作者：李忠秋
決策者--概念性技能
管理者--人際性技能
執(zhí)行者--技術(shù)性技能
匯報工作說--結(jié)果
檢討工作說--流程
請示工作說--方案
結(jié)構(gòu)思考力：一種“先總后分”的思考與表達方式，強調(diào)先框架后細節(jié)，先總結(jié)后具體，先結(jié)論后原因，先重要后次要。
目前的教育體系：重知識，輕思維
理解，加工（邏輯整理），輸出（表達）
結(jié)構(gòu)思考力：內(nèi)化為思考，外化為表達。思考清晰，表達有力。
200ML水倒入100ML杯子，水流出來的原因：（首先看到，一個問題包含幾個方面）
杯子
外部環(huán)境（重力）
水
金字塔結(jié)構(gòu)，上下為概括關(guān)系，左右為互不重疊且有邏輯順序的并列關(guān)系
先橫向?qū)栴}的主體有個認識，再分輕重緩急對各點進行深入分析
step1：核心理念：4個基本特點+結(jié)構(gòu)化接受信息的3個步驟（基礎(chǔ)）
結(jié)論先行+以上統(tǒng)下+歸類分組+邏輯遞進
遵循什么樣的原則可以幫我們聽清楚
step2：SCQA（構(gòu)思）
S：情景，互相之間所熟知的大背景
C：沖突，這種背景下面臨的問題和挑戰(zhàn)
Q：疑問，挑戰(zhàn)下如何解決這個沖突？
A：回答，你帶來的觀點和解決方案
通過講故事的方式引出A，A正是要表達的主題或觀點（簡單準確的結(jié)論性主題）
step3：自上而下疑問回答做分解+自上而下概括總結(jié)做聚合（構(gòu)思）
想象你說A-對方會想到B-你再說B-B又會引起哪些問題，ABC最好都是觀點（帶有中心思想的主題句）。
當你覺得能解決對方所有疑問后，自下而上，對原有框架內(nèi)容進行補充。
step4：橫向結(jié)構(gòu)選順序（構(gòu)思）
每組思想的呈現(xiàn)按照一定的邏輯順序（時間），且要符合相互獨立，完全窮盡的MECE原則。
演繹論證：從普遍性的理論知識出發(fā)，去認識個別的，特殊的現(xiàn)象的推理方法。
or 歸納論證：從許多個別的事物中概括出一般性概念，原則或結(jié)論的推理方法。
step5：完成主題包裝，運用樹，表，圖等結(jié)構(gòu)化的方式設(shè)計，并形象化地演示（演示）
結(jié)構(gòu)化思考------形象化演示（可視力）
NO.23—《結(jié)構(gòu)思考力》 距離1萬本還有9977
