上個(gè)周末，有不少家長(zhǎng)向我訴苦道，說(shuō)：“孩子上五年級(jí)了，可每次數(shù)學(xué)考試的最后一大題（應(yīng)用題）錯(cuò)的很厲害，基本上全丟分，孩子被屢做屢錯(cuò)的應(yīng)用題打擊怕了，經(jīng)常向我哭鬧，說(shuō)是不想學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)了。家長(zhǎng)聽(tīng)到這話(huà)可嚇壞了，擔(dān)心孩子會(huì)因此數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)一蹶不振，希望在我這能尋求到有關(guān)數(shù)學(xué)應(yīng)用題的學(xué)習(xí)資料！”
作為一名資深的數(shù)學(xué)老師，從事數(shù)學(xué)教育已有很多年，接觸過(guò)不少孩子，也時(shí)常與家長(zhǎng)微信交流孩子在學(xué)習(xí)上遇到的一些問(wèn)題。我能理解這位家長(zhǎng)的感受和處境。要知道，在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，應(yīng)用題既是重點(diǎn)，又是難點(diǎn)，歷來(lái)都是比較重視的考題。大部分孩子一到做應(yīng)用題就覺(jué)得頭疼，常常束手無(wú)策。由于應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系一般都具有抽象性與隱蔽性的特點(diǎn)，給孩子解題造成一定的困難。
其實(shí)，做應(yīng)用題時(shí)，一些簡(jiǎn)單的應(yīng)用題對(duì)于一部分孩子來(lái)說(shuō)，他并不是不會(huì)做，而是不認(rèn)真讀題、審題，出現(xiàn)了一些不該出現(xiàn)的錯(cuò)誤，所以老師建議平時(shí)一定要讓孩子養(yǎng)成認(rèn)真讀題、審題的習(xí)慣，而且審題必須認(rèn)真仔細(xì)。
通過(guò)審題來(lái)理解題意，掌握題中講的是一件什么事？經(jīng)過(guò)怎樣？結(jié)果如何？通過(guò)審題弄清題中給了哪些條件？要求的問(wèn)題是什么？有些孩子不會(huì)做應(yīng)用題，往往緣于不理解題意。一旦理解了題意，其數(shù)量關(guān)系也將明了。
一道應(yīng)用題的解答包含了讀題、分析數(shù)量關(guān)系、列式計(jì)算、寫(xiě)答句、檢查等步驟，而這每一步都很復(fù)雜。由于孩子年齡尚小，理解能力又差，在孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)期間，家長(zhǎng)必須重視孩子的學(xué)習(xí)。當(dāng)然，小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題無(wú)非就那幾種，如果孩子養(yǎng)成了良好的解題習(xí)慣，掌握恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)技巧，那么，數(shù)學(xué)應(yīng)用題并不是問(wèn)題。
鑒于很多孩子在應(yīng)用題存在著學(xué)習(xí)問(wèn)題，今天老師給大家分享小學(xué)數(shù)學(xué)考試中典型的13種應(yīng)用題，希望基礎(chǔ)不好的孩子能夠好好學(xué)習(xí)掌握下，認(rèn)識(shí)到應(yīng)用題的解題規(guī)律。家長(zhǎng)也可以為孩子收藏起來(lái)。當(dāng)然，家長(zhǎng)們?nèi)绻€有其他關(guān)于孩子學(xué)習(xí)以及教育方面的難題，都可以直接通過(guò)文末方式與我交流，我會(huì)根據(jù)孩子的具體情況來(lái)制定正確的學(xué)習(xí)方法，安排計(jì)劃，幫助孩子提高成績(jī)。我每周還會(huì)有免費(fèi)的公益教程，建議家長(zhǎng)們都讓孩子在周末來(lái)看看，對(duì)孩子的絕對(duì)的百利而無(wú)一害。
（小學(xué)數(shù)學(xué)典型的13種應(yīng)用題，希望基礎(chǔ)不好的孩子能夠好好學(xué)習(xí)掌握）
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