注：請大家靜下心來逐字閱讀，可以優(yōu)化孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打好底層基礎(chǔ)。歡迎轉(zhuǎn)發(fā)給更多需要的孩子！
大家好，我是李老師，教數(shù)學(xué)，我一直想靜下心來把自己當(dāng)年逆襲的經(jīng)驗(yàn)好好寫出來，分享給孩子們，希望我走過的坑，孩子們可以不用費(fèi)那么多的時(shí)間、精力再去走一遍。
最近有很多家長找我，明明知道孩子應(yīng)該多思考，不要一直盲目做題，可是孩子已經(jīng)被學(xué)校作業(yè)，套的死死的，每天放學(xué)作業(yè)就要做到十一二點(diǎn)，根本沒有時(shí)間自己總結(jié)，更別說針對薄弱的科目針對性的復(fù)習(xí)，問我該怎么辦。
我一直是反對刷題的，從我上學(xué)的時(shí)候就是這樣，我見過太多的同學(xué)，看似每天都很用功，買好多各種練習(xí)冊，各種刷，結(jié)果一考試就掛，成績就是上不來，交流后發(fā)現(xiàn)，他們雖然一直在刷題，但是根本不怎么思考，不怎么總結(jié)，走馬觀花的做了一遍，對對答案，就算是做完了，卷子放一邊，然后滿滿的“成就感”。
其實(shí)，問題不在于刷不刷題，題是必須要做的，也是一定要多做的，題面不廣，題型不全，有些思考問題的方式自己是很難空想出來的。題，是我們修煉思維的媒介，必不可少，做題有三個(gè)層次，第一層鞏固了知識(shí)，第二層強(qiáng)化了某些意識(shí)，第三層優(yōu)化了思維路徑，如果走馬觀花的過了一遍，應(yīng)該只會(huì)一直停留在第一層，會(huì)的知識(shí)反復(fù)墨跡，不會(huì)的還是不會(huì)。
所以大家焦慮的“被學(xué)校作業(yè)套牢”，其實(shí)是個(gè)偽命題，學(xué)校刷題自有他們的道理，如果說某個(gè)老師水平有限，只會(huì)刷題的教學(xué)方式，這個(gè)我相信是有的，可是全國那么多的學(xué)校，那么多年的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為什么都在刷題，肯定是因?yàn)閷?shí)踐證明這個(gè)方式肯定是被反復(fù)驗(yàn)證的最好的方式，差別就在于，可能有些老師沒有給孩子們解釋清晰到底為什么這么刷，具體應(yīng)該怎么高效刷經(jīng)驗(yàn)，才造成孩子們不是很理解，以為老師就知道刷題了。
這里強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，家長應(yīng)該維護(hù)學(xué)校老師在孩子心里的權(quán)威性，不要孩子一抱怨，家長也跟著抱怨，那樣會(huì)讓孩子有錯(cuò)誤歸因，不認(rèn)可一件事情的時(shí)候是會(huì)耗散很多能量的，效率會(huì)越來越低。
也有些校外機(jī)構(gòu)總會(huì)詆毀學(xué)校教育，大家不要太信，學(xué)校畢竟有那么多年的積淀和經(jīng)驗(yàn)，大概率上沒那么差，論教研，學(xué)校也是超過絕大多數(shù)機(jī)構(gòu)的，很多學(xué)校都有幾十年的積淀，學(xué)校老師對當(dāng)?shù)亟滩?、考綱的鉆研是最透徹的，校外機(jī)構(gòu)長的也就十來年，外面的優(yōu)勢在于個(gè)性化強(qiáng)些，所以咱們都應(yīng)該引導(dǎo)孩子信任學(xué)校的老師。
那么，到底怎么解套？——其實(shí)不用解，多研究怎么練題效率高，緊跟節(jié)奏就可以了，課外補(bǔ)習(xí)偏重個(gè)性化，這點(diǎn)學(xué)校確實(shí)顧不過來，做個(gè)補(bǔ)充就可以了。
不管學(xué)習(xí)什么，大體的方法論是差不多的，基本概念～做題實(shí)踐～總結(jié)經(jīng)驗(yàn)～進(jìn)一步理解概念~更多的實(shí)踐~全面總結(jié)經(jīng)驗(yàn)~形成知識(shí)體系~靈活運(yùn)用，熟能生巧！
所以，不要抱怨，請相信幾萬所學(xué)校，幾百萬的教師，幾十年的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)做出的備考方式，咱們要做的就是：把學(xué)校的任務(wù)高質(zhì)量完成，把學(xué)校的任務(wù)高質(zhì)量完成，把學(xué)校的任務(wù)高質(zhì)量完成，如果做不到，課外尋求幫助，然后把學(xué)校的任務(wù)高質(zhì)量完成。
上面介紹的是大方向，但是每個(gè)孩子可能在班級處于不同的排名，學(xué)校的作業(yè)一般都是針對中等偏上的孩子們設(shè)置的，所以中等、中上等學(xué)生直接跟住，節(jié)奏咬的死死的，中等偏下的孩子可能做不完，但是務(wù)必保證做的都很用心，也一定會(huì)進(jìn)步的很快。優(yōu)等生要注意了，我為了這個(gè)問題糾結(jié)了兩年，更能理解你們此時(shí)的感受，這里有個(gè)困局，很難突破，下一篇我會(huì)著重介紹。
總結(jié)一下：學(xué)校學(xué)習(xí)是主體，不管學(xué)校老師水平如何，如果您不能馬上換老師，請維護(hù)學(xué)校教師在孩子心中的權(quán)威性，作業(yè)多本不是問題，一直都多，我上學(xué)的時(shí)候就這樣，狹路相逢，不要亂，把握好大方向，緊跟節(jié)奏。另外，把學(xué)校的任務(wù)高質(zhì)量完成。
最后，不要因?yàn)閯e人的努力而焦慮，解決問題的唯一辦法就是別人在學(xué)我也學(xué)，別人不學(xué)我也學(xué)，別人干啥我都學(xué)，到什么階段做什么事兒，上了大學(xué)有都是時(shí)間去參加各種活動(dòng)，提高各種所謂的素質(zhì)，就怕到時(shí)候你還是不會(huì)很用心去對待，因?yàn)?，這些，可能都是你逃避的接口，沒有應(yīng)試，還會(huì)有其他的。。。
中考越來越側(cè)重考查基礎(chǔ)知識(shí)了，熟練+細(xì)心=高分，無他，唯手熟爾！熟能生巧，巧了說明你已經(jīng)看透了知識(shí)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)了！因式分解、二次函數(shù)、勾股定理在現(xiàn)實(shí)生活中確實(shí)沒有什么用，但話說回來，弄懂因式分解、二次方程、勾股定理，本就不是學(xué)習(xí)的真正目的，公式與解題方法背后暗含的處理信息的方法、分析問題的方式、邏輯清晰的表達(dá)出自己的觀點(diǎn)的能力，才是需要我們通過學(xué)習(xí)磨練的。有道無術(shù)，術(shù)尚可求，有術(shù)無道，止于術(shù)！
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