班主任工作千頭萬緒，學校的各項工作幾乎都是通過班主任來進行落實。如何做一個輕松的班主任，游刃有余的完成班級管理工作呢？從我十幾年學校政教管理的角度考慮，我覺著，做好以下幾種角色的轉(zhuǎn)換，可以出色的完成班主任工作。
一、做一個不再瞎忙的指揮者。當班主任都有一個口頭語，“哎呀，忙死了?！笔略俣嗳绻才藕侠恚瑢W會把管理權(quán)下放給學生，讓學生人人有事做，事事有人做，而班主任則是察言觀色、審勢度時對學生進行教育，做一個指揮者就可以了。學生的潛力無窮，你只要肯放手，學生干部定會給你一個有條不紊的班級。
二、做一個不發(fā)牢騷的樂觀者。有人說，班主任是個什么性格的人，帶出的班級就是一個什么樣的班級。這話真的有道理。一個班主任如果牢騷滿腹，對待學校的工作不滿不執(zhí)行，這樣的班主任給學生發(fā)布任務(wù)要求學生做到的時候，怎么會有說服力？班級工作最講究現(xiàn)在馬上執(zhí)行，不講任何理由，不找任何借口，雷厲風行。習慣養(yǎng)成了，相信學生也會毫無任何借口的按照你的意見執(zhí)行班級規(guī)定。
三、做一個不止教書還會育人的引導(dǎo)者。教書育人是每一個老師的責任，而對于班主任來說，育人是更大的一個挑戰(zhàn)。對于學習成績好的同學來說，任何一個任課老師都可以勝任。而面對學困生，特別是家庭背景不同的各種學生，班主任則有培養(yǎng)學生成人的不可推卸的責任。我認為，培養(yǎng)出十個高材生，考生名牌大學，也比不上改變了一個后進生命運來的更加有成就感。有人說，上一個好學校，不如遇到一個好老師，特別是一個好班主任，這對改變孩子的命運起到至關(guān)重要的作用。
四、做一個把后進生轉(zhuǎn)化當成研究課題的科研者。李鎮(zhèn)西老師的專著曾經(jīng)出版了30多部，而他的著作最顯著的一個特點就是教育敘事，最感動人心的也是那些改寫學生命運與后進生進行心靈交流的一個個故事。當你在班級管理過程中遇到了難題，不是推卸責任，不是發(fā)發(fā)牢騷，而是找解決問題的方法，無形之中，你的經(jīng)驗會越來越豐富，如果你再能把這個過程記錄下來，整理出來，就將是非常珍貴的第一手研究資料。堅持下去，這就具備了一個教育科研工作者的基本素質(zhì)。
五、做一個家校聯(lián)系的造橋師。學生的教育離不開家長的配合，這是再淺顯不過的道理，誰家的家長跟老師聯(lián)系的緊密，誰家的孩子就會很出色。但是隨著現(xiàn)在學生家長外出打工以及家庭發(fā)生變故的越來越多，要想取得家長的配合似乎越來越難，一些孩子的問題似乎不讓家長接觸還好解決一些，家長一接觸，孩子反而更難以管理。這就需要班主任老師巧妙的跟家長聯(lián)系，多報喜少報憂，甚至報喜不報憂。反之，家長到校后要么嬌慣對老師的教育置之不理，要么孩子成了家長發(fā)泄情緒的出氣筒，孩子對教師會更加反感。當然，孩子的成功教育脫離不了家庭而只處在學校的真空之中，但是，孩子還是能理解老師的良苦用心，在家長面前給孩子留一點尊嚴或許能打動孩子，讓他因為你的格外開恩而忠誠于你的管理。
六、做一個精心教學單純?yōu)閷W生的成功而幸福的淡泊者?，F(xiàn)在的社會各種各樣的職業(yè)都有，老師比不上別的職業(yè)的工資高，比不上人家的獎金豐厚，也比不上人家的社會地位顯赫，但是我們能改變現(xiàn)狀嗎？改變不了，唯一的辦法就是保持初心，還是當這個兩袖清風的老師。那就真心的為了學生的進步而歡欣鼓舞，為了孩子的純真而蕩滌靈魂，為了學生的進步而良心無憾。不計較工資，不計較付出，不計較名利，這樣，當我們看到學生取得了一丁點的進步的時候，我們就會感動的像自己家的孩子成功了一樣。
七、做一個遇事沉著的冷靜者。班主任每天會遇到各種各樣的突發(fā)事件，在遇到事情時要學會管理自己的情緒，不急躁，不發(fā)火。在沒有想到正確的處理方法的時候，先試著壓抑著自己的情緒。要記得，學生最喜歡看的笑話就是看到老師急的像熱鍋上的螞蟻。而發(fā)脾氣是一種無能的表現(xiàn)。不要為了懲罰而懲罰，每一個懲罰的措施都要起到一定的教育效果。
八、做一個能識破學生心理并找到教育契機的心理咨詢師。學生千差萬別，學生的家庭又是各個不同，老師如果不知道學生想要什么，不知道學生內(nèi)心真實的想法，你說的天花亂墜都不可能走進學生的內(nèi)心，只有你真誠的走進學生的家里，走進他的故事里，走進他的心理世界，你才有可能找到解決他身上問題的密碼。現(xiàn)在很多的老師都知道孩子身上發(fā)生了什么，苦于像祥林嫂一樣見人訴苦，不知道該如何面對，這就需要老師多看書，多實踐，多反思和總結(jié)。
九、做一個挖掘?qū)W生優(yōu)點和潛力的伯樂。教育不是灌輸，而是點燃。點燃學生的火把不是批評，不是叫家長，也不是開批斗會，而是你的春風化雨、潤物無聲。是賞識，是鼓勵，是表揚，是這個孩子被你和同學需要。每個人都有不同于他人的優(yōu)勢，而我們老師手中要多一把評價的尺子，給學生一個舞臺，還學生一個信任，學生的潛力無窮，給你的驚喜也將是令你意想不到的。
十、做一個帶領(lǐng)學生讀書的睿智者。朱永新說，學校是什么？學校是一個愛讀書的校長領(lǐng)著一群愛讀書的老師和學生讀書的地方。那我說，班級是什么？班級就是一個愛讀書的班主任領(lǐng)著一群愛讀書的學生讀書的樂園。你看了什么書，給學生分享，學生看了之后，比你苦口婆心的十次教育都省事，因為書中什么道理沒有啊，何必你白費口舌在哪里口吐白沫。提升班級管理水平，老師需要讀書；了解學生心理世界，老師需要讀書；打造班級文化氛圍，老師需要讀書。而學生從你的耳濡目染中看到了讀書對你的改變，學生接受了你，也就接受你的讀書生活，不知不覺中愛上了讀書。在圖書的溫馨世界中，一切問題迎刃而解。
班主任是一個幾十人班級的“家長”，更是幾十個靈魂的塑造師，愿這個多重的身份給班主任老師的生活增添更加魅麗的色彩！
