雖然不可否認(rèn)，現(xiàn)在所在的大環(huán)境，確實(shí)容易造成教育焦慮，不僅是別的家長炫耀孩子的優(yōu)秀，還有諸多原因?qū)е录议L對(duì)自己娃教育的焦慮。
當(dāng)下家長的教育焦慮，并不是來自其他家長的炫耀。作為80后，我們經(jīng)歷的事情，其實(shí)很坎坷，沒有了鐵飯碗，父母又面臨下崗，也沒有兄弟姐妹幫忙分擔(dān)，沒有單位分的房子，沒有考上大學(xué)就一勞永逸的文憑，所有都要靠自己的打拼。明白自己經(jīng)歷的很多事情，很自然的把這種壓力加到了自己的孩子身上。
其實(shí)我覺得，完全沒必要把壓力給孩子。我有個(gè)同學(xué)，對(duì)孩子的教育特別上心，每天把女兒的業(yè)余時(shí)間安排的滿滿的，每天晚上放學(xué)，要去學(xué)舞蹈，星期六上午學(xué)鋼琴，下午學(xué)美術(shù)，星期天上午學(xué)跆拳道，下午學(xué)畫畫，總之是德智體美勞全面發(fā)展，但是看著孩子那無精打采的樣子，還是覺得給孩子一個(gè)快樂的童年比較重要吧。
其實(shí)，學(xué)習(xí)對(duì)孩子來說是重要的，但并不是他想要的生活。如果父母們都逼迫孩子學(xué)習(xí)，而不問他是否喜歡或愿意，學(xué)習(xí)的效果反倒不好。
懂孩子的父母，為自己和孩子賦能
這樣的家長，不會(huì)去送孩子學(xué)這學(xué)那，反倒是花時(shí)間，學(xué)習(xí)，看書提升自己養(yǎng)育、教育孩子的能力，然后，從小就開始培養(yǎng)孩子與學(xué)習(xí)能力相關(guān)的素質(zhì)，努力做到讓孩子不需要爸媽的督促、陪伴，就能知道應(yīng)該去學(xué)習(xí)。
從小培養(yǎng)孩子解決問題的能力，讓孩子能夠獨(dú)立面對(duì)學(xué)習(xí)中遇到的困難問題；從小培養(yǎng)孩子做事認(rèn)真的品質(zhì)，讓孩子在學(xué)習(xí)中始終能保持認(rèn)真的狀態(tài)；從小培養(yǎng)孩子的專注力，讓孩子在學(xué)習(xí)時(shí)，始終保持專注的狀態(tài)等等。
孩子的學(xué)習(xí)能力，就一點(diǎn)點(diǎn)地被培養(yǎng)出來，等到他開始上學(xué)，這日復(fù)一日得來的學(xué)習(xí)能力，就會(huì)讓他成為一個(gè)“會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)的孩子”。
孩子越大，父母在他學(xué)習(xí)上要操的心越少，孩子的學(xué)習(xí)，仿佛就是自動(dòng)自發(fā)地向前走，學(xué)習(xí)能力越來越強(qiáng)，而且孩子也越來越有學(xué)習(xí)辦法，最終學(xué)習(xí)成績會(huì)越來越好。
焦慮的家長們，你們給自己和孩子的壓力，已經(jīng)太多，太大了，焦慮的時(shí)候，不妨想一想：如果你和孩子對(duì)他自己的能力都特別有信心，還需要這么焦慮嗎？
枕邊育兒寄語：
每個(gè)家長對(duì)孩子的焦慮，都是為了孩子好，但是打著這樣的旗號(hào)，卻剝奪了孩子童年的快樂，其實(shí)的得不償失的。孩子不是我們的傀儡，不必要捆綁，至于如何教育好孩子，還是得先調(diào)整好自己的心態(tài)，你說呢？
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