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在家庭生活中，父母?jìng)冊(cè)敢獍讶康膼鄱冀o予孩子，但是在日常相處中，習(xí)慣以成人思維來(lái)判斷衡量事物對(duì)錯(cuò)的大人們，卻常常會(huì)忍不住沖孩子大發(fā)脾氣。

與此同時(shí)，也有部分家長(zhǎng)認(rèn)為自己沖孩子發(fā)脾氣并不是一件“大不了”的事，畢竟，作為家長(zhǎng)的大人，他們也是在這樣的環(huán)境中一點(diǎn)點(diǎn)長(zhǎng)大的。

那么，在父母發(fā)脾氣的時(shí)候，孩子心里究竟是怎么想的呢？相信知道真正答案的家長(zhǎng)一定會(huì)在下一次對(duì)孩子忍住不發(fā)脾氣的。

此前在網(wǎng)絡(luò)上有這樣一段小視頻引發(fā)了網(wǎng)友的關(guān)注，在視頻中，一對(duì)國(guó)外的父子因?yàn)橐稽c(diǎn)“小矛盾”發(fā)生了分歧。

當(dāng)爸爸在廚房做晚飯的時(shí)候，小家伙偷偷弄翻了垃圾桶，被發(fā)現(xiàn)后爸爸毫不猶豫地打了他的小屁股。

對(duì)于小家伙而言，爸爸這樣的行為讓他很氣憤，于是他在廚房里走來(lái)走去，嘴里還忍不住念叨著，“別以為你不理我，我就會(huì)原諒你！

我肯定不會(huì)原諒你的！”“你是全世界最令人討厭的爸爸！”

在小男孩念叨了好久以后，這位爸爸轉(zhuǎn)身淡定對(duì)小家伙說(shuō)道“可以給我一個(gè)擁抱嗎？”

雖然小家伙嘴上說(shuō)著拒絕，但是身體卻非常用力給了爸爸一個(gè)擁抱。隨后，這位寶爸又說(shuō)道，“那你可以親親我嗎？”

雖然一直強(qiáng)調(diào)不會(huì)原諒爸爸，但是小男孩最后還是選擇親親爸爸的臉。

在日常生活中，很多家長(zhǎng)在教育孩子的時(shí)候都會(huì)忍不住發(fā)脾氣，甚至有些時(shí)候還會(huì)動(dòng)起手來(lái)。事實(shí)上，只有父母?jìng)儽３智榫w冷靜理智才真正能夠成為親子教育中的控場(chǎng)者，才能夠避免親子矛盾進(jìn)一步深入。

家長(zhǎng)們?cè)敢饨o孩子自己全部的愛但是在教育方法上卻常常不得其法，實(shí)際上，教育的過(guò)程本就是需要不斷進(jìn)行探索和發(fā)現(xiàn)的，教育孩子的過(guò)程其實(shí)也是一個(gè)家長(zhǎng)們提升自我的過(guò)程。

如果家長(zhǎng)們不愿意主動(dòng)投入時(shí)間和精力去探索教育方法時(shí)，他們很有可能就會(huì)因?yàn)?strong style="box-sizing: inherit;">“教育無(wú)能”而容易產(chǎn)生情緒波動(dòng)。

在與孩子相處的日常中，很多家長(zhǎng)會(huì)在教育中存在耐心不足的情況，大人們習(xí)慣以成人的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量孩子的行為時(shí)，他們就會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子做的不那么完美。

甚至于說(shuō)，孩子所完成的程度與父母想象中的程度相差甚遠(yuǎn)。缺乏耐心同時(shí)，又抱有期待，這就使得家長(zhǎng)們?nèi)菀壮霈F(xiàn)情緒失控的情況。

在親子關(guān)系中，父母?jìng)冋讨⒆訉?duì)于自己的依賴，常常處于一種強(qiáng)勢(shì)的位置，在親子相處中擁有更強(qiáng)的主動(dòng)權(quán)和掌控力。

這種不對(duì)等的親子關(guān)系，很有可能會(huì)使得家長(zhǎng)們?nèi)狈?duì)于情緒的掌控時(shí)期，更容易忽視在孩子面前的情緒控制。

第一：當(dāng)成與自己平等的個(gè)體

當(dāng)家長(zhǎng)們把自己置身于一個(gè)居高臨下的狀態(tài)之中時(shí)，他們則無(wú)法與孩子保持平等相處的關(guān)系。

所以，在親子教育中，父母?jìng)冇斜匾罱ㄒ粋€(gè)平等的平臺(tái)，讓孩子們有機(jī)會(huì)傾訴自己的想法以及適當(dāng)做出選擇。

與平等的個(gè)體溝通時(shí)，父母?jìng)兇蠖鄷?huì)保持情緒冷靜，這自然也就使得他們更能夠保留理智控制情緒。

第二：在“情緒上頭”時(shí)先閉口不言

當(dāng)父母被負(fù)面而消極的情緒所裹脅時(shí)，如果貿(mào)然談教育的話，很有可能會(huì)出口傷人，沖孩子大發(fā)脾氣。

所以家長(zhǎng)們?cè)谇榫w上頭時(shí)，最好先不要談教育，閉口不言的冷靜自處更有助于穩(wěn)定自身情緒，同時(shí)，也更能夠?yàn)樽陨碚业?strong style="box-sizing: inherit;">解決教育問題的突破口。

第三：對(duì)孩子的教育抱有合理期待值

不管是在教會(huì)孩子生活技能，還是對(duì)其賦予成長(zhǎng)預(yù)期，家長(zhǎng)們都應(yīng)該抱有合理的期待值。

如果對(duì)孩子期望過(guò)高，或者是要求過(guò)高的話，那么很有可能就會(huì)導(dǎo)致孩子為此而承受不必要的成長(zhǎng)壓力，同時(shí)也有可能會(huì)導(dǎo)致父母?jìng)円驗(yàn)檫^(guò)分焦慮而出現(xiàn)頻繁失控的情況。

在家庭教育中，如果父母?jìng)儾荒軌蚩刂魄榫w的話，那么，任何教育理念的輸出，都有可能會(huì)成為一場(chǎng)無(wú)意義的情緒發(fā)泄。

孩子給予父母愛的反饋遠(yuǎn)比父母所給予他們的更多，所以家長(zhǎng)們?cè)诮逃敵鰰r(shí)更應(yīng)該保持理智。

不管父母從事什么樣的職業(yè)，或者擁有什么樣的成就，在孩子眼中，他們都是世界上最完美的人。

家長(zhǎng)們有必要學(xué)會(huì)如何恰當(dāng)表達(dá)愛，給予愛，不要讓情緒問題成為親子關(guān)系中的妨礙。