一.學(xué)鋼琴，到底孩子學(xué)？還是大人學(xué)？
很多孩子學(xué)鋼琴都是從4、5歲開始的，由于孩子年紀(jì)很小，所以大多數(shù)的媽媽都習(xí)慣自己聽課，記住老師的要求，并回家輔導(dǎo)孩子學(xué)琴；還有的媽媽很忙，于是就希望把學(xué)鋼琴這個(gè)事情，丟給老師，于是很多幼兒園里學(xué)鋼琴，就是老師教，然后也有老師陪，很多家人覺得自己很省心，于是也就安心接受這種學(xué)習(xí)的方式和安排。但殊不知，在孩子的成長(zhǎng)過程里，你不去了解這其中的來龍去脈，恐怕孩子到底學(xué)會(huì)了什么？存在什么問題？你都根本搞不清，只有當(dāng)孩子有一天提出：不喜歡彈鋼琴的時(shí)候，你才開始思考，可能學(xué)鋼琴這件事情，發(fā)生了問題。
其實(shí)作為家長(zhǎng)，你一定要考慮清楚，如果你一旦確立了讓孩子學(xué)鋼琴，在學(xué)習(xí)的頭一年時(shí)間里，一定要跟著孩子一起成長(zhǎng)，因?yàn)閷?duì)于大多數(shù)的中國(guó)家庭家長(zhǎng)來說，過去都沒有學(xué)習(xí)音樂的經(jīng)歷，尤其沒有學(xué)習(xí)鋼琴的經(jīng)歷，你只有親身參與，才可以直接感受到孩子在學(xué)琴過程中的喜怒哀樂。但是你一定要切忌：陪著孩子成長(zhǎng)，需要你作為一個(gè)旁觀者，提醒和幫助你的孩子成長(zhǎng)，目的是有一天你可以離開孩子后，他依然能夠自我管理，自我思考。鋼琴到今天已經(jīng)有近390的歷史，其燦爛的曲目文獻(xiàn)，數(shù)之不盡，學(xué)之不竭，隨著孩子學(xué)習(xí)程度的遞進(jìn)，你是無法跟上孩子的進(jìn)程的，如果從一開始你就培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、自我要求、堅(jiān)韌心細(xì)、體味音樂的思維習(xí)慣，有一天就可以只做欣賞孩子彈琴的觀眾，而不是練琴的“監(jiān)工”。
二.如何為孩子選擇樂器
學(xué)琴之初，很多家長(zhǎng)面臨著一個(gè)共同問題：是學(xué)鋼琴，還是小提琴，亦或其他樂器，我該如何幫他選擇？
兩三歲的孩子往往沒有定性，可以考慮讓他接受一些音樂的啟蒙課程，讓音樂開發(fā)孩子的思維能力，培養(yǎng)孩子的聽覺能力和記憶能力，然后等孩子對(duì)音樂有一定了解后，他自然會(huì)給你一個(gè)答案，他喜歡什么樂器。選擇權(quán)交在孩子的手中，對(duì)今后的學(xué)習(xí)和練習(xí)是至關(guān)重要的。
如果孩子的意向不是很明確，可以考慮從鋼琴入門。很多音樂家，小時(shí)候都是從鋼琴的學(xué)習(xí)開始的。鋼琴對(duì)孩子的基本樂理知識(shí)訓(xùn)練和樂感訓(xùn)練上更有力，而且對(duì)于左右腦開發(fā)和協(xié)調(diào)能力的提升有很大幫助。很多吹奏的樂器，需要一定的肺活量，并且要求牙齒整齊，下嘴唇薄，不適合年紀(jì)很小的孩子或換牙期學(xué)習(xí)，像小提琴，是弦樂器，沒有固定音高，入門很難，兩年以內(nèi)音準(zhǔn)都很難把握。有一定固定音高的樂器，相對(duì)入門起來更容易些。
民樂中，古箏也是不錯(cuò)的入門樂器，較鋼琴更為簡(jiǎn)單，而且攜帶也較便利。
三.幾歲開始學(xué)琴為宜？
經(jīng)常有家長(zhǎng)問道:孩子幾歲開始學(xué)琴比較好？一般來講，五，六歲就可以了。雖然有的孩子在兩三歲時(shí)，甚至更小的時(shí)候就已經(jīng)表現(xiàn)出他們的音樂天賦 (當(dāng)音樂響起，他們即隨之舞蹈，或哼唱……)，但是， 這一時(shí)期最好不要彈琴，因?yàn)樗麄兊男∈止趋篮完P(guān)節(jié)還沒有足夠力氣來支撐手臂和肩膀的重量。我們可以教他們邊聽音樂邊打節(jié)拍，或唱兒歌，或講音樂小故事給他們聽。 到五、六歲以后，孩子有了一定的理解能力，接受能力，能夠與老師交流了，骨骼也結(jié)實(shí)些，就可以逐步引導(dǎo)彈琴了。 當(dāng)然我們也不排除一些孩子在4歲的時(shí)候就顯示出一定的學(xué)習(xí)能力，對(duì)音樂的接受也有一定的能力，但不能把特殊現(xiàn)象作為普遍的規(guī)律。
四.如何判斷我家孩子的音樂才能？
如何判斷孩子的音樂才能，大致可以從以下幾方面觀察和考察：
1：孩子是否自幼喜歡唱歌。不僅會(huì)唱教給的歌，而且還會(huì)唱沒人教的歌。
2：孩子唱歌時(shí)，是否音高準(zhǔn)確，節(jié)奏準(zhǔn)確。而且，能用符號(hào)歌曲內(nèi)容的表情歌唱。
3：如果家里有樂器（無論什么樂器），孩子是否自發(fā)地親近這件樂器，喜歡擺弄樂器，甚至能夠自己弄出準(zhǔn)確的曲調(diào)來。
4：聽（任何場(chǎng)合，任何種類的）音樂時(shí)，是否全神貫注，專心致志。
5：是否對(duì)各種聲音有特殊的興趣和敏感。
以上主要是指觀察，也可以進(jìn)一步考察。
6：在鋼琴上彈出一個(gè)樂句或一個(gè)小樂段，看孩子是否能聽過一兩遍就可以準(zhǔn)確的模唱。
7：能否準(zhǔn)確辨認(rèn)，模唱老師在鋼琴上彈出的單音，雙音，和弦。
8：由老師拍手，打出從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的節(jié)奏點(diǎn)子，看孩子能否準(zhǔn)確重復(fù)，模仿。
需要說明，如果初次考察成績(jī)不理想，并不一定意味著孩子音樂才能不高。因?yàn)檫@很可能是由于孩子對(duì)考察的方式，內(nèi)容全然陌生所致。應(yīng)當(dāng)給孩子一個(gè)熟悉“程序”，再進(jìn)行考察，再做判斷。
五.如何為孩子選擇鋼琴老師
信息時(shí)代的今天，很感激這個(gè)快速發(fā)展的時(shí)代，今天已經(jīng)不是鋼琴老師匱乏的年代，于是可能就在你的小區(qū)里，就在你的身邊，就在孩子的學(xué)?；蛘哂變簣@，到處都是鋼琴老師，但是這倒是讓我們無從選擇，到底什么樣的鋼琴老師才是好的、合格的老師呢？我給大家兩點(diǎn)意見：
1.合適的老師，才是好的老師。合適包括兩各方面：一個(gè)是從孩子的性格方面來看，適合您的孩子，比如有的孩子很活潑、好動(dòng)，那就應(yīng)該找一個(gè)組織課程能力強(qiáng)的老師，吸引孩子的注意力。您的孩子是個(gè)羞澀的內(nèi)向的孩子，就應(yīng)該找個(gè)語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)，同時(shí)還應(yīng)該具備一定的親和力等等，另外我們還遇到過，有些孩子學(xué)了一段時(shí)間了，但是沒有興趣，不喜歡彈琴，那就需要給孩子配備在調(diào)動(dòng)興趣方面有一定經(jīng)驗(yàn)的老師?？偸且欢ㄒ鶕?jù)孩子的情況，來配備和選擇合適孩子的老師，一切從孩子出發(fā)。
2.沒有一個(gè)老師永遠(yuǎn)適合您的話孩子，比如：初級(jí)階段以培養(yǎng)興趣為主，中級(jí)階段要介入一定的技術(shù)和音樂理解，而高級(jí)階段的孩子，要講究音樂的風(fēng)格性講解和手指豐富的逐漸方式，同時(shí)用更細(xì)節(jié)的動(dòng)作帶動(dòng)鋼琴演奏的速度和力度等等，不應(yīng)該要求一個(gè)老師包打天下，也不應(yīng)該這樣來做，因?yàn)檫@樣的老師其實(shí)不存在，也不可能存在。我的一個(gè)好友，為了給孩子提供放心的教育，于是一開始就找到音樂學(xué)院的教授上課，但是面對(duì)枯燥的技術(shù)和要求，孩子很快就沒了興趣。所以，應(yīng)該考慮不同階段找不同合適的老師，這就像不同的年紀(jì)，應(yīng)該有不同的適合的讀物一樣。
綜上所述，合適的老師才是最好的老師，不要指望一個(gè)老師永遠(yuǎn)地作為適合你們家孩子的老師，就像孩子在幼兒園、小學(xué)、中學(xué)，教授的知識(shí)的不同，對(duì)老師的要求也應(yīng)該是有所不同的。
五.為何說孩子學(xué)鋼琴某種程度上就是創(chuàng)新能力培養(yǎng)呢？
鋼琴教學(xué)在兒童創(chuàng)新能力培養(yǎng)具有很強(qiáng)的輔助性。鋼琴教學(xué)是一個(gè)潛移默化的過程，可以促進(jìn)兒童智力開發(fā)，鍛煉堅(jiān)強(qiáng)意志，發(fā)揮想象力，創(chuàng)造力，提高審美能力等等。使其得到智慧的啟迪與心靈的凈化。
1、鋼琴教學(xué)有利于人腦智力的開發(fā)
長(zhǎng)期以來，人們只注重對(duì)左腦(主管語(yǔ)言、數(shù)理邏輯思維)的開發(fā)，而某種程度上忽略了右腦(負(fù)責(zé)鑒賞音樂繪畫、主管形象思維)。因此人類要不斷開拓自己的智能 潛力，關(guān)鍵在于開發(fā)右腦。鋼琴演奏需要人的“眼、耳、手、腳、腦、”等五個(gè)器官的同時(shí)配合，聽音樂屬于右腦思維，學(xué)習(xí)器樂強(qiáng)化了左手運(yùn)動(dòng)，也利于右腦開 發(fā)。學(xué)琴的孩子一般思維敏捷、學(xué)習(xí)成績(jī)較好，這是事實(shí)得到證明的。無怪乎有的論者便直接了當(dāng)?shù)財(cái)嘌裕骸耙恍┖⒆勇斆鬟^人，并非都是天生條件超群，而是因?yàn)?/font> 他們有了好幾年的學(xué)琴經(jīng)歷和左手功夫”。 再有，屢被引證的某些科學(xué)家的例子：愛因斯坦會(huì)演奏鋼琴和小提琴，達(dá)爾文自幼酷愛音樂，錢學(xué)森深諳古典音樂等等。美國(guó)心理學(xué)家勞倫斯曾提出：“只有當(dāng)大腦 右半球也充分得到利用時(shí)候，這個(gè)人才最有創(chuàng)造力。
2、鋼琴教學(xué)有利于發(fā)展多種思維
創(chuàng) 造力就是運(yùn)用不同思維方法思考的能力，而鋼琴?gòu)椬嘀械男闹橇顒?dòng)確實(shí)存在多種思維方式的共同參與。諸如鋼琴音樂的非語(yǔ)義性有助于兒童通過發(fā)散性思維導(dǎo)向創(chuàng) 新性思維的發(fā)展，音樂與數(shù)學(xué)的某些對(duì)應(yīng)、比例關(guān)系和內(nèi)在聯(lián)系，又可啟發(fā)兒童的邏輯思維的抽象思維。比如背譜演奏中至少有三種記憶，一是音樂的記憶，即聲音 的記憶；二是樂譜的記憶，即圖形的記憶；三是手指記憶，既肌肉的記憶，在成功的背譜演奏過程中，以上三種記憶方式互相緊密地結(jié)合成為一個(gè)整體，其中即有形 象思維又有邏輯思維。
3、鋼琴演奏本身就是一種創(chuàng)新活動(dòng)
鋼 琴演奏本身就賦予鋼琴作品生命力的二度創(chuàng)造，它要求演奏者能準(zhǔn)確地感知音樂作品，深入發(fā)掘作品內(nèi)在的意蘊(yùn)，在演奏種把感情體驗(yàn)，想象，領(lǐng)悟結(jié)合起來，并注 入對(duì)作品體驗(yàn)的個(gè)性特點(diǎn)，這就是鋼琴演奏的再創(chuàng)造，一般學(xué)過鋼琴的人都才思敏捷，想象豐富，意志堅(jiān)強(qiáng)。古今中外一些科學(xué)家，哲學(xué)家、文學(xué)家、藝術(shù)家與鋼琴 結(jié)合至交、終身相伴的不勝枚舉。
六.手小的孩子適合學(xué)鋼琴嗎？
眾所周知，手的大小對(duì)于一個(gè)職業(yè)鋼琴家來說是至關(guān)重要的，但是如果孩子的音樂學(xué)習(xí)，只是為了培養(yǎng)藝術(shù)感受力，而不是從事專業(yè)的鋼琴演奏生涯，手指條件就不是最重要的東西了。從這點(diǎn)來說人人都具備學(xué)習(xí)鋼琴的條件。此外，孩子長(zhǎng)大后手的大小也不能從四五歲時(shí)就可以判斷出，就如同孩子的身高一樣。根據(jù)遺傳學(xué)原理，可以參照父母手的大小來判斷。
家長(zhǎng)是否應(yīng)當(dāng)陪孩子一起上課？
七。學(xué)鋼琴"學(xué)什么?
在中國(guó),不管是現(xiàn)在和過去,在音樂教育和藝術(shù)教育上,始終都存在著這樣的現(xiàn)象:就是,我們能夠培養(yǎng)出很多技術(shù)上無與 綸比的孩子.每次國(guó)際性的鋼琴大賽,舞蹈大賽,獲獎(jiǎng)?wù)叨忌俨涣酥袊?guó)年輕人的身影,但多是第二名,那個(gè)第一名能夠?qū)懮现袊?guó)人的名字的機(jī)會(huì),不是特別多.為什么呢?中國(guó)家長(zhǎng)認(rèn)真,孩子刻苦.他們得到遠(yuǎn)超對(duì)手的技術(shù)的時(shí)候,忘記了,他們失去了孩子應(yīng)該有的生活.一個(gè)人要想成為某個(gè)領(lǐng)域的大師,當(dāng)然需要掌握很棒的 技術(shù)技法.但有了這些,并不一定就能夠成為藝術(shù)上很有成就的大藝術(shù)家.況且,對(duì)絕大多數(shù)人來說,學(xué)習(xí)任何一種藝術(shù)形式,主要不是為了成為貫通這種藝術(shù)的大 師.所以,純粹為了掌握某種技巧而學(xué)習(xí)音樂,我是堅(jiān)決反對(duì)的.孩子們學(xué)琴,是學(xué)音樂,學(xué)美,學(xué)快樂,學(xué)生活,學(xué)習(xí)善于在生活中發(fā)現(xiàn)那些真善美的成份,學(xué)習(xí) 培養(yǎng)充分享受它們的能力.因此,從根本上來說,學(xué)琴,是將自己的精神殿堂建設(shè)得干凈美好莊嚴(yán)神圣的過程.最終,我們獲得的是精神上的終身愉悅.作為音樂教育者，是要把這個(gè)高難度的精神建設(shè)的過程,盡可能簡(jiǎn)單化.尤其對(duì)孩子們來說,他們?cè)跊]有充分理解這個(gè)理念的能力的情況下,在這樣一個(gè)充滿人 文關(guān)懷的過程中,將是最大的受益者.不管他們將來琴?gòu)椀迷趺礃?/font>,這樣的學(xué)習(xí)過程,一定能讓他們受益和享用很多年 。
八.購(gòu)買鋼琴都要注意些什么？
樂器有點(diǎn)像人，每件樂器的“性格”“脾氣”都不一樣。拿鋼琴來說，用同樣的材料，經(jīng)同樣的工序，安按同樣的規(guī)格在同一條生產(chǎn)線上制造，售同樣的價(jià)格的一批鋼琴，卻是互不相同的。
不同的人愛好也不同，比如有的人喜歡音色明亮些，有的人喜歡柔和些，有的人喜歡琴鍵稍重，稍沉穩(wěn)，稍深點(diǎn)，有人相反。
對(duì)于不同鋼琴之間的不太明顯的細(xì)微差異，從沒有鋼琴?gòu)椬嘟?jīng)驗(yàn)的人是不易體察的。選擇鋼琴的時(shí)候，最好請(qǐng)一位有這方面經(jīng)驗(yàn)的人協(xié)助，只要較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)與鋼琴接觸過，也會(huì)有相當(dāng)?shù)谋鎰e力和判斷力。
1：音色要避免過亮過暗
2：音色要均勻，無論是偏亮還是偏暗，都一定要均勻，統(tǒng)一。
3：琴鍵避免過重過輕。過重的容易造成手掌，手腕的僵硬，失去靈活性。過輕的往往力度變化也偏小，也不利于訓(xùn)練手指的力量。
4：觸感要好。觸感就是手指與鍵盤接觸中的感覺，也就是彈奏中的手感，這種感覺應(yīng)當(dāng)舒服，感到琴鍵是友好的，善解人意的，很容易與手建立起密切的關(guān)系。
觸感差的鋼琴
5：延音要長(zhǎng)。鋼琴的聲音一經(jīng)發(fā)出，就開始減弱。在高音區(qū)更加明顯，聲音會(huì)很快消失。
在上述的五條的前提下，琴的顏色，外觀，譜架設(shè)計(jì)，琴腿有無等等，都是次要問題，在有選擇余地時(shí)不妨挑選。
九.我們?cè)撚檬裁葱膽B(tài)來對(duì)待孩子學(xué)鋼琴？
對(duì)于中國(guó)望子成龍的家長(zhǎng)來說，最重要的是必須要知道為什么要讓孩子學(xué)鋼琴。其實(shí)，多數(shù)人都不會(huì)去干專業(yè)。除非本身十分熱愛音樂，而且敢于吃苦，有很強(qiáng)的意志和毅力，這樣的人可以嘗試去搞專業(yè)。音樂專業(yè)并不是適合每個(gè)人的，即使很多已經(jīng)在從事這個(gè)行業(yè)的，也有些人以后絕對(duì)不讓自己孩子學(xué)這行。所以說，對(duì)于家長(zhǎng)，不要給孩子太多的壓力，讓他們自由的發(fā)展，總之要和他們交流，如果他們有興趣學(xué)鋼琴的話，家長(zhǎng)就要想辦法在學(xué)習(xí)的過程中讓學(xué)生努力的去練習(xí)，當(dāng)然盡量不要強(qiáng)迫孩子，總之要了解孩子的心理，讓他們?cè)趯捤傻沫h(huán)境下成長(zhǎng)，現(xiàn)在的孩子在學(xué)校里的壓力就夠大了，希望鋼琴的學(xué)習(xí)成為他們課余放松精神,添加生活樂趣的活動(dòng)，而不是在他們緊張的日常生活上火上澆油。
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