你還記不記得自己中小學(xué)時(shí)候要學(xué)的課程有哪些？

很長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)，我們記憶中的中小學(xué)課程無(wú)非就是主科和副科，主科包括語(yǔ)數(shù)外等，副科包括音體美等。

但隨著教育改革的不斷深入，中小學(xué)階段的課程種類也在發(fā)生著變化。

這些變化是什么？這些變化對(duì)中小學(xué)生又會(huì)產(chǎn)生哪些影響呢？

新增兩門課程

近日，教育部門下發(fā)文件，明確表示在中小學(xué)階段，將增加2門課程，分別是書法和編程，并計(jì)劃在2022年實(shí)行。

消息一出，人們競(jìng)相討論。

一部分家長(zhǎng)認(rèn)為會(huì)增加孩子的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，對(duì)政策表示擔(dān)憂。

另一部分家長(zhǎng)則認(rèn)為，書法和編程會(huì)豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，鍛煉學(xué)生的能力，對(duì)政策表示支持。

在一個(gè)政策出來(lái)之后，正確的做法應(yīng)當(dāng)是仔細(xì)解讀而非人云亦云，人云亦云只會(huì)蒙蔽自己的雙眼。

我們想要了解一個(gè)政策，就要進(jìn)行相應(yīng)的分析解讀。

毫無(wú)疑問(wèn)，書法是文化的載體，中華文明源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深。

書法是我們獨(dú)特的文化之一，綺麗多彩的漢字不僅起到了傳遞信息的作用，更是一種藝術(shù)。

古代多少偉大的書法家創(chuàng)立了多少書法流派，即使到了今天，我國(guó)也有中國(guó)書法家協(xié)會(huì)等機(jī)構(gòu)，書法對(duì)于中國(guó)的影響不言而喻。

當(dāng)然，和書法的歷史悠久比起來(lái)，編程則顯得年輕很多，但這并不說(shuō)明編程無(wú)用。

信息革命之后，人類對(duì)計(jì)算機(jī)的依賴程度大大提升，尤其是近年來(lái)社會(huì)對(duì)于計(jì)算機(jī)人才需求與日俱增，程序員成為高收入人群的代名詞。

編程嚴(yán)格意義上來(lái)說(shuō)是信息課程的一種，其目的是讓計(jì)算機(jī)代碼解決某個(gè)問(wèn)題。

為了使計(jì)算機(jī)能夠理解人的意圖，人類就必須將需解決的問(wèn)題的思路、方法和手段通過(guò)計(jì)算機(jī)能夠理解的形式告訴計(jì)算機(jī)，使得計(jì)算機(jī)能夠根據(jù)人的指令一步一步去工作，完成某種特定的任務(wù)。

為何要增添這兩門課程？

相信看完剛才的分析，對(duì)這個(gè)問(wèn)題的答案就有了一定的眉目。

首先我們要知道，教育部不會(huì)無(wú)緣無(wú)故增設(shè)兩門課程，增設(shè)這兩門課程一定有他特殊的意義。

近年來(lái)，越來(lái)越多的中小學(xué)生追求高分?jǐn)?shù)，成績(jī)就是王道。

同時(shí)，隨著電子產(chǎn)品的普及，學(xué)生在完成課后作業(yè)時(shí)甚至可以用電子產(chǎn)品來(lái)代替。

這些做法無(wú)疑會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于書寫的陌生，不再去追求書寫的規(guī)范和美觀。

這樣，隨著時(shí)間的推進(jìn)，書寫在中小學(xué)生的日常生活中占得比例越來(lái)越少。

國(guó)家在這個(gè)時(shí)候新增書法這門課程，也是看到了這樣的社會(huì)現(xiàn)象。

希望通過(guò)設(shè)立課程的方式，讓中小學(xué)生練習(xí)書法，熱愛(ài)書法，領(lǐng)略傳統(tǒng)文化的魅力。

不僅如此，要想學(xué)好這門課程，對(duì)于語(yǔ)文水平的要求很高，在學(xué)習(xí)這門課程的時(shí)候，學(xué)生無(wú)形之間就鞏固了語(yǔ)文知識(shí)。

此外，學(xué)習(xí)書法也有利于鍛煉學(xué)生的注意力，中小學(xué)年齡階段的學(xué)生對(duì)事物很好奇，充滿活力，但往往缺乏專注度。練習(xí)書法可以幫助他們提高注意力。

我們?cè)賮?lái)看看編程。

首先，可以肯定的是，編程課程的設(shè)置會(huì)大大提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作能力。

以往，信息課只教授很基礎(chǔ)的知識(shí)，學(xué)生在課上學(xué)不到東西，更有甚者，信息課經(jīng)常被考試學(xué)科霸占，起不到信息課的作用。

編程是更為復(fù)雜一些的信息課，這就對(duì)學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作能力提出了一定的要求，學(xué)生在學(xué)習(xí)編程之前要對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)操作了如指掌。

隨著社會(huì)的發(fā)展，很多工作轉(zhuǎn)為線上，線上辦公、網(wǎng)課等逐步流行，開(kāi)設(shè)編程課可以幫助中小學(xué)生提前了解相關(guān)知識(shí)，掌握一定的信息處理能力，為未來(lái)的發(fā)展做鋪墊。

除此以外，編程更看重的是邏輯。

增設(shè)編程課程可以鍛煉中小學(xué)生的邏輯思維能力，有利于培養(yǎng)他們的理性思維，為今后理科的學(xué)習(xí)打下了很好的基礎(chǔ)。

因此，不難看出國(guó)家對(duì)新增這兩門課程的良苦用心。

一方面，書法和編程對(duì)應(yīng)一文一理，素質(zhì)教育要求學(xué)生全面發(fā)展，不能有偏科的現(xiàn)象，書法和編程恰到好處地補(bǔ)充了文理課程。

另一方面，書法和編程也對(duì)應(yīng)著歷史和科技，書法是國(guó)粹，是中華民族智慧的結(jié)晶，學(xué)習(xí)書法就是學(xué)習(xí)歷史，就是傳承文明，編程是科技，是現(xiàn)代文明，學(xué)習(xí)編程就是擁抱未來(lái)。

所以說(shuō)，新增的這兩門課程飽含了國(guó)家對(duì)于中小學(xué)生的殷切希望，希望學(xué)生們可以成為通曉古今、掌握未來(lái)、全面發(fā)展的棟梁之才。

新增課程有“負(fù)面”影響？

說(shuō)完優(yōu)點(diǎn)，我們?cè)賮?lái)客觀地評(píng)價(jià)一下，新增的兩門課程會(huì)產(chǎn)生什么樣的“負(fù)面”影響。

最直觀的影響是，學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)加重了。

學(xué)生的大部分精力都用在了考試上，如果增加兩門課程，無(wú)疑會(huì)增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，壓縮本就不寬裕的休息時(shí)間。

因此，可能會(huì)招致學(xué)生的“反感”。

再者，增添兩門課程就需要對(duì)應(yīng)的課程教師，義務(wù)教育階段的教師本身就不是特別充足，增添兩門課可能會(huì)讓這一情況雪上加霜。

教師的質(zhì)量也是不能忽視的問(wèn)題，以往教師的來(lái)源主要是師范類的學(xué)生，但是書法和編程師范類的畢業(yè)生不夠多，這就不得不從社會(huì)上進(jìn)行招聘，那么教師的質(zhì)量問(wèn)題可能就無(wú)法得到保障。

除了這些問(wèn)題，還有如何正確地對(duì)這兩門新增課程進(jìn)行評(píng)價(jià)？

要不要有考核機(jī)制？欠發(fā)達(dá)地區(qū)如何保證課程質(zhì)量等等問(wèn)題。

當(dāng)然，出臺(tái)一項(xiàng)政策之后，相關(guān)機(jī)構(gòu)往往會(huì)考慮現(xiàn)實(shí)情況，出臺(tái)對(duì)應(yīng)的保障措施來(lái)保證政策的順利實(shí)施。

所以說(shuō)，大家也不必過(guò)于擔(dān)心。

身為家長(zhǎng)，你應(yīng)該怎么辦？

消息一出來(lái)，最緊張的莫屬眾多中小學(xué)生的家長(zhǎng)了。

新增的這兩個(gè)課程占總體課程的多少比重？考核形式是怎樣的？影不影響自己的孩子升學(xué)？

相信很多家長(zhǎng)一時(shí)間都亂了陣腳，心中充滿了疑問(wèn)。但是在具體的措施落地之前，各位家長(zhǎng)不妨冷靜下來(lái)，想想自己可以做些什么。

首先，這項(xiàng)舉措傳遞的信號(hào)是相關(guān)機(jī)構(gòu)比以往任何時(shí)候都更重視學(xué)生的全面發(fā)展，家長(zhǎng)在抓孩子文化課的同時(shí)，不妨關(guān)注一下孩子的其他方面的能力。

其次，這也提醒部分家長(zhǎng)，不要過(guò)分地打壓孩子的天性，要從小培養(yǎng)孩子的專注度和邏輯思考能力。

寫在最后

現(xiàn)在有的家長(zhǎng)擔(dān)憂自己的孩子跟不上這兩門課程，想知道要不要提前報(bào)一下這兩門課的補(bǔ)習(xí)班，不想讓自己的孩子輸在起跑線上。

其實(shí)大可不必，教育部出臺(tái)這項(xiàng)措施的目的本來(lái)就是可以豐富學(xué)生的課程內(nèi)容，如果功利地把這兩門課當(dāng)成任務(wù)，反而會(huì)起到事倍功半的效果。

這樣不僅會(huì)降低學(xué)生學(xué)習(xí)這兩門課程的積極性，還會(huì)增加家庭的負(fù)擔(dān)。

總之，“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”。

要想教育好學(xué)生，一定需要學(xué)校、家庭、和社會(huì)的共同努力，雖然新增兩門課程會(huì)有很多的爭(zhēng)議，但是總體上來(lái)講，能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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