從美國回來兩天就是六六生日，給她準(zhǔn)備的生日party有表演節(jié)目的環(huán)節(jié)，昨天帶她去試伴奏，六姐范兒挺足，拿起話筒就唱：“Let it go，Let it go，Can't hold you back anymore?！弊藨B(tài)愜意，自信心爆棚，儼然不管發(fā)音準(zhǔn)不準(zhǔn)，唱的好不好。我看她那小模樣覺得有趣，拍了個(gè)小視頻發(fā)朋友圈。 因?yàn)槌氖怯⑽母杪?，就有朋友問我，六六英語啟蒙是不是很早就開始了。 我很坦白地說：“六六英語啟蒙挺晚的，因?yàn)槲议喿x還行口語極差，所以根本不敢教她，怕把她口音帶歪了。所以她也就是通過點(diǎn)讀筆之類的工具玩中學(xué)點(diǎn)單詞，看英文動(dòng)畫學(xué)幾句臺(tái)詞，外加去國外旅行時(shí)跟外國人學(xué)幾句日常用語。真正有意識(shí)讓她學(xué)英語，也是這半年為了幼小銜接所做的準(zhǔn)備。” 朋友非常詫異：“你不才帶她去美國上幼兒園么？語言不通怎么跟人交流呢？” 說到這個(gè)我還真有些感慨，去美國前，雖然給六六突擊報(bào)了英語培訓(xùn)班，但以培養(yǎng)興趣為主的班，提高水平是很有限的。剛到美國時(shí)我一直很忐忑，擔(dān)心六六適應(yīng)不了?？墒菦]想到她到了那么陌生的環(huán)境一點(diǎn)都不怵，很快就適應(yīng)了幼兒園的節(jié)奏。老師日常說到她不懂的詞語，她當(dāng)時(shí)會(huì)連比劃帶猜的盡量去交流去理解，實(shí)在搞不清楚的，就記住了回家問我。 “媽媽，Breathe out什么意思啊？老師今天說的” 她站在我面前，嘴角輕輕抿著，目光懇切，并不慌亂，等待著我的回答。 看著她認(rèn)真從容的樣子，我是有些動(dòng)容的。 我喜歡她這個(gè)樣子。 而這樣的她，也讓我慶幸這一路以來，自己是在不急不躁的陪她成長。 錯(cuò)過了關(guān)鍵期會(huì)怎樣？ 從前幾年開始，就有一種觀點(diǎn)甚囂塵上：“孩子早期教育里有一個(gè)語言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期，錯(cuò)過這個(gè)時(shí)期了孩子就很難掌握溝通的基礎(chǔ)?！?/p> N多個(gè)朋友跟我表示過焦慮：“都說0到3歲是英語啟蒙的關(guān)鍵期，可我們錯(cuò)過了，那孩子是不是就學(xué)不好英語了？” 誠然，孩子的語言啟蒙是很重要，就多種語言的語音差異敏感性而言，的確存在一個(gè)關(guān)鍵期。但是，即便錯(cuò)過了這個(gè)關(guān)鍵期，也并不妨礙大腦在兒童早期的關(guān)鍵期后過去很久，還能獲得這一信息。 我們或許都遇到過這樣的困惑，別人家同齡孩子已經(jīng)會(huì)流利的英語交流，會(huì)畫主題明確的畫了，而低頭看看我們的孩子，卻只會(huì)在平淡無奇中自得其樂。 于是，我們難免會(huì)心生焦慮，甚至拷問自己：“孩子錯(cuò)過了關(guān)鍵期的培養(yǎng)會(huì)怎樣？她是不是再也沒機(jī)會(huì)趕上別人的成長？我沒別的家長盡心對(duì)不起孩子”。 在美國的時(shí)候我看了一本書《直覺養(yǎng)育的力量》，里邊有一段討論記憶非常深刻，或許能回答這個(gè)問題： “20世紀(jì)后半葉，大腦發(fā)育關(guān)鍵期的研究發(fā)現(xiàn)為我們了解神經(jīng)系統(tǒng)事如何發(fā)育的提供了洞見，但是，我們太容易過度解讀或者過度推銷這些發(fā)現(xiàn)，讓人們誤以為兒童發(fā)育是一個(gè)有序的，時(shí)效性極強(qiáng)的過程，父母如果想讓孩子得到最好的一切，就必須趕上每一個(gè)關(guān)鍵期，把握準(zhǔn)確時(shí)機(jī)才能最大限度的開發(fā)子女的智力潛能。 而這個(gè)觀點(diǎn)根本站不住腳。 大腦的發(fā)育并不是一個(gè)有時(shí)序性的線性過程，培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)和成功也不是遵循精確的時(shí)刻表，或者準(zhǔn)確的線路圖這回事。大腦的發(fā)育是在一個(gè)寬泛的，可塑的發(fā)展期內(nèi)，由自然而然的輸入觸發(fā)的?！?/p> 這是我最近最喜歡的一本書，可能因?yàn)楹臀业慕逃砟钕嗪习伞Ｎ页姓J(rèn)孩子發(fā)育可能有各種關(guān)鍵期的存在，但我們卻沒必要對(duì)它過于的迷信和緊張。大腦發(fā)育并非是在關(guān)鍵期完成的，只要孩子接觸過父母自然提供的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，即使在關(guān)鍵期結(jié)束后很久，他們都有相當(dāng)大的靈活性，接受更復(fù)雜，更深?yuàn)W的輸入。
學(xué)習(xí)興趣比揠苗助長的技能更重要
而六六雖然英語啟蒙晚，節(jié)奏也不快，但是我卻一直很堅(jiān)定一件事情，那就是保護(hù)她的學(xué)習(xí)興趣。
以前看心理學(xué)的書時(shí)，對(duì)發(fā)展心理學(xué)家皮亞杰的一個(gè)觀點(diǎn)特別有感觸：“當(dāng)孩子有學(xué)習(xí)意愿的時(shí)候，他自然會(huì)學(xué)習(xí)，而企圖加快正常發(fā)展過程的做法只會(huì)在無意中破壞認(rèn)知能力的發(fā)展?！?/p>
在帶她去美國游學(xué)前，我要給她找培訓(xùn)班突擊，于是考察了好幾個(gè)英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，最終還是選擇了以培養(yǎng)興趣為主的那個(gè)堅(jiān)持上了下來。她在那個(gè)培訓(xùn)班并沒有學(xué)會(huì)多少單詞，但卻可以在去輕松的游戲氛圍里體會(huì)語感，享受學(xué)習(xí)的樂趣，那是我認(rèn)為在啟蒙階段更重要的事。
即使錯(cuò)過了所謂的英語啟蒙關(guān)鍵期，但六六卻保持了對(duì)英語強(qiáng)烈的興趣，和自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力。聽到別人唱幾遍英文歌就會(huì)跟著唱，把她放在國外幼兒園里依然不怵不慌，昨天準(zhǔn)備party時(shí)說她是公主，她就會(huì)主動(dòng)問“爸爸，國王和王后的英語怎么說啊”？這是她帶給我的驚喜，卻也是意料之中樂見其成的。
在我看來，不管是英語還是其它，培養(yǎng)興趣才是最重要的。一時(shí)的技能掌握固然見效快，但養(yǎng)育孩子，更需要我們有長遠(yuǎn)的目光來看。關(guān)注孩子已經(jīng)準(zhǔn)備好了學(xué)習(xí)什么，還不適合學(xué)習(xí)什么，并進(jìn)行戰(zhàn)略性的思考：孩子一生的成長，最需要具備哪些素質(zhì)和技能。
只有當(dāng)我們有著足夠的知識(shí)儲(chǔ)備，不輕易被外界紛雜的觀點(diǎn)所動(dòng)，對(duì)孩子的發(fā)展也才會(huì)更加了然，更具備獨(dú)立思考的判斷，我們的育兒姿態(tài)才會(huì)更加從容。而我們收獲的也會(huì)遠(yuǎn)比意料之中的要多得多。
最后，我想跟六六說
今年九月，你將成為一名小學(xué)生。上學(xué)和上幼兒園非常不同，你會(huì)面臨更多挫折。
或許你現(xiàn)在還不能理解何謂“挫折”，媽媽告訴你：當(dāng)你考試沒有考好心里感覺失望時(shí)，當(dāng)你信心十足參加賽跑卻被對(duì)手甩在身后時(shí)，當(dāng)你積極準(zhǔn)備班級(jí)節(jié)目卻被告知最后被換人時(shí)……這些媽媽經(jīng)歷過的一件件小事，都是挫折。雖然媽媽回頭看時(shí)這些挫折多少都化做越挫越勇的動(dòng)力，但在你這個(gè)年紀(jì)很難認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。
聽媽媽說，當(dāng)你遇到這些挫折時(shí)，既不要覺得自己什么都做不好，也不能躲進(jìn)蝸牛殼完全忽視，你只要聽從內(nèi)心的想法勇敢面對(duì)，去挑戰(zhàn)，去迎擊，無懼失敗，無謂結(jié)果，思考和付出的過程中，你已經(jīng)悄悄在長大了。
媽媽相信你，直面挫折的心態(tài)和放手一搏的能力，你已經(jīng)在媽媽的引導(dǎo)下學(xué)會(huì)了五成，真的，一路走來，無論是你小時(shí)候?qū)W走路時(shí)摔倒又爬起的堅(jiān)持，還是你長大一點(diǎn)學(xué)習(xí)時(shí)遇到不懂問題就到處查證的熱情，媽媽看在眼里，暖在心里。而剩下的五成，需要你在自己的人生中慢慢摸索和領(lǐng)悟。媽媽是你的領(lǐng)路人，但不是你人生的掌控者。
我只希望，我的這份從容能夠化作你的力量，去面對(duì)人生新階段那些未知的挑戰(zhàn)。
小學(xué)生六六，六歲生日快樂，媽媽愛你～
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