家長(zhǎng)的觀念，決定了家庭教育的走向，也影響著孩子未來的發(fā)展。當(dāng)下，很多家長(zhǎng)對(duì)于教育孩子，仍然處于誤區(qū)中。很多時(shí)候，并非孩子不優(yōu)秀，而是我們家長(zhǎng)太落后。這幾個(gè)關(guān)鍵詞，希望家長(zhǎng)跟孩子能有個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)。
學(xué)習(xí)成績(jī)湊合跟上就可以，能湊合考個(gè)高中就可以。
對(duì)孩子的分?jǐn)?shù)沒有要求，能跟上大流兒就可以。
即倡導(dǎo)和滿足于孩子安安靜靜做中等生。
中等生沒有壓力，上不必?fù)?dān)心考不上重點(diǎn)，下不必?fù)?dān)心上不了普通高中。輕輕松松就可以走過初三。
誠(chéng)然，這樣一來，孩子和家長(zhǎng)確實(shí)都沒有壓力。但是潛藏在孩子體內(nèi)巨大的潛能也難于被開發(fā)。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維習(xí)慣，強(qiáng)大的自我管理能力，也往往難于形成。
換言之，家長(zhǎng)這種“湊合”的想法，很大程度抑制了孩子自我突破的可能性。
久之，孩子易于滿足現(xiàn)狀，對(duì)自己沒有更好的期待。
這樣的孩子，想要走向優(yōu)秀，非常難。
這樣“湊合”的想法，無形中會(huì)讓孩子在未來失去很多成就自己的機(jī)會(huì)。
要知道，生命中最痛苦的事情，不是失敗，而是我本可以。
父母要做的很重要的一件事，便是讓孩子不斷成就更好的自己。
還有一部分孩子，平時(shí)成績(jī)不大理想。處于上高中無望的狀態(tài)。
于是乎，家長(zhǎng)不再對(duì)孩子的學(xué)習(xí)提要求，更有甚者，個(gè)別不講道理的家長(zhǎng)還會(huì)對(duì)老師合理的管教表示抗議。
言外之意就是，我的孩子成績(jī)不咋地，也就這樣了，你老師沒必要和他過不去（包括要求認(rèn)真聽課、按時(shí)完成作業(yè)等都屬于和他孩子過不去）。
家長(zhǎng)對(duì)孩子的要求就一個(gè)，老老實(shí)實(shí)在學(xué)校混日子，別惹禍就行。
這樣的糊涂家長(zhǎng)總是天真地以為孩子不犯大錯(cuò)，不被老師請(qǐng)家長(zhǎng)就算是“乖乖”了。
殊不知，孩子來到學(xué)校卻不好好學(xué)習(xí)，整天心神渙散，一無所獲，這是他每天犯的最大的錯(cuò)誤。
某日，一家長(zhǎng)因孩子犯錯(cuò)被班主任請(qǐng)到學(xué)校。
家長(zhǎng)很健談，和老師們說起自己最擔(dān)心的事情便是“怕孩子走歪路”。
想法完全沒有問題。
先成人后成才嘛！道理都對(duì)。
然而，這位家長(zhǎng)很快又暴露了自己的另一個(gè)問題：對(duì)孩子的成績(jī)沒要求。
什么是沒要求？
沒要求就是孩子取得怎樣的分?jǐn)?shù)都可以，百八十分可以，三十五十甚至三分五分也可以接受。
換言之，家長(zhǎng)的意思是，孩子到學(xué)校并不需要學(xué)習(xí)什么。
可是與此同時(shí)，家長(zhǎng)卻又在擔(dān)心孩子“走歪路”，這豈不矛盾了？
不要求孩子好好學(xué)習(xí)，這家長(zhǎng)的觀念本身就已經(jīng)不是“正途”了呀！
家長(zhǎng)觀念如此，你又如何敢期待十二三歲的孩子能自覺走上正途呢？
他每天都在歧途上狂奔，這是必然的。
你是不是這樣理解？
要求分?jǐn)?shù)等于要求成才。
不要求分?jǐn)?shù)就等于退而求其次地要求其成人。
整理一下，您的邏輯順序如下：
成人——分?jǐn)?shù)——成才
這樣想來，孩子不好好學(xué)習(xí)不關(guān)注分?jǐn)?shù)，就等于是在好好修煉學(xué)習(xí)做人么？
在這個(gè)飛速發(fā)展的社會(huì)，努力學(xué)習(xí)也不過是為了不致讓自己淪為最底層。如果把孩子送到學(xué)校卻對(duì)孩子的學(xué)習(xí)沒有要求，您是打算讓他怎樣“成人”呢？
親愛的家長(zhǎng)朋友，請(qǐng)您告訴孩子，不好好學(xué)習(xí)，是他所犯的最大的錯(cuò)誤。
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