小學(xué)一年級(jí)開(kāi)始就有古詩(shī)文，整個(gè)小學(xué)期間，6個(gè)年級(jí)12冊(cè)共選優(yōu)秀古詩(shī)文124篇，占所有選篇的30%，比原有人教版增加55篇，增幅達(dá)80%。平均每個(gè)年級(jí)20篇左右。
此外，古詩(shī)文體裁也更加多樣，從西周時(shí)期的《詩(shī)經(jīng)》到清代的詩(shī)文，從古風(fēng)、民歌、律詩(shī)、絕句到詞曲，從諸子散文到歷史散文，從兩漢論文到唐宋古文、明清小品，均有收錄。
語(yǔ)文教材中的文言文猛增，預(yù)示著未來(lái)的考試中，文言文試題的比例會(huì)大幅度增加。而相比起作文和現(xiàn)代文，文言文無(wú)疑是最可能拿到滿分的部分！因此，文言文的水平將很大程度上影響孩子們的語(yǔ)文成績(jī)，也是和其他同學(xué)拉開(kāi)分?jǐn)?shù)距離的重要因素！
那么究竟要怎樣才能攻克成功呢？現(xiàn)在小編總結(jié)出以下學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，助各位同學(xué)們一臂之力！
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從簡(jiǎn)單入手
大家都知道興趣是促進(jìn)學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力，但是要怎樣培養(yǎng)興趣呢？
首先，家長(zhǎng)們要懂得“一口吃不成胖子”的道理?！妒酚洝?、《聊齋志異》等這類比較高深的書不適合讓小學(xué)生看，因?yàn)楹⒆涌赡堋巴耆床欢薄?/p>
↑↑↑↑這樣的史記爸媽你看的懂嗎？
在小學(xué)一、二、三年級(jí)，可以讀一些韻文，就是古詩(shī)詞，到了四、五年級(jí)則可以多讀一點(diǎn)《論語(yǔ)》作為過(guò)渡。
而“半文半白”的四大名著就比較適合理解能力比較高、學(xué)習(xí)能力比較強(qiáng)的同學(xué)了，因?yàn)樗麄兡堋翱炊薄?/p>
↑↑↑↑有插圖的閱讀方式更適合小學(xué)生
2
讓粵語(yǔ)成為學(xué)習(xí)文言文的敲門磚
以前就一直流傳著“粵語(yǔ)是最接近古語(yǔ)的方言”這一說(shuō)法，不得不承認(rèn)，粵語(yǔ)中有很多詞匯至今還保留著文言文的用法，用粵語(yǔ)去閱讀古詩(shī)詞、文言文也比普通話更加流暢押韻。
例如“問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”，句中“幾多”一詞在現(xiàn)代漢語(yǔ)中已少用，在粵語(yǔ)中卻大行其道，口語(yǔ)常用。
↑↑↑↑粵語(yǔ)中的一些詞語(yǔ)仍然保留古時(shí)的含義
家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子們?cè)谖难晕幕蚬旁?shī)詞中尋找現(xiàn)代粵語(yǔ)的痕跡，提高孩子的學(xué)習(xí)興趣。
3
學(xué)好斷句
經(jīng)歷過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的大家都知道，所謂的“語(yǔ)感”雖然看不見(jiàn)摸不著，但是對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)卻有著巨大的幫助，簡(jiǎn)直稱得上是神助攻！
↑↑↑↑語(yǔ)感是人們對(duì)語(yǔ)言系統(tǒng)存在的心理感知
語(yǔ)感要怎么培養(yǎng)呢？首先要學(xué)會(huì)斷句。因?yàn)楣盼牡脑~語(yǔ)、句式等方面差別較大，如果斷句不正確，一句話的意思也會(huì)產(chǎn)生巨大的變化。
↑↑↑↑這句古文能夠有七種不同的含義
斷句常常出現(xiàn)在考卷中以考查同學(xué)們的文言文基本功。雖然課本上的文言文都有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，但是學(xué)會(huì)斷句，能夠讓孩子更通順地閱讀全文，對(duì)“語(yǔ)感”的培養(yǎng)有著很大的幫助。
如：《兩小兒辯日》中的“此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？”如斷句為“此不為/遠(yuǎn)者小/而近者大乎？”，不僅更容易理解，孩子朗讀起來(lái)如加以停頓，也會(huì)更加通順。
4
先讀懂再背誦
由于文言文的篇幅一般較長(zhǎng)，難度比背誦古詩(shī)詞要高很多，對(duì)于小學(xué)生而言，若在沒(méi)有理解每個(gè)詞語(yǔ)的含義的情況下背誦，不僅花費(fèi)的時(shí)間會(huì)特別長(zhǎng)，也會(huì)讓孩子對(duì)文言文產(chǎn)生畏懼。
因此，雖然為文言文中每一個(gè)文字注解是比較麻煩，但是對(duì)于還處在啟蒙階段的孩子來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)必須經(jīng)過(guò)的階段。
↑↑↑↑學(xué)會(huì)寫注釋是文言文初學(xué)者的必備技能
對(duì)于文言文的學(xué)習(xí)，很多人都望而生畏，覺(jué)得過(guò)程枯燥乏味，但在小編看來(lái)，學(xué)習(xí)古文是一種與古人對(duì)話交流的方式，只要找到了方法，它將不再是必須完成的作業(yè)和試題，更是一種樂(lè)趣。
（文、編輯/《珠江青少年》謝冰冰）
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