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最近有個(gè)家長(zhǎng)給我們留言，他的孩子最近各方面進(jìn)步都很大。
原來(lái)在閱讀教育上，孩子的懶爸爸誤打誤撞發(fā)明了新招式：
爸爸下班回家沒(méi)有精力陪孩子玩，孩子一直纏著爸爸，讓他讀繪本，講故事。
可爸爸太懶了，堅(jiān)持了沒(méi)幾天，就覺(jué)得老讀那幾本煩了，孩子早都記得了，就對(duì)孩子說(shuō)：“我們來(lái)玩?zhèn)€游戲吧，今天你當(dāng)爸爸，給我講講這本故事書(shū)吧。”
別說(shuō)，孩子還挺樂(lè)意，端起故事書(shū)，像模像樣學(xué)起了爸爸的樣子，給爸爸講起了故事。
剛開(kāi)始，就只是按照以前講的照搬，一點(diǎn)一滴講給爸爸聽(tīng)，慢慢發(fā)展到故事情節(jié)看圖隨意發(fā)揮。
最后居然發(fā)展到每天都要等爸爸回來(lái)，給爸爸講今天老師教的東西，和小朋友們做了什么游戲，唱了什么兒歌，甚至還教起了爸爸?jǐn)?shù)數(shù)、算術(shù)和英語(yǔ)。
進(jìn)步真的是出乎意料，說(shuō)突飛猛進(jìn)都一點(diǎn)不為過(guò)。
為什么說(shuō)孩子進(jìn)步突飛猛進(jìn)呢
孩子從剛開(kāi)始被動(dòng)接受爸爸的故事，到后來(lái)給爸爸講故事，再到自己發(fā)揮想象力編故事。
在孩子認(rèn)知和識(shí)字有限的情況下，精美的圖畫(huà)可以向孩子全面地傳達(dá)故事內(nèi)容，在讀圖的過(guò)程中，可以培養(yǎng)孩子的記憶力、學(xué)習(xí)能力和理解能力。
另外，讓孩子做老師，給他自主選擇和可支配的權(quán)利，可以激發(fā)孩子的興趣和熱情，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解也更到位，還能把學(xué)過(guò)的書(shū)本知識(shí)遷移到生活中去，受益良多。
簡(jiǎn)單3個(gè)方法讓孩子愛(ài)上閱讀
家長(zhǎng)都知道多讀書(shū)的好處，可要讓孩子愛(ài)上看書(shū)，養(yǎng)成讀書(shū)的好習(xí)慣，簡(jiǎn)直是比登天還難。
那么，如何讓孩子愛(ài)上讀書(shū)，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣呢？
1、營(yíng)造讀書(shū)環(huán)境
很多家長(zhǎng)給孩子報(bào)各種興趣班，其實(shí)早教重點(diǎn)還可以通過(guò)閱讀來(lái)實(shí)現(xiàn)。
一個(gè)好的閱讀環(huán)境，可以給孩子創(chuàng)造美好的情感記憶，也是培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣的入手點(diǎn)。
首先要先營(yíng)造一個(gè)“家長(zhǎng)都在閱讀”的氛圍，如果家長(zhǎng)都在玩手機(jī)，卻讓孩子看書(shū)，這會(huì)對(duì)孩子形成巨大的消極影響。
家里不必有太多藏書(shū)，但是要有專(zhuān)門(mén)給孩子閱讀的地方，這個(gè)角落多放置一些孩子喜歡的，經(jīng)常閱讀的書(shū)籍，而且要安靜一些，讓讀書(shū)變成有儀式感的事。今后很可能孩子會(huì)對(duì)閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣。
2、發(fā)現(xiàn)孩子的興趣
家長(zhǎng)們都希望自己的孩子博覽群書(shū)，但是往往忽視了孩子的興趣和選擇。
家長(zhǎng)要觀察和發(fā)現(xiàn)孩子的興趣點(diǎn)在哪里，從這里打開(kāi)突破口，帶領(lǐng)孩子走進(jìn)奇妙的書(shū)籍世界。比如孩子喜歡體育運(yùn)動(dòng)，可以看一些運(yùn)動(dòng)雜志，如果孩子熱愛(ài)大自然，可以陪孩子一起看動(dòng)物百科之類(lèi)的書(shū)。
另外，對(duì)于孩子閱讀書(shū)籍的選擇，可以給孩子一定的自由，更應(yīng)該建立在讀書(shū)帶給孩子的快樂(lè)上。及時(shí)孩子愛(ài)讀名著，家長(zhǎng)也不用擔(dān)心孩子是否能理解，只要他愛(ài)看，影響都不會(huì)太大。
3、多選擇紙質(zhì)書(shū)籍
雖然電子書(shū)更方便，但對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，最好的選擇是紙質(zhì)書(shū)。
從視力發(fā)展的角度來(lái)說(shuō)，孩子也并不適合看電子書(shū)，并且電子產(chǎn)品中廣告會(huì)打擾孩子閱讀，娛樂(lè)性太強(qiáng)，會(huì)降低孩子的專(zhuān)注力。
家長(zhǎng)還可以帶著孩子去書(shū)店或者圖書(shū)館，挑選他們喜歡的書(shū)籍，讓孩子參與選書(shū)的過(guò)程，他會(huì)更愿意看自己挑選的書(shū)，也有助于提高他們對(duì)紙質(zhì)書(shū)籍的興趣。
等到孩子有了自主閱讀能力時(shí)，他們就能夠自己完全沉浸在閱讀的過(guò)程中了，家長(zhǎng)也就不再為“孩子不能自己看書(shū)”而著急了。
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