在《英才是怎樣造就的》這本書中，我談到一個(gè)觀念：好孩子是夸出來(lái)的。10月18號(hào)，我應(yīng)邀到淄博做了一場(chǎng)報(bào)告，結(jié)合我的實(shí)踐感受重點(diǎn)談了這一觀念，得到入會(huì)老師們的共鳴，其中有位張賓老師在教育孩子和教育學(xué)生的過(guò)程中開始嘗試此種方法，立即收到奇特效果，從這篇真實(shí)、可操作性強(qiáng)的文章中，我們應(yīng)該悟出一種道理，教育是一門藝術(shù)，只要用心大家都可以掌握，只要方法得當(dāng)，每個(gè)孩子都能成為英才，現(xiàn)將該文推薦給大家。
2007年10月18日有幸陪同學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聆聽了著名教育家王金戰(zhàn)老師的教育報(bào)告“優(yōu)秀從心態(tài)開始”。報(bào)告中王老師引用了他的很多學(xué)生成材的例子，特別是王老師轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的例子，在諸多的教育案例中，處處滲透著王老師的睿智與和祥。用王老師自己的話說(shuō)：“好孩子是夸出來(lái)的！”
對(duì)這句話我有深刻的體會(huì)。
先說(shuō)說(shuō)我自己的孩子吧。我的兒子剛剛兩周歲，正是淘氣的時(shí)候。特別是吃飯，大人吃飯的時(shí)候他不吃，大人不吃的時(shí)候他要求吃飯，并且吃得很少。有一次，我喂他吃飯，他還是不專心吃飯，忙著玩這玩那，還不時(shí)把吃到嘴里的飯吐出來(lái)。這怎么辦？不能嚇唬他，講道理他也不懂。我想聽說(shuō)人都愛聽好話，不如我夸夸他。我就說(shuō)：“哎呀，這個(gè)小孩真聽話呀！這個(gè)小孩吃飯吃得真好??！”看看不太管用，我又說(shuō)：“哎呀，這個(gè)小孩長(zhǎng)得真漂亮啊，真好看??！真乖??！”天哪，這一來(lái)可不得了，原來(lái)一頓飯兩個(gè)雞蛋吃不上，我這一夸，一下子吃了三個(gè)雞蛋，還喝了一大碗稀飯。心里那個(gè)美啊，咧著小嘴說(shuō)“我還喝！”看到這里，我就想，王老師真是高手，我們很多人，特別是老師都知道要表?yè)P(yáng)學(xué)生，而我們卻太吝嗇了，甚至整節(jié)課，整天學(xué)生聽不到他的一句表?yè)P(yáng)。久而久之，不是“相看兩不厭”而是“相見不如思念”了。
聽完王老師的報(bào)告，下午我上課，幾個(gè)很簡(jiǎn)單的問(wèn)題，有一些學(xué)生不會(huì)做。若是以前我肯定發(fā)火了。這次我決心要表?yè)P(yáng)他們。我說(shuō)：“分小組討論5分鐘，然后找同學(xué)來(lái)黑板上做題。”這一下學(xué)生討論很火暴，大約他們也看出我隱忍未發(fā)，有后發(fā)制人得意思了。5分鐘之后，我又找一些成績(jī)很差的同學(xué)上黑板做題，結(jié)果去了5個(gè)人有三個(gè)人對(duì)，兩個(gè)人錯(cuò)。我抓住機(jī)會(huì)對(duì)全對(duì)的同學(xué)大加表?yè)P(yáng)。我說(shuō)：“哎呀，***同學(xué)真是很了不起啊，剛才大家都不會(huì)的題目，這個(gè)同學(xué)5分鐘就解決了，我們一定要向他學(xué)習(xí)”為了增強(qiáng)表?yè)P(yáng)的真實(shí)性，也為了不讓這個(gè)同學(xué)尷尬，我又表?yè)P(yáng)了另外兩個(gè)同學(xué)。我看到其他同學(xué)都用羨慕得眼光看著他們。這三個(gè)小子也很得意。我也發(fā)現(xiàn)了，平時(shí)我表?yè)P(yáng)他們太少了，教學(xué)相長(zhǎng)就是這個(gè)道理啊。
張賓寫于2007年10月24日中午
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