寫在前面：帶著問題閱讀
一、作者的寫作目標(biāo)是什么？
傳授批判性思維的技能
二、為什么要學(xué)習(xí)批判性思維？——海綿式思維慣性
（常見的思維誤區(qū)有哪些？有哪些不良影響？）
（一）海綿式思維是什么？（特點(diǎn)、不足）
1、定義：如海綿放到水中的反應(yīng)——充分吸收水份。
2、優(yōu)點(diǎn)：
（1）吸收更多的外部信息，為展開復(fù)雜思考打下堅(jiān)基。
（2）被動(dòng)的思考方式，輕松快捷；尤其當(dāng)你的材料本身已是井井有條又生動(dòng)有趣時(shí)（孩子高效學(xué)習(xí)是否可借鑒？）
3、不足：
（1）難以產(chǎn)生自己的觀點(diǎn)、態(tài)度
4、正面論證
以讀書為例，帶著問題與態(tài)度去讀書。你會(huì)選擇相信什么？忽略什么？鏈接自己關(guān)于技能類的極其功利讀書法。唯有如此，才可盡力擺脫“聽過很多道理，卻依然過不好這一生”的困境。
5、反面論證
以美國是否該禁槍為例，展示文章的邏輯漏洞。包括用詞（絕對化、不確定）、論據(jù)（支撐結(jié)論的數(shù)據(jù)樣本出自何方？）、拓展（文章忽略了什么？是否存在與觀點(diǎn)相反的論據(jù)？）、問題焦點(diǎn)（問題的負(fù)性影響程度如何？）等。通過上述角度的提問、思考與反饋（如果需進(jìn)一步溝通），讓你對此問題有更全局性的了解，避免如海綿般，直接吸引結(jié)論。
（二）為什么會(huì)存在海綿式思維？——人之本性
1、更熱衷于相信那些和我們期望值一致的解釋和描述。鏈接社會(huì)心理學(xué)提及人際吸引7因素（相似，接近、熟悉、互補(bǔ)、外貌、才能、人格品質(zhì)）。
2、人性障礙：相信凡事與自己意見相左的人都是立場偏見，而自己則立場公允。（Q：是否有心理理論支持？待補(bǔ)充）
3、人之惰性：遇到一個(gè)難答問題，將它直接槍斃，相比仔細(xì)思考，然后作出回答，容易得多。鏈接認(rèn)知的三層腦理論。
4、奇跡思考方式的存在。即一廂情愿的思考方式。如孩子們常說的“因?yàn)樗裕虚g有道理”。又如女性常用的第六感。或許第六感是一種更簡單的行為方式或思考方法。而本書將開啟另一種反人性、更復(fù)雜的思考方式。
三、思維方式的建議：用淘金式思維互補(bǔ)
（一）淘金式思維
定義：愿意自己掌握主動(dòng)權(quán)，積極主動(dòng)地參與互動(dòng)。
（二）具體步驟
腦海里常存一份淘金式思維清單。
（1）我有沒有問“為什么”別人要我相信他的觀點(diǎn)？
防止自己全盤接受，跳出對方推銷的觀點(diǎn)。假設(shè)前提是：我們身邊人兒沒辦法做到每一個(gè)人都能思維縝密，因此不是身邊每一個(gè)人的結(jié)論都是鐵板釘釘?shù)模ㄈ?quán)威化）。
（2）在我想到別人的說法可能有問題時(shí)，有沒有把它記下來？
在與他人溝通中，如果你能冒出問題，應(yīng)該感恩和珍惜，說明你還有自己的思想。珍惜它們，將它們文字化。不要隨口、不經(jīng)大腦地直接說出。文字化過程可以放慢你反饋步驟，為你保留更多思考空間。沒有什么必須馬上解決的事情，況且你當(dāng)下存在的問題，或許仍需通過后續(xù)材料的補(bǔ)充進(jìn)行回答；又或者后續(xù)補(bǔ)充的動(dòng)作可以由你自己完成；再或者可以在營造再更安全的談話氛圍后，我們再把這些問題提出來。
鏈接高效筆記整理術(shù)——黃金三分法的會(huì)議筆記。將筆記本橫放，分成三個(gè)區(qū)域。左區(qū)——發(fā)生了什么？他們說了什么？中區(qū)——你的問題是什么？右區(qū)——你的行動(dòng)方案是什么？
（3）我對別人說過的話，有沒有進(jìn)行客觀的評價(jià)？
正如《改變提問，改變?nèi)松诽岬?，評價(jià)是我們?nèi)诵缘牡谝环磻?yīng)。在我們進(jìn)入評判者模式（不等于批判性思維）時(shí)，我們會(huì)問一連串負(fù)性問題。如“這事該怪誰？”、“我怎么這樣？”、“他們怎么這樣？”等，從而遠(yuǎn)離了可能的解決方案。我們應(yīng)以學(xué)習(xí)者心態(tài)，聚焦解決問題。
如何更客觀？簡單的方法，除了你自己的思想，還要融入別人的思想，哪怕跟你不一致的思想。關(guān)注發(fā)生了什么？大家的感受現(xiàn)狀如何？大家的訴求是什么？
（4）針對某一特定主題，我有沒有在別人合理說法的基礎(chǔ)上形成自己的結(jié)論？
最終提出自己的思考觀點(diǎn)和想法，這也是區(qū)別于海綿式思維的標(biāo)志。
四、淘金式思維的關(guān)鍵路徑：尋找關(guān)鍵問題的答案
（一）思維準(zhǔn)備
1、答案的或然性
相比有規(guī)律可循、結(jié)果可測的物質(zhì)世界，很多人類行為的問題，我們能找到的最佳答案本身具有極大的或然性。因?yàn)槿说牟淮_定引入了更多的隨機(jī)因素。
2、反人性
關(guān)注與自己意見相左的信息、遇見難答題先緩緩、限制奇跡思考方式的使用。
3、結(jié)果思維
對于我們身邊可能遇到的所有問題，我們沒必要時(shí)刻啟動(dòng)我們的批判性思維。那具體那哪些問題需要啟動(dòng)呢？可借用結(jié)果思維來判斷。這個(gè)問題關(guān)我什么事？一寸光陰一寸金，在決定花大時(shí)間去客觀評估一個(gè)問題之前，在啟動(dòng)你的批判性思維之前，可先確定這個(gè)問題與你的相關(guān)程度。
4、警惕弱勢批判思維的陷阱
弱勢批判思維，以抵制和駁倒那些與你意見不同的觀點(diǎn)和論述為目的。正好與書中提倡的批判性思維相違背。
批判性思維是為了求真務(wù)實(shí)、去偽存真。并不是借用提供的問題清單來堅(jiān)持你的意見。鏈接心理學(xué)關(guān)于挫折反應(yīng)的固著。保持一顆童心、好奇心，可以讓你的思想更加開放。
（二）營造安全氛圍
借用關(guān)鍵對話的安全氛圍，當(dāng)你進(jìn)行批判性思考的時(shí)候，一定要讓別人明白你好學(xué)上進(jìn)。介入關(guān)鍵對話里面如何營造安全氛圍的幾個(gè)辦法？與書中的八個(gè)方法進(jìn)行關(guān)聯(lián)。同時(shí)用圖像的形式來表達(dá)。
（1）用比較謙虛的話說。
（2）可以問一下有沒有新的證據(jù)。
（3）你先暫停一會(huì)兒
（4）你是我們是否有第三個(gè)選擇？
（5）請他提供進(jìn)一步的說明。
（6）尋找我們的共同點(diǎn)。幫我找出我們的分歧遠(yuǎn)點(diǎn)在哪里？
（7）注重你的語氣。
（8）注重你的身體語言，表情和肢體動(dòng)作。
（關(guān)聯(lián)《關(guān)鍵對話》如何營造安全氛圍）
（三）關(guān)鍵問題清單
用問題來引導(dǎo)討論的方向。鏈接《清單革命》，清單是一種高效的管理工具。
具體清單包括：
問題和結(jié)論是什么？
理由是什么？
哪些詞語意思不明確？
什么是價(jià)值觀假設(shè)和描述性假設(shè)？
推理過程中有沒有謬誤？
證據(jù)的效力如何？
有沒有替代的原因？
數(shù)據(jù)有沒有欺騙性？
有什么重要的信息被忽略了？
能得出哪些合理的結(jié)論？
（嘗試通過一個(gè)圖來呈現(xiàn)這些關(guān)鍵問題，方便記憶與提取、應(yīng)用）
（四）習(xí)慣養(yǎng)成
1、多元傾聽
提醒自己重點(diǎn)關(guān)注那些與自己價(jià)值觀點(diǎn)不一致的人，甚至是那些與你價(jià)值觀取向不一致的人。以更包容、開放的心去傾聽，你的世界將變得更加豐富、多元。
2、擁抱修正
請你擁抱這個(gè)修正后的世界。時(shí)刻提醒自己：我有沒有可能也是錯(cuò)的呢？
3、舍棄情感的沉沒成本。
我們每做一個(gè)決定時(shí)，都攜帶有太多的個(gè)人包袱。經(jīng)歷的夢想、價(jià)值觀、所受訓(xùn)練、文化習(xí)俗等等（增加心理學(xué)理論基礎(chǔ)）。正因?yàn)槲覀儗@些觀點(diǎn)產(chǎn)生了難以割舍的感情，所以很多時(shí)候，當(dāng)有人提出相反的結(jié)論時(shí)，我們都將其當(dāng)作針對自己的人身攻擊，而這或許只是你的錯(cuò)覺。
4、認(rèn)識人心的不平衡原則。
很多人并不熱心別人來探尋它們的思考過程，常常是人們一問到他們，他們就認(rèn)為別人是沒事兒找茬，有意和他們過不去，而這或許也是你的錯(cuò)覺。
五、我的疑惑
（一）是否會(huì)進(jìn)入似是而非的怪圈，久久不能作出自己的結(jié)論？這樣是否會(huì)錯(cuò)過決策的最佳時(shí)間窗口？
（二）本書所提到的價(jià)值觀，是指人們認(rèn)為較有價(jià)值的那些觀點(diǎn)。為什么在翻譯時(shí)不能翻譯成價(jià)值觀點(diǎn)呢？畢竟“價(jià)值觀”也是一術(shù)語，有它固有的意思。
六、小感悟
1、讀外國人的書，猶如在叢林當(dāng)尋找知識晶體與寶藏。你要拿著放大鏡、地毯式地搜索，抽絲剝繭似地處理，才能獲得你想要的知識框架？這種探尋之路，賦予這個(gè)苦逼的閱讀旅程游戲特質(zhì)，變得更有趣味。而每一章節(jié)的讀書筆記，正是這個(gè)游戲旅程的里程碑。
2、鏈接校訓(xùn)：博學(xué)、慎思、審問、明辨、篤行。
