”老師，我家孩子總是不聽話，講道理也不聽，拿他一點(diǎn)辦法也沒有?！?/p>
”老師，我最近發(fā)現(xiàn)我女兒好像偷偷談戀愛，她才10歲啊，愁死我了...“
'老師，我孩子最近學(xué)習(xí)成績(jī)下降的厲害，怎么說都沒用，你說該怎么辦?。?
...
說到以上這些問題，每一個(gè)家長(zhǎng)都滿臉憂愁，頭上的皺紋都多了幾層。
”發(fā)生這些事情，你們是怎么做的？“
”我本來想偷偷翻她手機(jī)，但覺得要尊重女兒，就找了時(shí)間談話，給她說現(xiàn)在你還那么小，學(xué)習(xí)最重要，而且你也不知道對(duì)方對(duì)你真心還是假意，讓她好好收心，還舉了我家親戚女兒的例子...“
'結(jié)果呢？'
”她情緒很低落，好幾天都不開心....但我也沒有打罵她啊...唉...“
接著其他幾位父母也說了自己的做法，結(jié)果咕嚕老師發(fā)現(xiàn)她們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)：喜歡講道理，想以此說服孩子。
著名心理學(xué)家武志紅老師曾經(jīng)分享說：世界上最無效的努力，就是對(duì)孩子掏心掏肺的講道理。
心理學(xué)家皮亞杰也在“兒童自我中心論”中說——孩子只能從自己出發(fā)看世界。
他們的世界很簡(jiǎn)單，一切與自己有關(guān)，那些屬于他的小玩意，發(fā)生在他身上的一切都與他有關(guān)。
也正是這種思維的不同，跟孩子講的那些道理，是行不通的。
我們來舉個(gè)例子：是什么讓我們要小心使用菜刀呢？
咕嚕老師是因?yàn)樾r(shí)候用刀切菜的時(shí)候切傷了手指，痛的直流眼淚，這道傷疤，讓我留下深刻的記憶。
因此自己習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)才是實(shí)在而受用的，別人說的再多，你也許都毫不在乎，甚至反感。
如何讓孩子產(chǎn)生共情，才是父母應(yīng)該思考的事情。
大家都知道，人有左腦和右腦。
左腦是理性的腦，掌管語言、邏輯、推理、抽象、計(jì)算等。
右腦是感性的腦，掌管直覺、情感、圖形知覺、形象記憶、靈感等。
當(dāng)左腦和右腦協(xié)調(diào)起來工作的時(shí)候，人的生命活動(dòng)才會(huì)非常的和諧。
我們的孩子先天發(fā)育的特點(diǎn)是右腦發(fā)育靠前，左腦發(fā)育滯后。
整個(gè)大腦完全發(fā)育成熟，那將是25歲以后的事了。
這就很好解釋了孩子為什么不聽話：因?yàn)樗麄兊母行运季S大于理性思維。
這一點(diǎn)西格爾在《全腦教育法》一書中也說到：不管是孩子還是成人，當(dāng)情緒泛濫不可收拾時(shí)，罪魁禍?zhǔn)资俏覀兊挠夷X和下層大腦出現(xiàn)了問題。
那怎么做會(huì)比較合適呢？我們需要做的是讓自己和孩子共情的連接。
我們回到文章開始那個(gè)女兒談戀愛的媽媽。
面對(duì)女兒談戀愛，媽媽第一時(shí)間找孩子溝通的方法沒有錯(cuò)。
但直接否定孩子，并強(qiáng)行灌輸自己理念的做法卻是錯(cuò)誤的。
共情的目的并不是立馬消除孩子的問題，而是站在孩子的角度和立場(chǎng)，允許她表達(dá)自己的想法。
等孩子感覺到自己被接納后，他才會(huì)更加容易的說出自己的想法和困擾。
這個(gè)過程，就是先用右腦連接孩子的情感，再把孩子的思維引導(dǎo)到左腦上，讓他聽得進(jìn)父母的話。
當(dāng)然，對(duì)于有些還不太會(huì)表達(dá)的孩子來說，和他們連接的最好方式就是肢體語言了。
比如：擁抱，撫摸，輕拍，或者面部表情等。
人并非機(jī)器，都有著自己的情緒，所以人與人的相處，不管對(duì)象是誰，道理是最沒趣味的部分。
真正讓人和人的關(guān)系有機(jī)互動(dòng)的，是情緒，彼此能挑動(dòng)情緒，就是對(duì)眼了，就是志同道合。
昨天，咕嚕老師剛剛在深圳開展了第一期教育分享會(huì)，演講結(jié)束后，好幾位父母把我圍住請(qǐng)教經(jīng)驗(yàn)。
”老師，我家孩子總是不聽話，講道理也不聽，拿他一點(diǎn)辦法也沒有。“
”老師，我最近發(fā)現(xiàn)我女兒好像偷偷談戀愛，她才10歲啊，愁死我了...“
'老師，我孩子最近學(xué)習(xí)成績(jī)下降的厲害，怎么說都沒用，你說該怎么辦啊？'
...
說到以上這些問題，每一個(gè)家長(zhǎng)都滿臉憂愁，頭上的皺紋都多了幾層。
”發(fā)生這些事情，你們是怎么做的？“
”我本來想偷偷翻她手機(jī)，但覺得要尊重女兒，就找了時(shí)間談話，給她說現(xiàn)在你還那么小，學(xué)習(xí)最重要，而且你也不知道對(duì)方對(duì)你真心還是假意，讓她好好收心，還舉了我家親戚女兒的例子...“
'結(jié)果呢？'
”她情緒很低落，好幾天都不開心....但我也沒有打罵她啊...唉...“
接著其他幾位父母也說了自己的做法，結(jié)果咕嚕老師發(fā)現(xiàn)她們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)：喜歡講道理，想以此說服孩子。
著名心理學(xué)家武志紅老師曾經(jīng)分享說：世界上最無效的努力，就是對(duì)孩子掏心掏肺的講道理。
心理學(xué)家皮亞杰也在“兒童自我中心論”中說——孩子只能從自己出發(fā)看世界。
他們的世界很簡(jiǎn)單，一切與自己有關(guān)，那些屬于他的小玩意，發(fā)生在他身上的一切都與他有關(guān)。
也正是這種思維的不同，跟孩子講的那些道理，是行不通的。
我們來舉個(gè)例子：是什么讓我們要小心使用菜刀呢？
咕嚕老師是因?yàn)樾r(shí)候用刀切菜的時(shí)候切傷了手指，痛的直流眼淚，這道傷疤，讓我留下深刻的記憶。
因此自己習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)才是實(shí)在而受用的，別人說的再多，你也許都毫不在乎，甚至反感。
如何讓孩子產(chǎn)生共情，才是父母應(yīng)該思考的事情。
大家都知道，人有左腦和右腦。
左腦是理性的腦，掌管語言、邏輯、推理、抽象、計(jì)算等。
右腦是感性的腦，掌管直覺、情感、圖形知覺、形象記憶、靈感等。
當(dāng)左腦和右腦協(xié)調(diào)起來工作的時(shí)候，人的生命活動(dòng)才會(huì)非常的和諧。
我們的孩子先天發(fā)育的特點(diǎn)是右腦發(fā)育靠前，左腦發(fā)育滯后。
整個(gè)大腦完全發(fā)育成熟，那將是25歲以后的事了。
這就很好解釋了孩子為什么不聽話：因?yàn)樗麄兊母行运季S大于理性思維。
這一點(diǎn)西格爾在《全腦教育法》一書中也說到：不管是孩子還是成人，當(dāng)情緒泛濫不可收拾時(shí)，罪魁禍?zhǔn)资俏覀兊挠夷X和下層大腦出現(xiàn)了問題。
那怎么做會(huì)比較合適呢？我們需要做的是讓自己和孩子共情的連接。
我們回到文章開始那個(gè)女兒談戀愛的媽媽。
面對(duì)女兒談戀愛，媽媽第一時(shí)間找孩子溝通的方法沒有錯(cuò)。
但直接否定孩子，并強(qiáng)行灌輸自己理念的做法卻是錯(cuò)誤的。
共情的目的并不是立馬消除孩子的問題，而是站在孩子的角度和立場(chǎng)，允許她表達(dá)自己的想法。
等孩子感覺到自己被接納后，他才會(huì)更加容易的說出自己的想法和困擾。
這個(gè)過程，就是先用右腦連接孩子的情感，再把孩子的思維引導(dǎo)到左腦上，讓他聽得進(jìn)父母的話。
當(dāng)然，對(duì)于有些還不太會(huì)表達(dá)的孩子來說，和他們連接的最好方式就是肢體語言了。
比如：擁抱，撫摸，輕拍，或者面部表情等。
人并非機(jī)器，都有著自己的情緒，所以人與人的相處，不管對(duì)象是誰，道理是最沒趣味的部分。
真正讓人和人的關(guān)系有機(jī)互動(dòng)的，是情緒，彼此能挑動(dòng)情緒，就是對(duì)眼了，就是志同道合。
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