導(dǎo)讀：教育部等六部門(mén)發(fā)布【義務(wù)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)指南】，其中提出一個(gè)要求：嚴(yán)格控制考試次數(shù)，不公布考試成績(jī)和排名。
教育部召發(fā)布會(huì)，教育部聯(lián)合人力資源等6個(gè)部門(mén)聯(lián)合印發(fā)【義務(wù)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)指南】，旨在構(gòu)建以發(fā)展素質(zhì)教育為導(dǎo)向的科學(xué)評(píng)價(jià)體系。
堅(jiān)決克服唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)、唯文憑、唯論文、唯帽子的頑瘴痼疾。讓我想起了前幾天看到的，教育局把跳繩的成績(jī)納入學(xué)習(xí)總成績(jī)，小學(xué)、初高中的學(xué)生都要參加的消息，看來(lái)，這次教育改革，是大整改！
小學(xué)成績(jī)有“迷惑性”
【義務(wù)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)指南】對(duì)于“不公布考試成績(jī)和排名”的言論，引起了不少家長(zhǎng)的在線吐槽：
“不知道成績(jī)，怎么針對(duì)性輔導(dǎo)？”
“沒(méi)成績(jī)，還考試干什么？”
“盲目樂(lè)觀，中考怎么辦？”
大家的擔(dān)心，無(wú)外乎是怕不了解孩子的實(shí)際情況，擔(dān)心沒(méi)辦法針對(duì)性給孩子補(bǔ)課，“盲目樂(lè)觀”在孩子以后的學(xué)習(xí)中，也難找到方向。
是啊，孩子上學(xué)后，家長(zhǎng)說(shuō)不焦慮，是不可能的。每次考試成績(jī)出來(lái)的幾天，家長(zhǎng)都伸長(zhǎng)脖子，在群里等著，希望老師能說(shuō)一句：“今天出成績(jī)，回家記得給孩子簽字”
。
模擬考試、大小月考，孩子上學(xué)后，不是在考試就是在準(zhǔn)備考試。小學(xué)的家長(zhǎng)，更容易被“成績(jī)”牽著鼻子走，覺(jué)得成績(jī)很重要，如果孩子學(xué)習(xí)成績(jī)下滑了，趕緊給孩子報(bào)班、刷題，爭(zhēng)取早點(diǎn)爬上去。
事實(shí)上，孩子在幼兒園階段，已經(jīng)有了基礎(chǔ)的認(rèn)知，小學(xué)的內(nèi)容也相對(duì)簡(jiǎn)單，孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的差距，并不是很明顯，也不具有指導(dǎo)性建議。
教育專(zhuān)家羅珠彪認(rèn)為，小學(xué)階段的成績(jī)，有很大的欺騙性和虛假性，尤其是語(yǔ)文。
家長(zhǎng)根本不知道，孩子學(xué)好語(yǔ)文的重要性，反而會(huì)把很多精力投入到其他學(xué)科中。如果孩子語(yǔ)文學(xué)的不好，也會(huì)給孩子刷題，大量刷題。但這樣做，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)沒(méi)什么積極幫助，也沒(méi)關(guān)注到真正的核心問(wèn)題上。
小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)掌握“3個(gè)要點(diǎn)”
作為多年語(yǔ)文老師，羅珠彪在教學(xué)中有豐富的經(jīng)驗(yàn)。他總結(jié)了小學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的3個(gè)要素，家長(zhǎng)只要照著做，即使不公布考試成績(jī)和排名，您家孩子的語(yǔ)文成績(jī)，將來(lái)也錯(cuò)不了！
1、降低要求，保護(hù)興趣
孩子剛開(kāi)始接觸到書(shū)面知識(shí)（在幼兒園是從活動(dòng)中獲得），他還不知道，自己“為什么要學(xué)習(xí)”，更難有自覺(jué)學(xué)習(xí)的熱情。
而在這時(shí)候，家長(zhǎng)如果強(qiáng)行逼著孩子學(xué)習(xí)，很可能挫傷了孩子的學(xué)習(xí)熱情，甚至可能讓孩子變得厭學(xué)，再也不想學(xué)習(xí)了。
Tips：由此可見(jiàn)，【義務(wù)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)指南】中不公布孩子的考試分?jǐn)?shù)，反而是一件好事情，降低了孩子的學(xué)習(xí)壓力，反而能提高學(xué)習(xí)興趣。家長(zhǎng)也要把精力轉(zhuǎn)移到孩子身上，創(chuàng)建討論氛圍，培養(yǎng)孩子學(xué)語(yǔ)文的興趣。
2、注重孩子的思維深度和廣度培養(yǎng)
孩子學(xué)習(xí)文化知識(shí)，不僅是為了豐富內(nèi)在的知識(shí)體系，還有關(guān)于思維廣度和深度的培養(yǎng)，這點(diǎn)在語(yǔ)文這門(mén)課上，表現(xiàn)的更明顯。
比如孩子寫(xiě)作文，最初只寫(xiě)你看到了什么就行了，也就是日記。但如果上了初中、高中還是只能寫(xiě)流水賬，就可能被扣分了。
所以，孩子的思維深度、廣度，還是要及時(shí)培養(yǎng)的。隨著孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)文內(nèi)容越深入，思考問(wèn)題的維度也越廣。家長(zhǎng)在生活中，也要積極引導(dǎo)孩子，多跟孩子討論“可能性”，帶孩子見(jiàn)識(shí)世界，多主動(dòng)思考。
3、提前培養(yǎng)“文言文”語(yǔ)感
說(shuō)起來(lái)語(yǔ)感你或許不陌生，和我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)，需要培養(yǎng)語(yǔ)感一樣，語(yǔ)文學(xué)習(xí)也需要語(yǔ)感的培養(yǎng)，尤其是文言文學(xué)習(xí)。
為什么我會(huì)讓孩子提前學(xué)文言文呢？因?yàn)槲难晕?span style="font-weight: 700;">在高考中的比例，逐漸增加。很多是課外內(nèi)容，孩子根本沒(méi)見(jiàn)過(guò)。所以，孩子對(duì)待古文的態(tài)度，應(yīng)從小就積極且熱情。不然等孩子進(jìn)入初中以后，每天要學(xué)13門(mén)課程，加上中考?jí)毫Γ?/span>哪里有時(shí)間細(xì)細(xì)琢磨文言文？所以，小學(xué)乃至幼兒園階段，才是學(xué)古文的最佳時(shí)期。
如何學(xué)呢？有些孩子沒(méi)興趣怎么辦？我家孩子讀的這套《玩轉(zhuǎn)小古文》，推薦給您帶娃讀一讀。
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《玩轉(zhuǎn)小古文》適合小學(xué)生閱讀，書(shū)中不僅有拼音注釋?zhuān)€有白話(huà)文翻譯以及思維導(dǎo)圖和卡通漫畫(huà)，介紹的詳盡又有趣，不像我們理解的文言文那么枯燥，孩子拿起來(lái)就放不下了。
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