學(xué)霸成績好，難道就是因為智商比一般的學(xué)生高嗎？其實不然，在學(xué)生學(xué)習(xí)成長的過程中，智力因素并不是決定其成績的唯一因素，還有一個關(guān)鍵因素，那就是學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對于學(xué)習(xí)這件事，學(xué)習(xí)習(xí)慣可比智商要重要得多！
學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生在學(xué)習(xí)情景中通過反復(fù)練習(xí)養(yǎng)成的相對穩(wěn)定的自動化行為模式。簡言之，就是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出來的較為固定的學(xué)習(xí)方法和策略。
大量的國內(nèi)外研究表明，良好的學(xué)習(xí)策略的使用能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。一些學(xué)生出現(xiàn)問題并不是能力所致，而是和他的學(xué)習(xí)習(xí)慣密切相關(guān)，而學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的學(xué)生，一般都有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們能做到課前積極預(yù)習(xí)，課堂上精神飽滿，注意力非常集中，思維活躍，踴躍回答課堂提問，對待課后作業(yè)也絲毫不馬虎，認(rèn)真對待每一道題、每一個知識點。
常說習(xí)慣成自然，習(xí)慣對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響是非常大的。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性；有利于形成學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率；有利于培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力；有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，使學(xué)生終身受益。
習(xí)慣不僅是一種慣性，更是一種能量的儲蓄，只有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能發(fā)揮出巨大的潛能，促進(jìn)學(xué)習(xí)成績的提高。
俗話說：凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。學(xué)生在課前養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣非常重要，只有這樣，上課時才能及時進(jìn)入狀態(tài)，更好地聽講，從而在課堂上抓住重點和解決難點。同時在預(yù)習(xí)中要善于發(fā)現(xiàn)問題，并做出標(biāo)記，作為聽課的關(guān)鍵內(nèi)容。這樣不僅能夠提升學(xué)生的聽課效率，還能提高學(xué)生的自學(xué)能力和思維水平。
學(xué)生在課堂上要把上課的聽和思結(jié)合起來。一方面要專心致志聽講，緊跟教師的思路，保持良好的聽課狀態(tài)；另一方面積極地思考老師的提問，思考同學(xué)們的發(fā)言，并大膽地發(fā)表自己的見解、 看法，主動參與到課堂中。
復(fù)習(xí)是有效學(xué)習(xí)的重要部分。學(xué)生課后要養(yǎng)成復(fù)習(xí)的習(xí)慣，及時反思當(dāng)天所學(xué)的知識，歸納知識要點，找出知識之間的聯(lián)系，形成知識結(jié)構(gòu)框架。同時通過做題來鞏固和掌握所學(xué)知識點，做完后要自覺檢查、訂正。爭對錯題，可制作一個錯題集，針對錯題進(jìn)行記錄，并對錯題原因進(jìn)行分類和分析，避免下次再犯同樣的錯誤。
對于學(xué)習(xí)而言，老師只是引路人，學(xué)生才是真正的學(xué)習(xí)主體，不能一味的依靠老師“投喂”知識，而是要養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、獨立思考、合作探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在日常的學(xué)習(xí)中，學(xué)生要充分激發(fā)自己學(xué)習(xí)的積極性和自主性，同學(xué)之間在學(xué)習(xí)中要相互交流和溝通，互相取長補短，這樣才能夠加深對于所學(xué)知識的理解，提高自己的學(xué)習(xí)能力。
來源：網(wǎng)絡(luò)
