很多人說馬上中考了，閱讀是沒辦法弄了，十幾年積累的語文素養(yǎng)決定了你的閱讀能力，還有二十幾天，還能做什么？
小編前些天去聽了中考復習策略的講座，啟發(fā)頗多，現(xiàn)結(jié)合資料整理了一些文學性文本閱讀答題技巧，希望能給備戰(zhàn)中考的學子們錦上添花。
考點要求：
歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。
把握作者的態(tài)度和觀點，理解作者的思想或感情傾向，做出自己的評價。
理解并概括文章內(nèi)容歸納主旨常見的方法
從題目入手，抓住題眼理解主要內(nèi)容。
抓住關(guān)鍵句段，提綱挈領(lǐng)。
（1）抓中心句。它是概括文章主要內(nèi)容的基石。
（2）抓抒情句，議論句。尤其是開頭點題句和結(jié)尾顯志句，他們常起到點名主旨、突出中心、深化主題的作用，是文章的點睛之筆。
（3）抓關(guān)鍵詞。提煉關(guān)鍵信息點，利于概括內(nèi)容，歸納主旨。
概括文章內(nèi)容還要遵循以下原則：
（1）盡可能摘錄原文中的詞句。
（2）沒有原文詞句可利用時，要對文章內(nèi)容進行分析整合概括出共同點，再言簡意賅地加以表達，注意不遺漏答題要點。
概括敘事類文章內(nèi)容，常用“要素法”概括，可以提煉為“人——事情——結(jié)果”，概括時要寫出“何人在何時何地做了何事，有何結(jié)果”，語言要簡潔。需要注意的是根據(jù)具體情況，“何時何地”有時可以省略。
概括文章內(nèi)容，歸納文章主旨的基本思路
借景抒情（托物抒情）的散文：本文通過寫（描繪、描寫）……的畫面（圖景、美景），表達了（表現(xiàn)了、抒發(fā)了）作者……的思想感情。
托物言志的散文：本文通過寫（描繪、描寫）……的畫面（圖景、美景……），表達了（體現(xiàn)了、抒發(fā)了）作者……的思想感情（……的志趣、的品質(zhì)、精神、品格……）
歸納敘事類作品的主旨，常用的思路：本文通過敘述……的事情，表達了（表現(xiàn)了、抒發(fā)了）作者……的思想感情。要注意：以敘事寫人為主的記敘文，主旨常贊美人物的精神品質(zhì)。
考點要求：
整體感知作品，把握主要信息，體味和推敲標題在具體語言環(huán)境中的含義和表達作用的內(nèi)涵。
理解文章題目類考題常見的問法及答題思路
中考對文章題目的考查，常見的問法有“通讀全文，你認為本文以‘……’為題的原因是什么？”“文章以‘……’為題有什么好處”“文章為什么以‘……’為題，請談?wù)勀愕睦斫狻薄罢務(wù)勵}目的內(nèi)涵”等。
解答此類題的常用思路是：理解標題中的關(guān)鍵字詞的內(nèi)涵，聯(lián)系文章內(nèi)容與主旨及作者情感，挖掘其深層含義，分析其作用等。
文學作品標題常見的特色及作用
點明主旨，便于理解情感。如《孤獨之旅》，標題意蘊豐富，點明了文章主旨。
運用修辭(比喻，擬人，反問)或詩化的語言，形象生動，或設(shè)置懸念吸引讀者和激發(fā)讀者的閱讀興趣。《變色龍》運用比喻，生動形象，吸引讀者?！蹲咭徊?，再走一步》詩化的語言，激發(fā)讀者閱讀興趣。
一語雙關(guān)，含義豐富。如《爸爸的花兒落了》，既指爸爸養(yǎng)的夾竹桃敗落了，又暗示爸爸去世了。
行文線索，貫穿全文，使文章思路清晰。如《背影》，文章多次寫背影，貫穿全篇，結(jié)構(gòu)完整。
為塑造和突出人物形象服務(wù)。
推動情節(jié)的發(fā)展和推動了故事情節(jié)的轉(zhuǎn)折。
考點要求：
理解詞語再文章中的含義和作用。
品味文章中重要句子的深層含義和表達作用。
1.從修辭角度賞析關(guān)鍵句：
（1）這類題目所選的關(guān)鍵句一般采用比喻、擬人、排比、對比、反復、設(shè)問、反問、夸張等修辭手法。答題時切忌籠統(tǒng)地回答“使語言生動形象”“突出了文章中心”，必須要結(jié)合文章的內(nèi)容具體分析，語言要完整、規(guī)范，特別要注意以下四個答題點：怎樣寫的（判斷并指出所用修辭手法）;寫出了什么(結(jié)合具體語句)；寫得怎么樣；表達了作者怎樣的情感或給讀者怎樣的感受。具體來說，采用“運用了……的修辭手法，寫出了……內(nèi)容（或事物……特點），表達了作者……思想情感（或給讀者怎樣的感受）“的答題模式答題即可。
（2）要熟練掌握常見修辭手法的表達效果。
2.品評賞析文章的主旨句、過渡句或有哲理、有韻味的議論抒情句。成功完成此類試題，要先看畫線的句子闡述了幾層意思，然后抓住其中富于表現(xiàn)力的詞語來逐層闡述。具體來說，理解關(guān)鍵句子的表達作用可以從以下兩個方面考慮:
（1）內(nèi)容：點明主旨或表達作者的主要感受。
（2）結(jié)構(gòu)：首句總起、尾句總結(jié)、中間過渡。
品味精彩的語言需要注意：
（1）如果詞語是動詞或者運用了擬人、比喻等修辭手法時，在理解詞語意義后要把賞析角度呈現(xiàn)在答案中。如朱自清的《背影》”他兩手攀著上面，兩腳向上縮，身子向左微傾“句中的”攀“是”抓住東西努力向上爬“的意思，運用動作描寫，生動地寫出了父親克服肥胖的困難爬過月臺為”我“買橘子的情景，表現(xiàn)了父親的拳拳愛子之心。
（2）特殊語境中要注意詞語的感情色彩的變化。富有表現(xiàn)力的詞語通常為動詞、形容詞、副詞等。
（3）賞析句子還要注意不同句式的表達效果：
感嘆句，強烈抒情，感染力極強；
反問句，強調(diào)突出某個內(nèi)容或某種感情，加強語氣；
設(shè)問句，提出問題，引起讀者注意和思考。
考點要求：
能就文學作品的語言表達、寫作特色等作出初步的鑒賞品評，提倡多角度、有個性的理解。
辨析各種表達方式、表現(xiàn)手法在文章或具體的語言環(huán)境中的作用。
分析人物的心理或形象特點，要從描寫手法入手思考。人物的動作、神態(tài)、語言等描寫都直接反映其在特定情境中的內(nèi)心活動，是其性格特點的外在投射。此類題一般的答題思路是：運用了……描寫，體現(xiàn)了人物……的心理或性格特點。
中考對文學作品的寫作手法還經(jīng)常從表達方式與常見的表現(xiàn)手法（象征、對比、映襯、鋪墊、設(shè)置懸念、前后呼應(yīng)、細節(jié)描寫等)的角度入手考查。解題時要先指明運用了何種寫作手法，再結(jié)合文章具體內(nèi)容分析其作用。
如果是正面描寫或側(cè)面描寫，要注意解答出正面或側(cè)面描寫的哪些內(nèi)容，并指出其作用。尤其要注意點明側(cè)面描寫的烘托作用。從表達方式入手思考時，一般本著這樣的思路：運用了……的表達方式，抒發(fā)了（表達了、體現(xiàn)了……）的情感，或?qū)懗隽恕瓋?nèi)容（或觀點）。
景物描寫及其作用也是中考考查的重點之一。解答此類題目時，只要了解景物描寫的基本作用，結(jié)合具體語境分析出其烘托渲染的內(nèi)容即可。
（1）交代事情發(fā)生的背景，增加其真實性；
（2）渲染某種氣氛；
（3）烘托人物心情，反映人物的性格品質(zhì)；
（4）推動情節(jié)發(fā)展；
（5）深化作品主題。
需要注意：一段具體的環(huán)境描寫其作用往往是多方面的，要根據(jù)具體的語言環(huán)境去綜合分析。
（1）在開頭：
①總領(lǐng)下文；②開篇點題；③為下文的……情節(jié)（內(nèi)容）做鋪墊（設(shè)置懸念）、埋下伏筆，吸引讀者；④推動情節(jié)的發(fā)展
（2）在中間：
①一般是承上啟下（過渡）、照應(yīng)（題目、開頭和前文的某一內(nèi)容等）；②揭示事件的意義
（3）在結(jié)尾：
①總結(jié)全文、畫龍點睛、點明中心、升華主題等；
②照應(yīng)題目，呼應(yīng)開頭，使結(jié)構(gòu)完整；
③營造言已盡而意無窮的藝術(shù)效果，給讀者留下想象的空間，吸引讀者注意，或升華中心，渲染烘托氣氛等。
正面描寫：直接對人物的肖像，語言，動作，心理進行描寫
側(cè)面描寫：側(cè)面（通過其他人，事，景，物）烘托突出人物，事物）
人物肖像、動作描寫、心理描寫作用：可以表現(xiàn)人物性格特點，推動情節(jié)發(fā)展，更好展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界，性格特征。
人物對話描寫，心理描寫，細節(jié)描寫：刻畫人物性格，反映人物心理活動，促進故事情節(jié)的發(fā)展。
白描：純用線條勾畫，不加渲染烘托。以小見大，寥寥幾筆，勾勒出畫面，表現(xiàn)了人物性格，主題。
環(huán)境、場面描寫作用
解題思路：內(nèi)容作用+結(jié)構(gòu)作用
明確情節(jié)構(gòu)思為表現(xiàn)人物的宗旨，結(jié)合情節(jié)的一般作用：
（1）交代人物活動的環(huán)境
（2）設(shè)置懸念，引起閱讀者閱讀的興趣
（3）為后面的情節(jié)發(fā)展作鋪墊
（4）照應(yīng)前文
（5）推動情節(jié)發(fā)展
（6）刻畫人物性格
（7）表現(xiàn)主旨或深化主題
（8）起線索作用
（9）埋下伏筆
考點要求：
賞析和評價文學類作品中人物的形象。
感悟和體驗文學作品中的思想感情。
理解并能分析小說中人物的思想性格及分析人物形象
主人公做了哪些事，從這些事中提煉人物的基本性格特點。
抓住肖像、神態(tài)、語言、動作、心理等描寫，認真分析歸納其心態(tài)。
注意側(cè)面描寫，其中常包含著作者的感情傾向，對主人公性格定位器重要作用。
結(jié)合人物的年齡、身份、地位等，加以分析。
此類考題提問形式主要有兩種：
譯文中某某是個怎樣的人物形象？請結(jié)合文中具體內(nèi)容進行分析。（或結(jié)合全文，簡要分析文中某某的形象。）
某某人物的形象具有哪些特點或品質(zhì)（精神、思想等）？請結(jié)合文章內(nèi)容概括分析。
從答題規(guī)范的角度來講，這兩種提問形式的答題格式是有區(qū)別的。對于第一種提問形式的回答，要先從總體上對人物形象進行定型概括，即用一個長單句的形式表述該形象的個性特征（肖像、性格、精神、品質(zhì)、思想等）和身份地位特征等；再結(jié)合具體文本分條分點作具體的分析，即這些個性特征在文中是如何體現(xiàn)出來的。完整規(guī)范的答題格式一般為：某某是一個個性特征（A、B、C……）+身份地位特征的形象。①分析個性特征A；②分析個性特征③三、分析個性特征C……
對于第二種提問形式的回答，要注意這個”特點（特征）“可能涵蓋的內(nèi)容，如肖像特征、性格特征、氣質(zhì)特征、品質(zhì)特征、精神特征、思想特征等。因此，要注意審題，看題干要求的指向性是什么，切忌張冠李戴，答非所問。組織答案時，要先概括后分析，完整規(guī)范的答題格式一般有兩種。第一種答題格式是先概括出所有特征，然后再逐一分析，即：①某某具有個性特征ABC……分析個性特征A；②分析個性特征B；③分析個性特征C……第二種答題格式是每概括出一個特點，就分析出一個特點，即：①個性特征A+分析；②個性特征B+分析；③個性特征C+分析。
考點要求：
聯(lián)系文章內(nèi)容和生活實際，談閱讀感受和情感體驗，評說社會現(xiàn)象。
進行材料探究，分析異同，談感悟。
拓展延伸類題目答題時需要注意的問題
拓展延伸類題目形勢較為多樣。上面兩例均屬感悟類題型。解題時要尤為注意，看題干是否有要求結(jié)合實際和生活體驗等字眼，若有，這類題目就把閱讀與生活有機的結(jié)合在一起。這時就要梳理思路，在把握文章主旨的基礎(chǔ)上進行分析闡述。一般思路為：明確原文主旨——確立自己的觀點（對作者的觀點態(tài)度予以評價）——聯(lián)系實際闡述自己的觀點。聯(lián)系實際切忌空談。身邊的例子，自我的經(jīng)歷都是很好的素材，要酌情運用。
若是材料為探究類題目，常再原文材料那是材料之外另給一個甚至多個數(shù)字素材，與原文的比較點常是針對內(nèi)容、主題、情感、手法等。這時既要結(jié)合原文，又要結(jié)合素材，比較異同，歸納要點。有時還由此引申開來，聯(lián)系生活談感悟。
小說閱讀的常見主題：
1.通過描寫主人公的性格特點，道德風貌，品格揭示人性中的真善美及假惡丑。
2.通過寓言形式，將人生的重大問題寓于故事之中。
3.針砭時弊，用故事的形式揭露和鞭撻現(xiàn)實生活中的丑惡現(xiàn)象。
4.反映小人物的生存現(xiàn)狀和心理狀態(tài)
最后小編想跟大家分享一下之前看到的一段文字：
5歲覺得游泳難，放棄游泳，到18歲遇到一個你喜歡的人約你去游泳，你只好說“我不會耶”。18歲覺得英文難，放棄英文，28歲出現(xiàn)一個很棒但要會英文的工作，你只好說“我不會耶“。人生前期越嫌麻煩，越懶得學，后來就越可能錯過讓你心動的人和事，錯過新風景。
當你學習累的時候，對自己說一聲：再堅持一下！
加油，各位為夢想而努力奮斗的孩子們。
預祝，每一位考生旗開得勝！
本期小編
袁浦中學 朱佳
