活動、評價等方面入手，充分整合利用學(xué)校、家庭、社區(qū)、專業(yè)機(jī)構(gòu)、網(wǎng)絡(luò)等資源，對小學(xué)生、初中生、高中生進(jìn)行適合年齡特點、側(cè)重點不同、目標(biāo)不同的生涯規(guī)劃教育，內(nèi)容涵蓋學(xué)業(yè)規(guī)劃、職業(yè)規(guī)劃、家庭生活、娛樂休閑、社會參與等方面。根據(jù)學(xué)生個體生理、心理的發(fā)展過程，南山區(qū)將中小學(xué)學(xué)生生涯規(guī)劃教育課程的四個階段，實行成長導(dǎo)師制，一生一導(dǎo)，一生一檔。
都有哪四個階段
一起來看看
1-3年級 小學(xué)低年段的學(xué)生活潑好動，對周圍世界深感好奇，喜歡探索。此階段主要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生通過主題活動初步認(rèn)識自己的興趣愛好；認(rèn)識周圍常見的職業(yè)類型；幫助其建立團(tuán)隊合作意識；增強(qiáng)學(xué)生的好奇心和求知欲；養(yǎng)成良好的生活態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4—6年級
小學(xué)高年段的學(xué)生對外部世界敏感，樂于參加各種活動。此階段主要任務(wù)是激發(fā)學(xué)生的探索興趣和學(xué)習(xí)能力，學(xué)會在探索中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；進(jìn)一步發(fā)展自身興趣特長，了解自身優(yōu)缺點；學(xué)會與人友好相處；了解大部分的職業(yè)及社會意義。
7-9年級 初中階段的學(xué)生正處于青春期發(fā)育階段，獨立意識增強(qiáng)。此階段主要任務(wù)是進(jìn)一步了解自我、悅納自我，逐步完成“自我同一性”，塑造健全的人格；樹立學(xué)習(xí)自信心，培養(yǎng)各方面的能力和特長；深入了解社會各類職業(yè)，學(xué)會思考各類職業(yè)的內(nèi)涵及深層意義，將學(xué)習(xí)與未來職業(yè)聯(lián)系起來，思考自身職業(yè)傾向。
10-12年級
高中階段的學(xué)生正處于學(xué)科系統(tǒng)知識學(xué)習(xí)階段，同時開始形成世界觀與價值觀。此階段的主要任務(wù)是全面了解與接納自己；發(fā)展各種能力與特長，懂得揚長避短；較為全面客觀的認(rèn)識社會和職業(yè)，明確生涯目標(biāo)，并學(xué)習(xí)生涯規(guī)劃、管理和決策。
七所學(xué)校試點生涯規(guī)劃教育，率先全區(qū)樹標(biāo)桿
在會上，學(xué)府中學(xué)學(xué)生代表朗誦了《南山學(xué)生成長宣言》。會議播放了海濱實驗小學(xué)學(xué)生表演的課本劇《我的夢想》。同時啟動了南山區(qū)第三屆中小學(xué)心理健康教育活動月。育才中學(xué)、華僑城中學(xué)、北師大附屬學(xué)校、學(xué)府中學(xué)、前海學(xué)校、龍珠中學(xué)、南科大實驗小學(xué)7所學(xué)校被確定為“南山區(qū)生涯規(guī)劃教育試點學(xué)校”，將率先在全校范圍內(nèi)面向全體學(xué)生實施生涯規(guī)劃教育。
▲育才中學(xué)等7所學(xué)校確定為“南山區(qū)中小學(xué)生涯規(guī)劃教育試點學(xué)?！?/span>
南山區(qū)副區(qū)長肖輝在會上提出了三點意見，要求南山區(qū)教育部門抓好落實，注重實效；整合資源，合力育人；虛心學(xué)習(xí)，重視提煉。他希望南山將生涯規(guī)劃教育落實到課堂課程活動中，整合各方資源構(gòu)建合力開展心理教育和生涯規(guī)劃教育的機(jī)制。
市教科院院長葉文梓認(rèn)為，南山率先開展生涯規(guī)劃教育是領(lǐng)先國內(nèi)教育的一項重要舉措，生涯規(guī)劃是綜合素養(yǎng)。南山的生涯規(guī)劃具有系統(tǒng)性、多維度、地方性，希望南山能探索出具有中國特色的前沿經(jīng)驗，為全市甚至全國提供借鑒。
