大部分家長都忽視孩子成長過程中一些異于常人的特征，直觀的說，就是在某方面表現(xiàn)異于常人的潛能和天賦，孩子的天賦和特長是在日常生活中與學(xué)習(xí)中流露的，對于想培養(yǎng)孩子的某項(xiàng)天賦潛能和特長但又不知道什么適合孩子的家長來說，善于發(fā)現(xiàn)才是最重要的，饒媽在這提醒寶媽們，如果孩子有以下這些特征，一定要重點(diǎn)培養(yǎng)。
天賦的早期表現(xiàn)有如下三種形式：
（1）探索：對某些事物會(huì)鍥而不舍地探索。例如專門喜歡鉆研數(shù)學(xué)，特別愛好化學(xué)實(shí)驗(yàn)等等。此外，探索還有另一種表現(xiàn)，即對某一題材的內(nèi)容會(huì)不厭其煩地詢問，或者凡是有不明白的事總要問個(gè)明白。
（2）敏感：對某些事物特別敏感。例如：一聽到音樂便會(huì)專心致志地聽;一聽到書刊出版消息便會(huì)尋求購買;一聽到某項(xiàng)講座便會(huì)爭先去聽等。這種敏感與其他行為相比顯得十分專一，具有一定的特征。
（3）偏愛：對某類事物發(fā)生興趣，特別偏愛。例如特別喜歡圖畫，或?qū)勰ツP，或熱衷于使弄樂器等。這種偏愛與其他行為相比顯得十分突出。
根據(jù)這些天賦的表現(xiàn)，父母可以有意識地從孩子的日常生活和學(xué)習(xí)中觀察出孩子可能具有某方面的開賦，如從游戲中，從講故事中，從談話中，從旅游中，從日常生活中去觀察孩子在動(dòng)物、植物、礦物、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、文學(xué)等方面，哪一方面具有天賦。
也可以有意識地讓孩子接觸某些事物，例如寫字、繪畫、音樂、運(yùn)動(dòng)、演講等，為孩子創(chuàng)造接觸這些事物的條件與環(huán)境，看看哪一樣孩子特別感興趣，哪一樣會(huì)持之以恒地繼續(xù)下去，哪一樣成績會(huì)突飛猛進(jìn)，天賦在哪里，做到心中有數(shù)。
例如下面這些例子：
第一種天賦孩子：喜歡刨根問底
家里有個(gè)“問題寶寶”，他總是對任何事情都充滿好奇，經(jīng)常不厭其煩地問許多問題。對于一些喜歡刨根問底的孩子，千萬不要覺得這是常識或者就因?yàn)榧议L不懂得回答就對孩子的提問敷衍了事。因?yàn)榧议L這樣往往會(huì)打擊到孩子學(xué)習(xí)事物的熱情和積極性，愛因斯坦曾說：“我沒有什么特別的才能，不過喜歡尋根刨底的追究問題罷了。”
另外，家長可以根據(jù)孩子的興趣，帶孩子去科技館、書畫展、博物館，在參觀的過程中家長可以和孩子多溝通交流，啟發(fā)孩子思考提問，鼓勵(lì)孩子自己尋求答案，這樣有利于讓孩子發(fā)現(xiàn)問題并學(xué)會(huì)尋求解決問題的辦法，保護(hù)孩子最原始的想象力和創(chuàng)造力，家長可以主動(dòng)給孩子創(chuàng)造想象的空間。
第二種天賦孩子：喜歡發(fā)號施令的領(lǐng)袖
在幼兒園他是孩子王，在家里他也像個(gè)小大人一樣對父母的行為做法大加評論，一些小孩子從小就在行為舉止上體現(xiàn)著“領(lǐng)導(dǎo)”的特質(zhì)，雖然這些孩子往往有點(diǎn)自戀或者自我中心，但是你卻不得不承認(rèn)他小小的年紀(jì)便有著發(fā)號施令的人格魅力。
家長也可以有意識地培養(yǎng)孩子的語言技能，讓孩子更口齒伶俐，靈活應(yīng)對，像這樣的孩子，他們往往善于排列物品或有條不紊地負(fù)責(zé)全班同學(xué)排座的孩子，具有強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)和組織才能。像這種氣質(zhì)性格的孩子，家長應(yīng)該和老師多溝通，讓孩子有更多的機(jī)會(huì)去表現(xiàn)自己，鼓勵(lì)孩子積極爭取去當(dāng)一個(gè)小班長，培養(yǎng)孩子的責(zé)任心和組織能力。
饒媽建議讓這些孩子多參與集體活動(dòng)或者演講比賽，讓孩子有更多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，孩子在這些鍛煉中成長，以后長大了肯定就是一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)級人物呢！
第三種天賦孩子：講故事的孩子
寶媽注意了，如果你發(fā)現(xiàn)你的孩子總是能夠把故事講得生動(dòng)有趣，或者他總是能夠編寫出一些出人意表的小故事，那么你家的孩子一定是個(gè)想象力豐富的寶寶。孩子總是喜歡將自己的奇思妙想放在他說的每一個(gè)小故事中，如果家長細(xì)心傾聽你會(huì)發(fā)現(xiàn)這些小故事其實(shí)隱藏了很多寶寶成長的小秘密喲！所以聽孩子講故事其實(shí)也是很好的一種親子相互了解的方式呢！
作為家長一定要鼓勵(lì)孩子編故事，讓孩子設(shè)計(jì)故事不同的結(jié)局，能夠很好地發(fā)揮孩子的想象力和創(chuàng)造力，故事可以增強(qiáng)思維的連貫性和邏輯性，也是家長訓(xùn)練孩子語言的好途徑，孩子能說會(huì)道，而且說出來的故事總能夠引人入勝，孩子逐漸培養(yǎng)出說服他人的能力，長大以后說不定能夠當(dāng)一名律師或者演說家呢！
第四種天賦孩子：喋喋不休的“小話嘮”
雖然跟以上四鐘概念差不多，但是還是有一定的區(qū)別的，如果你發(fā)現(xiàn)你家孩子總是喋喋不休，是個(gè)十足的“小話嘮”，那么你家孩子在說話這方面很有天賦呢。家長不要厭煩孩子嘰嘰咋咋個(gè)不停，孩子能說會(huì)道其實(shí)是孩子思維能力強(qiáng)的直接表現(xiàn)哦！家長不但要鼓勵(lì)孩子多說，而且還要對孩子說話的內(nèi)容給予引導(dǎo)。
家長在日常生活中可以給孩子一個(gè)小主題，讓孩子自由發(fā)揮隨意演講，說完后家長可以給他一些指導(dǎo)意見，讓他逐漸明白演講的內(nèi)容有一定的層次邏輯，這樣孩子經(jīng)過多次的訓(xùn)練和實(shí)踐，孩子便逐漸能夠成為一個(gè)出色的演說家呢！
饒媽還建議家長，如果孩子口才很好，可以讓孩子去練習(xí)繞口令，很多演說家都是能夠流利地念出繞口令哦！當(dāng)孩子練習(xí)到一定的程度時(shí)，鼓勵(lì)孩子在親戚朋友面前表演，鍛煉孩子人前說話的膽量，提高孩子的自信心，那樣你的孩子才不會(huì)在人前演講時(shí)怯場呢！
第五種天賦孩子：動(dòng)手能力強(qiáng)
有些孩子具有創(chuàng)造的才能，他們腦子里總是充滿著天馬行空的新奇東西。給孩子一支畫筆，或者給孩子搭建橋梁的積木玩具，給孩子獨(dú)處一會(huì)的時(shí)間，他就能給你畫出長出翅膀的小獅子，或者用積木搭建出一座埃菲爾鐵塔的模型！
家長不要把孩子的想象力扼殺在成人固化的條條框框中，可以嘗試站在孩子的角度去理解孩子心里面繽紛萬千的世界，多鼓勵(lì)孩子發(fā)散思維，想出更多奇幻的世界，這對孩子的想象力和創(chuàng)造力有很大的益處哦！家長還可以多創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，讓孩子多動(dòng)手。
給孩子一些手工活，不給孩子規(guī)定形式，讓孩子隨意發(fā)揮，鼓勵(lì)孩子將自己的想法通過動(dòng)手來表達(dá)出來，孩子在把想法通過親手實(shí)踐，孩子因?yàn)闈M滿的成就感而變得更加的自信。
第六種天賦孩子：從小就知道“精打細(xì)算”
不要小看孩子的精打細(xì)算哦！一些孩子對于金錢確實(shí)比較敏感呢，你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們對于金錢的支配與利用有著很多的想法，像有這種金錢覺悟的孩子只要能夠好好培養(yǎng)，長大以后肯定是一個(gè)富商大亨呢。
家長如果發(fā)現(xiàn)孩子有這方面的敏感性和才能，就可以好好地發(fā)掘培養(yǎng)孩子的財(cái)商才能呢！家長可以有意識地引導(dǎo)孩子一些金錢觀，培養(yǎng)孩子的財(cái)商，讓孩子學(xué)會(huì)計(jì)劃用錢，待孩子的年紀(jì)稍大一點(diǎn)，家長不妨利用壓歲錢，給孩子開設(shè)一個(gè)兒童理財(cái)賬戶，定期讓孩子看到自己儲(chǔ)蓄賬戶的金額。當(dāng)孩子儲(chǔ)蓄的錢達(dá)到一定數(shù)量，家長可以教孩子一些理財(cái)?shù)闹R。教育孩子不要把錢花在立刻能獲得享受的花費(fèi)上，讓孩子學(xué)會(huì)自己管理自己的投資。
像這樣，家長多以留心，細(xì)心培養(yǎng)，增加孩子的興趣，同時(shí)適當(dāng)?shù)毓噍斨R，多放手給予孩子一些實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)，那么你家的孩子很可能逐漸成長為一個(gè)大亨哦！
第七種天賦孩子：具備舞蹈天賦的特征
（1）舞蹈天賦的第一點(diǎn)，那就是孩子對舞蹈感興趣，特別是在1至4歲期間，孩子對舞蹈有強(qiáng)烈的興趣，這些孩子因?yàn)橄矚g舞蹈，會(huì)更加有利于他們以后的舞蹈學(xué)習(xí)；
（2）舞蹈的學(xué)習(xí)，對于肢體動(dòng)作有很高的要求，因此，如果寶寶的動(dòng)作協(xié)調(diào)、輕盈、優(yōu)美、靈活，那么，就說明寶寶具備舞蹈天賦；
（3）舞蹈的學(xué)習(xí)和音樂分不開，所以，寶寶們在做動(dòng)作完全與音樂一致；
（4）舞蹈的學(xué)習(xí)，一個(gè)重要的部位，那就是腳，家長們要查看下，寶寶腳的走、跑、行進(jìn)、跳躍等動(dòng)作，富有節(jié)奏且靈活自如；
（5）動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，手和手臂的合作很關(guān)鍵，所以，也要查看下，寶寶是否能利用手和手臂的結(jié)合，做出許多動(dòng)作；
（6）舞蹈學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)就是會(huì)模仿，寶寶喜歡模仿性動(dòng)作就是舞蹈學(xué)習(xí)的天賦；
（7）學(xué)習(xí)舞蹈，就要對舞蹈感興趣，寶寶喜歡電視上的舞蹈節(jié)目；
（8）舞蹈也講究節(jié)奏和韻律，所以，如果寶寶能伴著音樂的節(jié)拍律動(dòng)，那么，寶寶就有舞蹈天賦；
（9）愿意與小朋友一起表演，能根據(jù)自己學(xué)過的動(dòng)作，創(chuàng)編一些簡單的舞蹈。
第八種天賦孩子：擁有記憶天賦
孩子的記憶天賦，也許比我們想象的更為強(qiáng)大，偉大的思想家伏爾泰就聲稱，他在嬰兒時(shí)期就記住了很多東西，并開始了對問題的思考，在孩子很小的時(shí)候跟他說的事他能記住，甚至讀一遍詩詞就能記住并背出，說明孩子很有記憶天賦，家長應(yīng)該著重培養(yǎng)。
以饒媽兒子饒舜涵為例，在涵涵小時(shí)候我們就發(fā)現(xiàn)了他的興趣和天賦，然后找到了正確的方法對他進(jìn)行多方面的引導(dǎo)和訓(xùn)練，同時(shí)輔以適度的營養(yǎng)膳食，這樣他在記憶和計(jì)算方面才取得了比較突出的成績，當(dāng)涵涵站在江蘇衛(wèi)視《最強(qiáng)大腦》的舞臺(tái)上，向現(xiàn)場觀眾和電視機(jī)前的億萬觀眾展現(xiàn)才華、問鼎高峰的時(shí)候，我和饒爸都收獲了生命中堪稱永恒的一刻。
總之，想要人生輕松，我們每個(gè)人都需要一顆最強(qiáng)大腦。在最強(qiáng)大腦的武裝下，我們才真正擁有一顆強(qiáng)大的內(nèi)心，才會(huì)冷靜、坦然地迎接一切挑戰(zhàn)，那么，如何練就一顆最強(qiáng)的大腦呢？首先，最強(qiáng)大腦不是天才的專屬品，涵涵雖被大多數(shù)人稱為“天才”、“神童”，但是在我們的眼中，他就是一個(gè)很普通的孩子，為什么我們說饒舜涵不是天才呢？我們先來聊聊什么是“天才”！
從字面上理解，天才就是具有天賦的才能，是天造之才，或者說擁有天然的資質(zhì)，是個(gè)出類拔萃的人，但是，現(xiàn)在來看，在嚴(yán)格意義上講，“天才并非天生”的這一理念已經(jīng)為大多數(shù)人所接受，從現(xiàn)代教育學(xué)理論來說，一個(gè)人的成功并不在于是否天生具有超乎尋常的智慧，而是在于后天對構(gòu)成天才的能力進(jìn)行合理的開發(fā)和培養(yǎng)。
以涵涵為例，我們只是在他小時(shí)候就發(fā)現(xiàn)了他的興趣和天賦，然后找到了正確的方法對他進(jìn)行多方面的引導(dǎo)和訓(xùn)練，同時(shí)輔以適度的營養(yǎng)膳食，這樣他在記憶和計(jì)算方面才取得了比較突出的成績，所以，我們不僅要看到一個(gè)天才的成功，更應(yīng)該看到這個(gè)天才的智慧、能力的培養(yǎng)過程，人的能力并不簡單體現(xiàn)在計(jì)算和推理所表現(xiàn)出的智力之中，而是體現(xiàn)在各種綜合素質(zhì)當(dāng)中，如專注力、觀察力、思維力、想象力、記憶力等。
