家長(zhǎng)花在孩子身上的時(shí)間就相當(dāng)于投資了一個(gè)非常長(zhǎng)遠(yuǎn)的公益項(xiàng)目，從孩子呱呱墜地開(kāi)始，父母就無(wú)時(shí)無(wú)刻不在教育孩子，教會(huì)孩子開(kāi)口說(shuō)話，教會(huì)孩子走路，可是隨著孩子長(zhǎng)大，父母要教給孩子的東西越來(lái)越多，很多方面父母也開(kāi)始有心無(wú)力，孩子天性愛(ài)玩，注意力很難集中， 如果父母要想教孩子識(shí)字，將會(huì)是一個(gè)非常艱難和沒(méi)有效率的過(guò)程，很多家長(zhǎng)都表示無(wú)能為力，有的家長(zhǎng)會(huì)給孩子買毫無(wú)用處的生字表，買回來(lái)也只是當(dāng)做了一張壁紙。很少有家長(zhǎng)肯花大量的時(shí)間去一個(gè)一個(gè)的教孩子讀，教孩子認(rèn)，所以方法非常重要，一但錯(cuò)過(guò)了最好的教育階段，家長(zhǎng)后悔也來(lái)不及了。
小學(xué)的語(yǔ)文主要是為了打好基礎(chǔ)，語(yǔ)文的基礎(chǔ)重在字詞，很多家長(zhǎng)沒(méi)有太重視孩子的基礎(chǔ)知識(shí)，導(dǎo)致孩子上了初中、高中以后上課跟不上老師的進(jìn)度，為什么孩子從小學(xué)到初一的時(shí)候會(huì)經(jīng)過(guò)一次摸底考試，來(lái)摸清孩子的基礎(chǔ)怎樣，然后基礎(chǔ)好的孩子被分進(jìn)快班，而那些基礎(chǔ)一般的孩子就會(huì)被分到平行班。語(yǔ)文老師經(jīng)常會(huì)要求孩子多讀課外書(shū)，培養(yǎng)孩子的文學(xué)素養(yǎng)是一方面，更重要的是讓孩子獲得課不上得不到的知識(shí)，如果僅憑課本上的知識(shí)，是無(wú)法應(yīng)付初中、高中的學(xué)習(xí)的。漢字里有大量的同音字、多音字、形近字等等沒(méi)所以也額外的增加了孩子的學(xué)習(xí)壓力。在我的免費(fèi)公益課上，經(jīng)常會(huì)教導(dǎo)孩子，一定要在注重基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，通?？荚囃e(cuò)的都是字詞、一翻開(kāi)孩子的課本就能發(fā)現(xiàn)大量的錯(cuò)別字。
從事教育行業(yè)十多年，接觸過(guò)不少的家長(zhǎng)，在我的免費(fèi)公益課上我總是說(shuō)，我從來(lái)都不會(huì)用那些枯燥無(wú)味的教育方式，那些方式已經(jīng)落后，如果這個(gè)時(shí)代，孩子還像從前那樣死勁硬背，學(xué)習(xí)的效率只會(huì)越來(lái)越低。比如“休”這個(gè)字，你可以想象是一個(gè)人靠在一棵樹(shù)旁休息；“采”，你會(huì)想到你正在用一只手去一棵茶樹(shù)上采茶，中國(guó)漢字是象形文字，所以要充分你的利用這些獨(dú)有的方式來(lái)提高孩子的學(xué)習(xí)效率以及學(xué)習(xí)積極性。還有更多的學(xué)習(xí)方法，每周還有免費(fèi)的公益課，感興趣的家長(zhǎng)可以通過(guò)文末的方式與我交流。
我認(rèn)識(shí)一位孩子的媽媽，他的孩子每次語(yǔ)文都?jí)蚩紳M分，她非常聰明的編了一份“識(shí)字歌”，有趣，又有效率，希望這份資料，能夠幫助孩子記住很多新的生字，如果需要打印版或者還有其他學(xué)習(xí)方面的問(wèn)題，都可以通過(guò)文末的方式與我交流。另外，每周還有免費(fèi)的公益課，涉及記憶宮殿、記憶密碼、思維導(dǎo)圖的學(xué)習(xí)，能夠提高孩子記憶力和學(xué)習(xí)效率，歡迎家長(zhǎng)和孩子一起來(lái)觀看，相信一定會(huì)有所啟發(fā)！
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