| 中職學(xué)校行為規(guī)范教育融合企業(yè)文化的實(shí)踐研究 | |||||||||||||||||||
作者：上海市市… 文章來源：上海市市北職業(yè)高級中學(xué) 點(diǎn)擊數(shù)：66 更新時(shí)間：2009-10-13 16:21:39  | |||||||||||||||||||
| 中職學(xué)生的行為方式要適應(yīng)未來企業(yè)的要求，才能在今后的工作中較快地適應(yīng)角色的轉(zhuǎn)換，成為適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的高素質(zhì)的勞動(dòng)者。中職學(xué)校要抓好學(xué)生日常行為規(guī)范，增強(qiáng)實(shí)效性，必須不斷轉(zhuǎn)變觀念，順應(yīng)教育改革的趨勢，創(chuàng)新機(jī)制，引進(jìn)企業(yè)文化元素，豐富學(xué)校管理文化的內(nèi)涵，產(chǎn)生巨大的整體教育效力。 一、中職學(xué)校行為規(guī)范教育融合企業(yè)文化的定位框架 中職學(xué)校行為規(guī)范教育要把學(xué)生在校的行為規(guī)范訓(xùn)練與崗位職業(yè)規(guī)范有機(jī)結(jié)合起來，重在解決學(xué)生行為外部適應(yīng)與內(nèi)部整合問題。 1、學(xué)生行為規(guī)范的外部適應(yīng) 學(xué)生行為規(guī)范的外部適應(yīng)主要是指學(xué)生對企業(yè)法律法規(guī)、企業(yè)行為規(guī)范、規(guī)章制度、紀(jì)律、企業(yè)核心價(jià)值觀、職業(yè)道德、就業(yè)市場競爭要求等的認(rèn)識與適應(yīng)過程，使學(xué)生行為基本上適應(yīng)企業(yè)對員工的要求。 2、學(xué)生行為規(guī)范的內(nèi)部整合 學(xué)生行為規(guī)范的內(nèi)部整合主要是指學(xué)生作為一個(gè)獨(dú)立的主體，為了適應(yīng)外部環(huán)境的變化，對內(nèi)在思想行為、文化認(rèn)知與需要、人際關(guān)系、技能操作訓(xùn)練規(guī)范、行為規(guī)范自我評價(jià)等的調(diào)試過程。 我校行為規(guī)范教育融合企業(yè)文化，構(gòu)建學(xué)校與企業(yè)行為 職業(yè)、企業(yè)法律規(guī)范 職業(yè)道德知行統(tǒng)一 企業(yè)文化核心價(jià)值觀 就業(yè)市場競爭需求 行業(yè)、企業(yè)規(guī)章紀(jì)律 基礎(chǔ)道德、思想行為 人際關(guān)系、團(tuán)隊(duì)合作 技能操作訓(xùn)練規(guī)范 行為規(guī)范自我評價(jià) 文化、專業(yè)認(rèn)知與需求 中 職 生 行 規(guī) 調(diào) 研 外 部 發(fā) 展 提 高 內(nèi) 部 取 向 實(shí) 效 校 企 行規(guī)教育定位框架 融 合 學(xué)生立身之本 學(xué)校立校之本 企業(yè)立業(yè)之本 民族立國之本 我校把企業(yè)對員工行為規(guī)范的要求，轉(zhuǎn)化為學(xué)校對學(xué)生行為規(guī)范的要求，促進(jìn)學(xué)生行為外部適應(yīng)與內(nèi)部整合兩方面融合，調(diào)整學(xué)生行為使之與企業(yè)目標(biāo)一致，達(dá)到學(xué)生行為外部發(fā)展的提高，內(nèi)部取向的實(shí)效，做到遵守學(xué)校行為規(guī)范和企業(yè)員工行為規(guī)范的統(tǒng)一。 二、中職學(xué)校行為規(guī)范教育融合企業(yè)文化的認(rèn)識 1、確立企業(yè)文化行為規(guī)范引導(dǎo)中職行為規(guī)范教育的理念 1）樹立提高就業(yè)綜合素質(zhì)的理念 美國心理學(xué)家麥克利蘭于1973年提出的素質(zhì)冰山模型，其中，“冰山以上部分”包括基本知識、基本技能占20%，而“冰山以下部分”包括社會角色、自我形象、特質(zhì)和動(dòng)機(jī)，對人員的行為與表現(xiàn)起著關(guān)鍵性的作用。我校從行為規(guī)范教育入手，積極引導(dǎo)、立足實(shí)踐，將企業(yè)行為規(guī)范養(yǎng)成教育持之以恒地開展下去，以達(dá)到提高學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。 2）樹立企業(yè)文化核心價(jià)值觀以點(diǎn)帶面、點(diǎn)面結(jié)合的理念 中職學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范習(xí)慣，結(jié)合企業(yè)文化核心價(jià)值觀和學(xué)校實(shí)際，有的放失，具體明確，從一點(diǎn)一滴做起，持之以恒，日積月累，堅(jiān)持下去，以達(dá)到由少到多，由點(diǎn)到面，由單項(xiàng)到系列，由部分到整體全方位的培養(yǎng)學(xué)生良好行為規(guī)范。 3）樹立全員全程全方位四位一體的育人理念 中職學(xué)校行為規(guī)范教育建立學(xué)校、企業(yè)、家庭、社會四結(jié)合的行為規(guī)范教育體系。從學(xué)生入學(xué)到實(shí)習(xí)、畢業(yè)的全過程，從學(xué)校行為規(guī)范、企業(yè)行為規(guī)范、家庭行為規(guī)范、社會行為規(guī)范全方位加強(qiáng)教育訓(xùn)練，全校教職員工和學(xué)生共同積極參與學(xué)生日常行為規(guī)范管理，形成齊抓共管的育人網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)生遁序漸進(jìn)地養(yǎng)成良好行為規(guī)范。 2、探索企業(yè)文化育人功能制定中職行為規(guī)范教育的目標(biāo) 一年級的總體目標(biāo)是職校、企業(yè)行為規(guī)范主動(dòng)適應(yīng)。開展樂業(yè)教育，熱愛專業(yè)，道德高尚。重點(diǎn)抓了解學(xué)校、專業(yè)、企業(yè)的各項(xiàng)規(guī)章制度，培育職業(yè)情感，并能從外在的約束轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的需求，將自己的習(xí)慣與行為納入學(xué)校職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成教育的軌跡。 二年級的總體目標(biāo)是職校、企業(yè)行為規(guī)范自覺到位。開展勤業(yè)教育，勤奮好學(xué)，立志成材。重點(diǎn)抓理解企業(yè)行為規(guī)范、職業(yè)法規(guī)、職業(yè)道德，使學(xué)生用知識指導(dǎo)行動(dòng)、用行動(dòng)發(fā)展技能，自覺地按照社會、學(xué)校和企業(yè)的行為規(guī)范要求進(jìn)行自我發(fā)現(xiàn)、自我調(diào)整、自我磨煉、自我完善，達(dá)到人職匹配。 三年級的總體目標(biāo)是企業(yè)實(shí)習(xí)行為規(guī)范模范表率。開展敬業(yè)教育，提高技能，獻(xiàn)身事業(yè)。重點(diǎn)抓企業(yè)實(shí)習(xí)行為規(guī)范教育、評比、考核，學(xué)生在職業(yè)崗位的實(shí)踐中和就業(yè)、工作、生活、發(fā)展結(jié)合起來，更加符合企業(yè)、職業(yè)、社會的規(guī)范要求，促進(jìn)知行統(tǒng)一的成長過程，向就業(yè)順利過渡。 三、中職學(xué)校行為規(guī)范教育融合企業(yè)文化的途徑 1、請進(jìn)校門——在榜樣力量中受到企業(yè)行為規(guī)范教育的熏陶 我校邀請上海市全國勞動(dòng)模范、企業(yè)青年服務(wù)明星，召開報(bào)告會、座談會，并為學(xué)生展示服務(wù)技能，讓學(xué)生把企業(yè)中的先進(jìn)模范人物的行為轉(zhuǎn)化為自身前進(jìn)的標(biāo)桿。 邀請優(yōu)秀畢業(yè)生代表回母校作報(bào)告，匯報(bào)工作成績，交流在企業(yè)工作、學(xué)習(xí)、成長的經(jīng)驗(yàn)，激勵(lì)在校學(xué)生努力學(xué)習(xí)，立志成才，全面培養(yǎng)高素質(zhì)。 2、主題教育——在道德實(shí)踐中豐富企業(yè)行為規(guī)范教育的內(nèi)容 入學(xué)主題教育。學(xué)校重點(diǎn)開展了“我是職校生，也是新職工”的教育活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生把企業(yè)職業(yè)道德行為習(xí)慣與學(xué)生日常行為習(xí)慣的培養(yǎng)有機(jī)的結(jié)合起來。 家庭主題教育。開展了“不忘父母創(chuàng)業(yè)苦、成功走向人生路”的活動(dòng)，體會父母職業(yè)勞動(dòng)的辛苦，家長談“家長的期望——子女作個(gè)好員工”，學(xué)生談“家長在企業(yè)中行為規(guī)范”征文、演講、主題班會，在家庭教育中滲透企業(yè)文化行為規(guī)范教育。 值勤班主題教育。值周制仿照企業(yè)管理的形式，嚴(yán)格按照企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)要求，服務(wù)好、素質(zhì)高，語言、舉止文明，著裝整潔，熱情主動(dòng)為全校師生和外來客人服務(wù)，打掃校園衛(wèi)生，發(fā)揮行為規(guī)范示范的作用。 3、德育課程——在課堂教學(xué)中夯實(shí)企業(yè)行為規(guī)范教育的渠道 《職業(yè)生涯規(guī)劃》課教學(xué)，幫助學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯設(shè)計(jì)，確立職業(yè)生涯發(fā)展的目標(biāo)，落實(shí)在日常行為規(guī)范中，成為與企業(yè)文化、行為規(guī)范相融的具有個(gè)性的成功求職者。 《職業(yè)道德與法律》課教學(xué)，結(jié)合企業(yè)文化行為規(guī)范，增強(qiáng)學(xué)生職業(yè)道德意識，養(yǎng)成職業(yè)道德行為習(xí)慣，掌握與日常生活和職業(yè)活動(dòng)密切相關(guān)的法律常識，增強(qiáng)法律意識，成為懂法、守法、用法的公民。 《經(jīng)濟(jì)政治與社會》課教學(xué)，結(jié)合企業(yè)文化建設(shè)，立足崗位行為規(guī)范，樹立中國特色社會主義共同理想，積極投身我國經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會建設(shè)。 《哲學(xué)與人生》課教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點(diǎn)，領(lǐng)會企業(yè)文化核心價(jià)值觀，培育企業(yè)精神，確立職業(yè)理想，規(guī)范行為，提升學(xué)生遵守校、企行為規(guī)范的自覺性。 《心理健康》課教學(xué)，結(jié)合企業(yè)中員工心理行為模式的主要特征，使企業(yè)文化能夠得到學(xué)生的心理認(rèn)知，心理行為習(xí)慣有所適應(yīng)，促進(jìn)個(gè)體心理需求實(shí)現(xiàn)，約束、調(diào)整學(xué)生心理行為，體現(xiàn)為學(xué)生就業(yè)服務(wù)的特色。 《校本德育》課教學(xué)，開展“紅色寶山路”革命傳統(tǒng)教育。我校校園是商務(wù)印書館、東方圖書館、上海工人第三次武裝起義工人糾察隊(duì)總指揮部、暨南大學(xué)舊址。通過學(xué)校革命歷史遺址教育，學(xué)習(xí)無產(chǎn)階級革命家的革命精神，弘揚(yáng)商務(wù)印書館現(xiàn)代企業(yè)文化，高舉愛國主義旗幟，以實(shí)際行動(dòng)為祖國繁榮昌盛而奮斗。 4、營造氛圍——在校園環(huán)境中創(chuàng)設(shè)企業(yè)行為規(guī)范教育的情景 校園環(huán)境體現(xiàn)企業(yè)文化特色的氛圍。在校園里布置企業(yè)家、勞動(dòng)模范、優(yōu)秀技工的寄語，采用企業(yè)行為規(guī)范圖示法，展示企業(yè)員工坐、立、行、走各種標(biāo)準(zhǔn)姿態(tài)、各種職業(yè)著裝、儀容、儀表等的圖片張貼在走廊、教室，供學(xué)生反復(fù)模仿、學(xué)習(xí)。 班級管理形成濃厚的企業(yè)文化氛圍。用企業(yè)精神建設(shè)班級，通過班訓(xùn)、班規(guī)引導(dǎo)良好班風(fēng)，借鑒企業(yè)科學(xué)管理模式進(jìn)行班級管理,學(xué)生參與對班級事務(wù)決策、計(jì)劃、組織實(shí)施、行為規(guī)范評比、監(jiān)督等日常管理工作，讓學(xué)生真切地感受到企業(yè)的管理氛圍。 實(shí)訓(xùn)場所仿真企業(yè)化的生產(chǎn)環(huán)境氛圍。實(shí)訓(xùn)室、實(shí)訓(xùn)基地的布置設(shè)計(jì)等模擬生產(chǎn)現(xiàn)場，加強(qiáng)組織紀(jì)律性教育，嚴(yán)格按照安全操作規(guī)程和操作流程，讓學(xué)生在企業(yè)化的生產(chǎn)環(huán)境中進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，養(yǎng)成學(xué)生的職業(yè)情感和規(guī)范，以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。 課堂教學(xué)滲透企業(yè)文化行為規(guī)范。專業(yè)課、文化課的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、教學(xué)內(nèi)容引入優(yōu)秀企業(yè)文化管理制度和管理文化，強(qiáng)化課堂紀(jì)律、學(xué)習(xí)規(guī)范、技能規(guī)范，達(dá)到知識、技能、理念、行為規(guī)范的有機(jī)融合。 5、開展活動(dòng)——在自我教育中拓展企業(yè)行為規(guī)范教育的空間 企業(yè)行為規(guī)范考察、調(diào)查活動(dòng)。讓學(xué)生感受企業(yè)的氛圍，熟悉企業(yè)的環(huán)境，了解企業(yè)對員工、對崗位的要求，了解本專業(yè)相關(guān)行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，了解所學(xué)專業(yè)人才的需求和發(fā)展趨勢，尋求自己與企業(yè)員工的差距，重新進(jìn)行自我定位。 模擬場景活動(dòng)。開展“賓館化管理、服務(wù)的教育和訓(xùn)練”的活動(dòng)，以“校在賓館中，賓館在校中”為宗旨，學(xué)生自主管理，既有學(xué)生規(guī)范的一般要求，又帶著明顯的行業(yè)規(guī)范色彩，逐漸將學(xué)生規(guī)范深化在行業(yè)規(guī)范要求中。 企業(yè)行為規(guī)范案例分析活動(dòng)。學(xué)生收集案例，貼近專業(yè)崗位，具有一定的典型性，學(xué)生對照自身行為開展共同討論，針對企業(yè)行為規(guī)范的薄弱環(huán)節(jié)尋求解決問題的方案，正確認(rèn)識學(xué)生行為規(guī)范與職業(yè)行為的聯(lián)系。 企業(yè)文化滲透到學(xué)生課外活動(dòng)中。舉辦職業(yè)生涯設(shè)計(jì)大賽；播放企業(yè)文化的影視片；在演講比賽、辯論賽或文藝節(jié)目中融入企業(yè)文化的相關(guān)內(nèi)容等；舉辦學(xué)生科技活動(dòng)和專業(yè)技能競賽，將創(chuàng)新意識、科技意識、市場意識等企業(yè)文化的內(nèi)涵融入活動(dòng)中。 舉辦校企聯(lián)誼活動(dòng)。校企聯(lián)誼會由合作企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生代表組成，共建校企精神文明。企業(yè)家與學(xué)生面對面地交流，傳授學(xué)習(xí)技巧、介紹專業(yè)需求、引領(lǐng)做人道理，解答人生困惑，學(xué)生現(xiàn)場展示技能、特長、風(fēng)采。 我校在行為規(guī)范教育的探索和實(shí)踐中，制訂行之有效的學(xué)生行為規(guī)范教育訓(xùn)練目標(biāo)、措施，開辟從企業(yè)中來，到企業(yè)中去，和企業(yè)文化親密接觸的教育途徑，促進(jìn)教育方法創(chuàng)新、教育實(shí)踐序列化、教育資源優(yōu)化，力求在行為規(guī)范教育方面有新的突破，構(gòu)建與現(xiàn)代化一流城市相適應(yīng)的職校行為規(guī)范教育模式。 |
