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圣水鎮(zhèn)中心小學(xué) 陳思雯

《兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）》是小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第二單元的內(nèi)容。本節(jié)課是在學(xué)習(xí)了口算兩位數(shù)加兩位的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，學(xué)生對(duì)以前所學(xué)的知識(shí)有所掌握，并且能時(shí)刻強(qiáng)調(diào)在口算時(shí)要相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位算起。正是在這基礎(chǔ)上讓學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行了遷移，繼續(xù)學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）筆算學(xué)習(xí)，進(jìn)一步強(qiáng)化“相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位算起”這一理論的運(yùn)用。

1.本節(jié)課我首先運(yùn)用了口算對(duì)兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)行了相應(yīng)的知識(shí)的回顧，讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)有了一定初步意識(shí)。

2.本節(jié)課我給學(xué)生設(shè)置了疑問，讓孩子自己思考，如果我們將兩位數(shù)加兩位數(shù)計(jì)算寫在我們的本上，我們應(yīng)該用什么計(jì)算，這是引出新的方法，列豎式計(jì)算。

3.讓學(xué)生觀察在列豎式計(jì)算的過程中，應(yīng)該注意些什么？并且知道相同數(shù)位對(duì)齊，對(duì)齊的是什么？

4.通過課堂上出現(xiàn)的錯(cuò)誤資源讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)在豎式時(shí)，都應(yīng)該注意些什么。

本節(jié)課也存在著一些不足。

1.在讓學(xué)生思考怎樣計(jì)算的過程中，給孩子們思考的時(shí)間較短，導(dǎo)致自己說的較多，學(xué)生參與的較少。

2.在觀察豎式計(jì)算的過程中，孩子們觀察的比較全面，所以我認(rèn)為學(xué)生會(huì)對(duì)本節(jié)課的知識(shí)掌握的很不錯(cuò)，但是在孩子做題的過程中，有好多學(xué)生都將“+”忘記，或者是書寫時(shí)數(shù)位沒有對(duì)齊。

總之，在今后的教學(xué)中，我仍然要不斷的反思自我，提升自己的能力，努力學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自己處理課堂上出現(xiàn)的生成性的問題。并且要多聽優(yōu)課多磨課，來提升自己的自身的課堂管理能力。