一說到古文學(xué)習(xí)，家長就非常焦慮。語文太難了，不好好學(xué)習(xí)，家長也不知道怎么辦才好。語文老師只會(huì)讓家長積累，家長只會(huì)積累唐詩，古文學(xué)習(xí)不光是唐詩和文言文的內(nèi)容，部編版語文教材，一年級(jí)上冊(cè)就有漢樂府的詩歌，還有五言、七言絕句，甚至是文言文白話《水滸傳》選段的課文，《西游記》節(jié)選的“猴王出世”，這些都是在我們小學(xué)語文課本中收編的課文。離我們現(xiàn)代語言使用習(xí)慣太遠(yuǎn)，六年級(jí)還有文言文短片《伯牙絕弦》等課文，那么考試的時(shí)候，必然也是相關(guān)的知識(shí)考點(diǎn)，究竟該如何學(xué)習(xí)古文？不少家長在學(xué)齡前就給孩子安排了《唐詩三百首》《小古文100篇》等補(bǔ)充學(xué)習(xí)內(nèi)容，這真的能做好積累嗎？
每個(gè)孩子對(duì)語言的掌握能力是不一樣的，語文學(xué)習(xí)意識(shí)如此，有的孩子記憶力好，也能不甚知解把考點(diǎn)背下來，有的孩子可以理解，但是一考試就寫錯(cuò)，這些問題都是廣泛存在于小學(xué)語文古文學(xué)習(xí)的過程中。而積累確實(shí)是古文學(xué)習(xí)的重要方法，只是我們語文老師，在教學(xué)過程中，很難和家長說清楚要積累什么？也許說清楚了，但是家長并不能一時(shí)就明白，錯(cuò)過了積累的最佳時(shí)機(jī)，孩子在古文學(xué)習(xí)上，一直到高考都不得要領(lǐng)。而且小學(xué)階段的語文學(xué)習(xí)，就是建立基礎(chǔ)，古詩詞、成語、文學(xué)常識(shí)，這些內(nèi)容都必須掌握。要說學(xué)習(xí)路徑，小島老師作為多年語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師，想和家長朋友們說，你們從學(xué)齡前開始準(zhǔn)備一點(diǎn)也不晚，但是積累的重點(diǎn)，我想分享給大家。
1、低年級(jí)的積累重點(diǎn)是語感培養(yǎng)
對(duì)于低年級(jí)的古文學(xué)習(xí)路徑，家長可以不用那么心急，要知道1-2年級(jí)的學(xué)生，識(shí)字量還比較小，現(xiàn)代漢語還認(rèn)不全，所以積累的重點(diǎn)其實(shí)就是語感的培養(yǎng)。古詩詞的積累，在背誦的基礎(chǔ)上，有一些理解即可。理解不是重點(diǎn)，通過背誦和朗讀古詩詞積累的是語感。但并不是把量作為積累的目標(biāo)，很多焦慮的家長，在學(xué)齡前就要求孩子背誦《唐詩三百首》《三字經(jīng)》《論語》等等，所謂國學(xué)啟蒙，其實(shí)沒有必要。感受語言的魅力和韻律，理解古漢語的發(fā)音規(guī)律。這個(gè)時(shí)候，我們可以背誦和朗讀《唐詩三百首》，家長找一些央視主持人、朗誦家朗讀的詩詞，感受正確發(fā)音和情感抒發(fā)。很多家長問，低年級(jí)為古文學(xué)習(xí)積累什么內(nèi)容？
除了《唐詩三百首》，還有《笠翁對(duì)韻》《成語故事》等，都可以作為積累的重點(diǎn)內(nèi)容。很多家長非常著急，認(rèn)為部編版語文教材中，收錄了75首古詩詞，可是對(duì)于教材的編排自然是科學(xué)的，75首學(xué)習(xí)的內(nèi)容根據(jù)小學(xué)生學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，分散在各個(gè)年級(jí)的課本中。建議家長朋友們，在孩子完成課本學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行拓展《唐詩三百首》《成語故事》等閱讀積累。不必強(qiáng)求孩子學(xué)習(xí)和理解，這個(gè)階段主要練習(xí)誦讀。有感情的朗讀和背誦，有表達(dá)能力的學(xué)生，可以練習(xí)用現(xiàn)在漢語講解詩詞和古文的含義。
2、中年級(jí)的積累重點(diǎn)是文學(xué)常識(shí)
到了三四年級(jí)，隨著閱讀量的提高，我們對(duì)古文的學(xué)習(xí)路徑也會(huì)發(fā)生變化。在中年級(jí)段，古文學(xué)習(xí)的內(nèi)容重點(diǎn)是文學(xué)常識(shí)，詩人所處的朝代、詩人的字號(hào)、詩歌創(chuàng)作的歷史背景等都需要3-4年級(jí)的學(xué)生去了解和學(xué)習(xí)，并進(jìn)行記憶和默寫。對(duì)于這個(gè)階段的小學(xué)生，詩人的名字、地名、名號(hào)、歷史背景都是難點(diǎn)，考試中也會(huì)考到相關(guān)文學(xué)常識(shí)的認(rèn)讀和默寫，日常積累的時(shí)候，同學(xué)們就要關(guān)注細(xì)節(jié)的學(xué)習(xí)了。關(guān)于閱讀的拓展，可以看一些相關(guān)的《上下五千年》歷史常識(shí)的書，配合文學(xué)常識(shí)的積累和理解。這個(gè)階段也可以看古今中外的優(yōu)秀作品，比如童話故事、寓言故事，了解一些外國文學(xué)的特點(diǎn)和知識(shí)。
四年級(jí)的古文學(xué)習(xí)進(jìn)入一個(gè)正式的短篇學(xué)習(xí)過程，開始接觸語法和古今異義的學(xué)習(xí)。相關(guān)的閱讀和課文學(xué)習(xí)就變得很難了，有了三年級(jí)的一些基礎(chǔ)常識(shí)的積累，相對(duì)于四年級(jí)的學(xué)習(xí)路徑，就不會(huì)那么難。四年級(jí)可以做一些《小古文100篇》上的閱讀理解，而且要有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和意識(shí)。從低年級(jí)語感到四年級(jí)的古文敘事理解，學(xué)習(xí)古文的過程是循序漸進(jìn)的，前面做不好，沒有重視積累，到了中年級(jí)就會(huì)開始力不從心了。四年級(jí)特別要注意的是學(xué)習(xí)古今異義，這在閱讀理解中是有一定難度的，有能力的學(xué)生，可以接入一些實(shí)詞和虛詞的學(xué)習(xí)概念，進(jìn)行文言文詞語詞性的積累。
3、高年級(jí)的積累重點(diǎn)是理解能力
五六年級(jí)的學(xué)生，面臨小升初的升學(xué)壓力，這時(shí)候，古文學(xué)習(xí)的路徑就變成了為考試服務(wù)。而且1-4年級(jí)如果沒有做好相關(guān)的積累，到了五年級(jí)問題就會(huì)馬上凸顯出來，沒有系統(tǒng)的語感感知能力，也沒有語法規(guī)則的辨析能力，做題全靠猜。所以五年級(jí)的積累重點(diǎn)應(yīng)該是復(fù)習(xí)和鞏固，把課本中的知識(shí)點(diǎn)先搞懂，再進(jìn)行拓展積累。五年級(jí)積累的重點(diǎn)是理解，也就是要掌握理解文言文短篇的方法和技巧，沒有對(duì)語感、語法的積累，理解起來就很難了。所以這個(gè)階段的學(xué)生，要讀一些可以在歷史語境中理解的文言文，還要建立整本書閱讀理解的習(xí)慣。
比如可以看看《山海經(jīng)》《古文觀止》一類的書。這些古文作品中，語言是相對(duì)精練的，符合小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生閱讀習(xí)慣。適合提升古文理解能力，而且通過精度的閱讀方法，可以把歷史的順序和課文的選篇進(jìn)行聯(lián)系，構(gòu)建自己的古文學(xué)習(xí)路徑。這就是我們要在小學(xué)階段，家長需要為孩子輔導(dǎo)和建立的古文學(xué)習(xí)路徑，大家能明白嗎？歡迎留言評(píng)論。
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