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1，如何進(jìn)行有效的集體備課

1 有章可循 ,集體備課要在規(guī)章制度的約束下進(jìn)行;2 有計(jì)劃有步驟的進(jìn)行 ,組織得力 ,骨干力量齊全 ;3 根據(jù)實(shí)際需要 ,專題明確 ,目標(biāo)集中 , 分工合理 ; 4 要對實(shí)施效果及時(shí)反饋 ,并做出科學(xué)的評價(jià) ,提出改進(jìn)措施 .

2，小學(xué)數(shù)學(xué)如何進(jìn)行集體備課活動(dòng)

根據(jù)校歷的安排，每個(gè)年級組先把教學(xué)進(jìn)度做出來組長根據(jù)教學(xué)進(jìn)度把課程分派到每位任課教師，做到公平，公正，公開每位教師都要完成自己的任務(wù)（包括，說課稿，電子教案，課件）在小組備課匯報(bào)時(shí)，把自己備的課，與同事交流，進(jìn)行完善。打印出來，每位教師人手一份因?yàn)榻處熓欠珠_備課，互不重復(fù)，這樣每位教師的工作量都減小了，一個(gè)星期只備一節(jié)，或兩節(jié)課就行了。效果非常好記住了，要提前一周進(jìn)行啊

首先分單元，再分課時(shí)；接著定好主備人，其他成員討論確定教學(xué)重難點(diǎn)，教學(xué)流程，習(xí)題訓(xùn)練，反饋糾正。大致如此 ok?

小學(xué)集體備課的方法很多。隨著時(shí)代的發(fā)展和各學(xué)校具體情況的不同變化，各校應(yīng)采取適合本校情況的方法。宗網(wǎng)傳方案和我的經(jīng)驗(yàn)，我以為好多的“集體備課”實(shí)為有其言而無其行。一線教師每天都有自己的課程和作業(yè)要批。集體備課除非學(xué)校集體統(tǒng)一安排時(shí)間是很難實(shí)施的。我以為合適的方法應(yīng)該是：同年級同學(xué)科教師進(jìn)行集體備課最為適宜。將教材由學(xué)科組集體商議將備課任務(wù)分配給每一位教師，這位教師要提前將電子教案利用校園內(nèi)網(wǎng)傳送給同學(xué)科組教師（同學(xué)科、同年級）。這樣得到教案的教師可以第一時(shí)間進(jìn)行閱讀和修改，并將修改后的教案上傳。每位教師都可以這樣做，不僅原創(chuàng)者可以得到反饋也有利于說有同學(xué)科組教師共同分享和交流。省去了形式，注重了實(shí)效。課后的“反思”更要及時(shí)錄入上傳，更有利于交流，極大的提高“集體備課”的效果。值得指出的是：不要依賴網(wǎng)絡(luò)，特別是交流階段。那樣做就失去了備課的意義，出現(xiàn)的問題和優(yōu)缺點(diǎn)就無從體現(xiàn)。再有，這種方法也存在著不足：教師隊(duì)伍大齡化，能夠利用媒體進(jìn)行交流的人不足20-30%，學(xué)校也不能對教師進(jìn)行這方面的培訓(xùn)，一堆電教設(shè)施利用率不高。基于以上各種原因，現(xiàn)如今能夠真正堅(jiān)持“集體備課”的學(xué)校有多少？采訪一下教師，聽聽他們的態(tài)度，這才是研究如何進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)集體備課的第一手材料。

3，什么是集體備課論述

就是對于學(xué)校里學(xué)科老師集體進(jìn)行備課的看法與闡述。備課的基本內(nèi)容和要求如下：（一）基本內(nèi)容 1、單元備課的基本內(nèi)容包括單元名稱、單元教學(xué)目標(biāo)、單元知識結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、學(xué)生情況分析、課時(shí)劃分等。 2、課時(shí)教案的基本內(nèi)容主要包括教學(xué)目標(biāo)（要體現(xiàn)新課程的要求，兼顧“知識與能力，過程與方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀”三個(gè)維度）、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)、教學(xué)方法及教具、教學(xué)過程（預(yù)習(xí)內(nèi)容與指導(dǎo)、展示交流、點(diǎn)撥升華、作業(yè)反饋）和板書設(shè)計(jì)、反思與重建等。教學(xué)過程是課時(shí)教案的主要組成部分，包括一堂課教學(xué)內(nèi)容的詳細(xì)安排、教學(xué)方法的具體運(yùn)用、教師活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng)的安排、時(shí)間分配等。要特別注意預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，特別注意上課伊始對上節(jié)內(nèi)容的檢查，特別注意預(yù)留較充分的課內(nèi)練習(xí)和作業(yè)訓(xùn)練時(shí)間。（二）基本要求 1、單元備課要重點(diǎn)突出單元教學(xué)目標(biāo)、單元知識結(jié)構(gòu)及其重、難點(diǎn)。 2、課時(shí)教案要完整詳實(shí)，注重實(shí)效。要體現(xiàn)新課程理念，要體現(xiàn)出傳授知識、培養(yǎng)能力的科學(xué)性和課堂教學(xué)改革的連續(xù)性。通過設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)和教師活動(dòng)，體現(xiàn)師生間的交流與互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。根據(jù)學(xué)生身心特點(diǎn)把握好內(nèi)容的深淺度，不要盲目過分拔高。課后要及時(shí)總結(jié)課堂教學(xué)中的成敗得失，寫好該課堂教學(xué)的“反思與重建”。 3、教案的形式可靈活多樣，突出實(shí)效性。堅(jiān)持凡上課必有備課，要形成課時(shí)教案（包括新授課、習(xí)題課、復(fù)習(xí)課、講評課、實(shí)驗(yàn)課等教案）。禁止抄襲他人教案，教案要有個(gè)性。 4、語文教師應(yīng)有作文備課，教師要寫下水文。 5、學(xué)校成立年級學(xué)科備課組，每兩周至少集體備課一次。集體備課要求做到：“三定”，即定時(shí)間，定內(nèi)容，定中心發(fā)言人；“四統(tǒng)一”，即統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)，統(tǒng)一重、難點(diǎn)，統(tǒng)一作業(yè)內(nèi)容，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度。在集體備課的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行第二次富有創(chuàng)造性的個(gè)性化備課。 6、教研組長負(fù)責(zé)教師單元備課、課時(shí)教案、年級學(xué)科備課的日常檢查工作，實(shí)行年級學(xué)科組長周簽字認(rèn)定制度。教導(dǎo)處期中期末要分別作出檢查反饋、量化檢查工作。

4，集體備課包括哪些基本環(huán)節(jié)

一、定集體備課時(shí)間：每周星期二下午，是學(xué)校分給我們物理組的教研活動(dòng)時(shí)間，每個(gè)物理教師都沒有課。這是我們學(xué)校集體備課做得比較好的一個(gè)最重要的前提和保障。二、定集體備課地點(diǎn)：教師辦公室。三、定集體備課的內(nèi)容：第一個(gè)方面重點(diǎn)研討本次備課，其基本流程為：個(gè)人輪流主筆→組內(nèi)教師修改、補(bǔ)充→主備人說課→集體討論修訂→領(lǐng)導(dǎo)審核簽字、印發(fā)→課后反思、交流第一步、個(gè)人輪流主筆：備課組長提前一周布置備課任務(wù)，組內(nèi)教師個(gè)人備課，主備人務(wù)必將個(gè)人備課初稿于下周星期一前打印出來，提前發(fā)給組內(nèi)其他教師（我們學(xué)校要求所有教師務(wù)必全部使用電子教案）。第二步、組內(nèi)教師修改、補(bǔ)充：組內(nèi)各教師在周二集體備課前結(jié)合主備人的教案進(jìn)行修改、補(bǔ)充和完善，并在教案上標(biāo)注，以便集體備課時(shí)，進(jìn)行研討。第三步、主備人說課：在周二集體備課時(shí)，所有主備人對自己的備課案進(jìn)行說課式的說明，課件進(jìn)行演示。第四步、集體討論修訂：組內(nèi)教師對觀點(diǎn)不一致的地方進(jìn)行研討，包括課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、重難點(diǎn)的把握是否準(zhǔn)確？教學(xué)方法是否合理？自學(xué)指導(dǎo)的設(shè)計(jì)是否科學(xué)、是否能夠引導(dǎo)學(xué)生通過自學(xué)突破本節(jié)的重點(diǎn)和難點(diǎn)？設(shè)計(jì)怎樣的當(dāng)堂檢測題才能最大限度地暴露學(xué)生自學(xué)后可能存在的問題？如何引導(dǎo)學(xué)生解決這些問題？當(dāng)堂訓(xùn)練題的設(shè)計(jì)是否科學(xué)全面？課件制作是否合理，尚需怎樣改進(jìn)等。最后達(dá)成一致，并用紅色筆在教案上進(jìn)行標(biāo)注。對于仍有困惑的地方及時(shí)向有關(guān)專家尋求幫助。第五步、領(lǐng)導(dǎo)審核簽字、印發(fā)：主備人對集體備課后的教案和課件進(jìn)行整理和完善。務(wù)必于星期三下午前將修改好的正式教案交備課組長和分管領(lǐng)導(dǎo)審閱簽字，然后交打印室復(fù)印，星期三下午分發(fā)至各任科教師手中第六步、課后反思、交流：任課教師使用經(jīng)過集體備課的統(tǒng)一教案上課后，要根據(jù)自己教學(xué)的實(shí)際情況，認(rèn)真撰寫教后筆記與反思，分析成與敗，總結(jié)得與失，進(jìn)一步完善教案，也就是我們所說的二次備課，再由備課組長匯總、整理，最后上交學(xué)校教科室存檔，組建本學(xué)科的優(yōu)秀教案庫、課件庫、試題庫，以備來年教師集體備課時(shí)借鑒，再進(jìn)行新一輪的集體備課、研討、完善、使用、反饋、再完善。集體備課的第二個(gè)方面確定下次集體備課的內(nèi)容、課時(shí)分配及主備教師安排。對于怎樣安排主備教師和備課內(nèi)容，我們結(jié)合了我校物理教師的實(shí)際情況，具體的做法是：每個(gè)教師每周備兩堂課，最多的備三堂課，因?yàn)槲覀儗W(xué)校物理老師比較少，每個(gè)年級十個(gè)班。備課組長在分配備課內(nèi)容時(shí)要根據(jù)老師的實(shí)際情況，合理安排。

5，如何進(jìn)行有效的進(jìn)行集體備課理論依據(jù)和意義

新課程改革在倡導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的同時(shí),也要求教師合作探究,形成研討氛圍,發(fā)揮教師團(tuán)隊(duì)合作精神,集思廣益,取長補(bǔ)短?！　? 明確集體備課的目標(biāo)和意義　　集體備課是借教師的集體的智慧碰撞和群體的思想交流,能動(dòng)地發(fā)揮教師個(gè)人潛能,凸現(xiàn)教師個(gè)人的教學(xué)魅力,使課堂教學(xué)在更高的層次中進(jìn)行。其目標(biāo)是多元的:從學(xué)的層面講,它的目標(biāo)是通過32313133353236313431303231363533e59b9ee7ad9431333363373230這節(jié)課的教學(xué)讓學(xué)生獲得知識和能力,獲得習(xí)慣與方法,同時(shí)也獲得學(xué)習(xí)的體驗(yàn),使每一個(gè)學(xué)生在這堂課里有所收獲; 從教的層面講,它是通過對教材的把握、教學(xué)重難點(diǎn)的突破、教學(xué)環(huán)節(jié)的有效設(shè)計(jì),促進(jìn)教師的專業(yè)成長。有效集體備課是研訓(xùn)合一的重要載體,有效集體備課是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑?！　? 確定集體備課的內(nèi)容和要求　　2.1 備學(xué)生。為學(xué)生的需要和發(fā)展設(shè)計(jì)教學(xué),既是一種理念,更是一種具體的教學(xué)行為。它要求教師在備課時(shí)要深入了解學(xué)生,研究學(xué)生的非智力因素,包括學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣等,同時(shí)還要進(jìn)行對于本節(jié)知識的學(xué)情分析,包括學(xué)生已具備哪些知識與技能?哪些還沒有掌握?哪些知識學(xué)生自己就可以學(xué)會?哪些需要教師引導(dǎo)?最后還要考慮學(xué)生的最近發(fā)展區(qū),以期獲得學(xué)生的最大發(fā)展?！　?.2 備教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)也是教學(xué)的歸宿。教師應(yīng)當(dāng)全面挖掘教材的教育功能,在知識的傳授、技能的培養(yǎng)、智力的開發(fā)、情感的培養(yǎng)上下功夫,確立三維目標(biāo)。目標(biāo)應(yīng)具有操作性和檢測性,體現(xiàn)創(chuàng)造性和發(fā)展性。另外,教學(xué)目標(biāo)是對學(xué)生學(xué)習(xí)行為結(jié)果的一種規(guī)定,應(yīng)體現(xiàn)以學(xué)生為主?！　?.3 備教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和注意點(diǎn)。詳備突出重點(diǎn)的方法、突破難點(diǎn)的策略和歸納注意點(diǎn)的方式方法,以便設(shè)計(jì)合理有效的學(xué)生自主學(xué)習(xí)的探究活動(dòng)方案?！　?.4 備教學(xué)深廣度的把握。結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)目標(biāo),準(zhǔn)確把握知道、了解、理解、應(yīng)用、初步學(xué)會、學(xué)會等認(rèn)知層次。這些認(rèn)知層次是基于學(xué)生認(rèn)知水平和該知識點(diǎn)在本學(xué)科內(nèi)容中的地位和作用考慮,而提出的不同教學(xué)要求。在備課中,不僅要備出各知識點(diǎn),而且要分別用A、B、C等注明教學(xué)認(rèn)知要求,以便把握教學(xué)和練習(xí)的深度、難度和廣度?！　?.5 備教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)。在充分開發(fā)資源的今天,備課本身也成了一個(gè)有待開掘的金礦。教師要將教材資源和其他課程資源有效整合,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,在備課中更多地考慮學(xué)法的指導(dǎo),考慮學(xué)生的全員參與,改變教師教的方式和學(xué)生學(xué)的方式。因此,備課既要有預(yù)設(shè),又要有生成,提倡課程資源的開發(fā)和應(yīng)用、生成與發(fā)展?！　?.6 備習(xí)題的選擇。根據(jù)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)、注意點(diǎn)、深廣度,設(shè)計(jì)有梯度的習(xí)題,并在體現(xiàn)梯度中讓學(xué)生有所選擇,做到因材施教。　　3 確立集體備課的策略和程序　　首先,應(yīng)固定集體備課的各次備課內(nèi)容與要求。其次,為了避免盲目性,開學(xué)初,應(yīng)由備課組長組織一次全科性的集體備課,主要討論本學(xué)期的教學(xué)方向、重點(diǎn)研究內(nèi)容、教學(xué)時(shí)間的調(diào)配等宏觀性問題,再根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材編排體系,制定好本科集體備課計(jì)劃,安排好各次備課內(nèi)容和中心發(fā)言人,并打印出表單遵照執(zhí)行,讓每個(gè)教師都心中有數(shù)。這樣,每次集體備課都有目的性、針對性和實(shí)效性?！　?.1 個(gè)人自備形成初案。集體備課是在教師個(gè)人鉆研、獨(dú)立備課的基礎(chǔ)上進(jìn)行的交流與研討。如果沒有個(gè)人的教學(xué)研究、沒有個(gè)人的思想,盲目地利用他人提供的教學(xué)資源、套用他人的經(jīng)驗(yàn)操作,則教師完全失去了自我,僅依靠集體備課,其生命將是沒有陽光的。因此,在組織集體備課前,教師個(gè)人首先按照備課內(nèi)容和要求,思考并形成較高質(zhì)量的初案,這樣才能保證交流的針對性和實(shí)效性,提高集體備課的效果?！　?.2 集體交流形成共案。在有融注思想的初案保障下,集體備課有了生命的根基。在集體交流時(shí),先由主講教師說課:即說學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)突破、深廣度處理、情境創(chuàng)設(shè)、習(xí)題選擇、困惑、反思等,然后組員根據(jù)自己的初案發(fā)表不同的意見。通過說課,組員相互比較,在組內(nèi)開始有針對性討論。可以就一些普遍存在的問題,開展辯論和思考,對一些具體的知識點(diǎn)、習(xí)題設(shè)計(jì)等進(jìn)行研究研討,也可以對一些形成性的問題進(jìn)行探討,提出建議和意見。同時(shí),組員提出自己在備課時(shí)產(chǎn)生的困惑,供大家商榷。集體交流后,主講人綜合集體的意見,確定每個(gè)環(huán)節(jié)的最佳教學(xué)方案,對初案進(jìn)行修訂,形成具有群體智慧的共案。　　3.3 個(gè)人修改形成個(gè)案。集體共案形成后,教師要根據(jù)自己班級學(xué)生的實(shí)際,對已研究好的教學(xué)思路加以反思修改,把握精髓,靈活應(yīng)用。形成積眾家之長,又兼有自己個(gè)性的個(gè)案,并將其應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中,以便更好地促進(jìn)教學(xué)?！　?.4 教后反思形成精案。教學(xué)需要反思。在個(gè)案的課堂實(shí)踐中,教師根據(jù)課堂的實(shí)際情況,對各環(huán)節(jié)的操作性進(jìn)行驗(yàn)證,對其成敗加以追記,做到每課必反思,記錄成教學(xué)后記。同組交流、歸納、訂正,由主講教師將共案進(jìn)一步整理成精案,為提高下一輪集體備課質(zhì)量打下基礎(chǔ)?！　】傊?集體備課永遠(yuǎn)是一個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展的提高過程,尚需廣大教師們?nèi)シe極探討和論證,筆者希望有更多熱心于教法研究的教師們,能透過現(xiàn)象看本質(zhì),從根本上更新觀念、改變方法。

6，如何進(jìn)行小學(xué)語文集體備課

建議先找來課題目，即選課，然后全組成員一起坐下來商量，討論，得出一些一致性的意見和分歧性的意見，然后大家每個(gè)人按自己的理解各自做教學(xué)設(shè)計(jì)。做出來后再大家坐到一起來討論，然后再收一個(gè)人執(zhí)筆，做出成熟的教學(xué)設(shè)計(jì)，當(dāng)然還可以試上一下之類的后續(xù)哈及修改等

俗話說：一支獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿院。只有搞好集體備課才能整體提高教學(xué)質(zhì)量。一、集體備課的好處①有利于充分發(fā)揮集體智慧，做到知識共享；②有利于準(zhǔn)確把握教學(xué)的重難點(diǎn)，整體教學(xué)水平的提高；③有利于教研活動(dòng)的開展；④有利于省時(shí)、省力，提高工作效率；⑤有利于資料共享，提高教學(xué)質(zhì)量；⑥有利于增進(jìn)老師之間的相互了解，培植一種交流、合作、研究的學(xué)術(shù)氣氛；⑦有利于開發(fā)學(xué)?，F(xiàn)有的教育資源，推廣學(xué)校優(yōu)秀老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，縮短年輕老師的成長周期，節(jié)減學(xué)校培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)。二、如何開展集體備課（一）確定集體備課的組織形式及參加人員（二）集體備課的實(shí)施原則——四定、七備、六統(tǒng)一1．“四定”：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。2．“七備”：備思想、備教材、備教法、備學(xué)生、備學(xué)法、備教學(xué)手段、備教學(xué)過程。3．“六統(tǒng)一”：統(tǒng)一進(jìn)度；統(tǒng)一目標(biāo)；統(tǒng)一重難點(diǎn)；統(tǒng)一每一節(jié)課授課的共性內(nèi)容；統(tǒng)一作業(yè)（課堂練習(xí)題和課后作業(yè)題，作業(yè)難度分三個(gè)層次）；統(tǒng)一單元檢測試題。（三）集體備課的操作程序和基本流程：基本程序：個(gè)人初備，集體研討，修正教案，課后交流、反思?；玖鞒蹋捍_立課題——組內(nèi)討論——確定主備（講）人（形成初案）——集體研討（形成共案——個(gè)性化設(shè)計(jì)（形成個(gè)案）——教學(xué)實(shí)踐（跟蹤）——課后交流、反思——二次——資料保存（四）個(gè)人初備：基本要求：腦中有綱（標(biāo)）腹中有書、目中有人、心中有法、胸中有案。具體要求：1．備思想：2．備教材：“八點(diǎn)備課法”——重點(diǎn)、難點(diǎn)、弱點(diǎn)、疑點(diǎn)、考點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、易混點(diǎn)和盲點(diǎn)。（1）依據(jù)“全冊備課—單元備課—課時(shí)備課”的思路，準(zhǔn)確備出單元、章節(jié)的重、難點(diǎn)以及解決重點(diǎn)的方法，突破難點(diǎn)的手段。（2）深入研究教材，創(chuàng)新教學(xué)手段。（3）備出教參上沒有的東西，變成自己的財(cái)富（來于教參，又高于教參）。（4）備出章節(jié)之間知識的過渡、銜接、拓展和深化。（5）備問題的預(yù)設(shè)及設(shè)計(jì)意圖3．備學(xué)生：充分了解學(xué)情，備出不同層次及不同要求。以學(xué)生為本，站在學(xué)生的角度思考，以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，備出切合學(xué)生發(fā)展需要的教案。4．備教法：“教無定法，貴在得法?！?．備學(xué)法：預(yù)習(xí)法、指導(dǎo)法、設(shè)疑法等，對學(xué)生要進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。6．備教學(xué)手段：要詳細(xì)列出教學(xué)手段，包括課前準(zhǔn)備，課后鞏固等。7．備教學(xué)過程：（1）引入（2）教學(xué)環(huán)節(jié)（3）問題的預(yù)設(shè)與生成的處理預(yù)案（4）總結(jié)（5）板書設(shè)計(jì)（6）練習(xí)設(shè)計(jì)（課堂和課后）（五）集體研討在集體研討活動(dòng)中，主備教師要提供給本組教師統(tǒng)一的教案，然后由主備教師（中心發(fā)言人）說課。說課要涵蓋教學(xué)設(shè)計(jì)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，主要包括以下內(nèi)容1．說教學(xué)內(nèi)容:包括教材內(nèi)容，教學(xué)目標(biāo)，教材處理。2．說學(xué)生:①分析學(xué)生知識能力水平，說學(xué)生在本章、本節(jié)、本課的知識積淀。學(xué)習(xí)本節(jié)課可能出現(xiàn)的知識障礙等困難及解決的對策。②分析學(xué)生的心理、生理特點(diǎn)及根據(jù)其特點(diǎn)所采取的教學(xué)對策。③說教案的可適性。3．說教法:說本課選擇何種教學(xué)方法及其教育理論依據(jù)。具體要做到以下幾個(gè)方面：①要說出本節(jié)課所采用的最基本或最主要的教法及其所依據(jù)的教學(xué)原理或原則。②要說出本節(jié)課所選擇的一組教學(xué)方法、手段，對它們的優(yōu)化組合及其依據(jù)。無論以哪種教法為主，都是結(jié)合學(xué)校的設(shè)備條件以及教師本人的特長和學(xué)生實(shí)際而定的。要注意實(shí)效，不要生搬硬套某一種教學(xué)方法，要注意多種方法的有機(jī)結(jié)合，提倡教學(xué)方法的百花齊放。③要說明教師的教法與學(xué)生應(yīng)采用的學(xué)法之間的聯(lián)系。④要重點(diǎn)說說如何突出重點(diǎn)、化解難點(diǎn)的方法。4．說學(xué)法：說本課擬教給學(xué)生什么學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)哪些學(xué)習(xí)能力。具體要說清：①針對本節(jié)教材特點(diǎn)及教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生宜采用怎樣的學(xué)習(xí)方法來學(xué)習(xí)它，這種學(xué)法的特點(diǎn)怎樣？如何在課堂上操作？②在本節(jié)課中，教師要做怎樣的學(xué)法指導(dǎo)？怎樣使學(xué)生在學(xué)會過程中達(dá)到會學(xué)？怎樣在教學(xué)過程中恰到好處地融進(jìn)學(xué)法指導(dǎo)？③學(xué)法指導(dǎo)包括課前、課中、課后等。5．說教學(xué)手段：教學(xué)手段要有多樣性、可選擇性，要符合學(xué)校和學(xué)生實(shí)際，要有具體要求，如課前準(zhǔn)備、學(xué)生資料收集等。6．說教學(xué)過程：說教學(xué)過程是說課的重點(diǎn)部分，要求做到：①說教學(xué)全程的總體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，包括預(yù)習(xí)、教學(xué)、訓(xùn)練、復(fù)習(xí)的安排。②說教學(xué)環(huán)節(jié)的安排，包括如何引入新課、如何進(jìn)行新課學(xué)習(xí)、如何鞏固新課成效，以及如何過渡銜接。③說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的教法設(shè)計(jì)。④說板書的設(shè)計(jì)，包括板書的內(nèi)容，在教學(xué)中的展開程序，板書與教學(xué)的關(guān)系。板書設(shè)計(jì)要有針對性、概括性、科學(xué)性、藝術(shù)性和實(shí)效性。⑤說作業(yè)設(shè)計(jì)：a、說每一個(gè)作業(yè)（練習(xí)）題設(shè)計(jì)的意圖和目的。b、說學(xué)生在“作業(yè)”中可能遇到的問題，力爭在課堂教學(xué)中先期解決（預(yù)見性）。c、說不同層次的作業(yè)及對不同學(xué)生的不同要求。d、在下次集體備課或教研會上，說反饋后的鞏固訓(xùn)練。⑥說教學(xué)反饋，要對教學(xué)過程作出動(dòng)態(tài)性預(yù)測，考慮到可能發(fā)生的變化及其調(diào)整對策（預(yù)設(shè)與生成的處理）。（六）修正教案在集體備課中，中心發(fā)言人說課，老師們共同探討、相互補(bǔ)充，使得教案內(nèi)容更加充實(shí)、完善。但教案千萬不能千篇一律，千人一面，否則就沒有創(chuàng)新精神。要做到：1．每一位教師在集體備課中都應(yīng)當(dāng)積極參與討論，發(fā)表自己的獨(dú)到見解，集思廣益。2．每一位教師在集體備課的基礎(chǔ)上，要根據(jù)自己的教學(xué)風(fēng)格、不同的教學(xué)對象，自己對教學(xué)理論、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容的理解，在集體備課的基礎(chǔ)上，各人可依據(jù)本班實(shí)際情況做適當(dāng)調(diào)整，進(jìn)行二次備課，使教案具有個(gè)性化特征。3．教案上要有圈點(diǎn)、修改、補(bǔ)充、拓展和教后反思等記錄。（七）教學(xué)實(shí)踐（重點(diǎn)跟蹤）經(jīng)過備課組研討過的教案是否可行還有待于考證，因此，有必要進(jìn)行跟蹤聽課進(jìn)行檢驗(yàn)，以便得到總結(jié)、提高，備課組成員之間要互相聽課、取長補(bǔ)短。（八）課后交流、反思一個(gè)完整的備課過程應(yīng)有五個(gè)階段：準(zhǔn)備階段，分析階段，創(chuàng)造階段（編寫教案），提高階段（二次備課，調(diào)整和修改教案），總結(jié)、反思階段。課后交流，就是對備課的總結(jié)階段。備課組教師在集體備課情況下授課，要進(jìn)行交流，對教學(xué)進(jìn)行反思，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，以揚(yáng)長避短，促進(jìn)今后教學(xué)的進(jìn)一步開展。（九）資料保存保存資料，供以后研究和參考。三、集體備課應(yīng)注意的問題（一）集體備課活動(dòng)應(yīng)遵循的七個(gè)原則：1．合作性2．實(shí)效性3．研究性4．創(chuàng)新性5．統(tǒng)一性（辯證的統(tǒng)一）6．超前性7．完整性（二）集體備課時(shí)教師要樹立以下四個(gè)意識：1．合作意識2．整體意識3．超前意識4．反思意識（三）集體備課必須正確處理好“三個(gè)關(guān)系”：1．正確處理好個(gè)人鉆研與集體討論的關(guān)系。2．正確處理好備課與試講的關(guān)系。3．正確處理好骨干領(lǐng)路與培養(yǎng)新教師的關(guān)系。（四）集體備課要克服四種現(xiàn)象：現(xiàn)象一：集體備課成了“大雜燴”?，F(xiàn)象二：集體備課成了“集體剽竊.”?，F(xiàn)象三：集體備課成了“一言堂”。現(xiàn)象四：集體備課成了“木偶戲”，缺乏個(gè)性。（五）集體備課要避免流于形式：（1）雖然定時(shí)定點(diǎn)，人也到位了，但各干各的事或東扯西拉聊一通，白白浪費(fèi)時(shí)間。（2）雖然有集體備課活動(dòng)記錄，但無實(shí)質(zhì)性內(nèi)容。如只是知識點(diǎn)的羅列，提綱挈領(lǐng)，過于粗略，純粹應(yīng)付學(xué)校檢查。（3）雖然有一定的形式，但不夠深入，質(zhì)量不高。如：一位教師主備、主講，其他老師不愿意參與，個(gè)別老師留一手；一位教師備好后，不進(jìn)行討論和研究，其他教師用，坐享其成……（4）盡管研討比較充分，形成了一體化教案，但到了自己課上仍然用自己的一套。希望老師們能在集體備課中不斷地提高。

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