很多爸爸媽媽都覺(jué)得，孩子越大越難管。尤其是上了初中，孩子的自我意識(shí)越來(lái)越強(qiáng)，每當(dāng)孩子放學(xué)回家，一場(chǎng)拉鋸戰(zhàn)悄然開(kāi)始。
而在這場(chǎng)拉鋸戰(zhàn)中，往往敗下陣來(lái)的是我們家長(zhǎng)。不論孩子惹得家長(zhǎng)多么生氣，可我們除了朝孩子大吼大叫，或者威脅孩子兩句之外，束手無(wú)策。久而久之，孩子行事更加肆無(wú)忌憚。
1
嘮叨、威脅和批評(píng)是最沒(méi)用的教育手段
我是一位初二學(xué)生的媽媽?zhuān)詮暮⒆由氤踔泻?，我發(fā)現(xiàn)，兒子變得越來(lái)越不聽(tīng)話，甚至喜歡跟我們家長(zhǎng)唱反調(diào)。
在我們和兒子長(zhǎng)達(dá)一年的對(duì)抗中，我深刻體會(huì)到，家長(zhǎng)對(duì)孩子的嘮叨、批評(píng)和威脅是最沒(méi)用也是最懦弱的教育手段。
我是一個(gè)急性子，像我這個(gè)脾氣可能不太適合當(dāng)媽媽?zhuān)驗(yàn)槲覜](méi)有那個(gè)耐心，也控制不住自己的脾氣。尤其是孩子早上起不來(lái)，晚上不肯睡，寫(xiě)作業(yè)磨磨蹭蹭，我每天都在跟兒子斗智斗勇中度過(guò)。
有時(shí)候忍不住了，就朝著孩子大吼一通，可每次吼完，我都要后悔自責(zé)一番，但下次還是控制不好自己的情緒。
在教育兒子這件事情上，我軟的硬的都試過(guò)了，但對(duì)于正處在青春期的孩子，根本沒(méi)用：
兒子，你上課一定要認(rèn)真聽(tīng)講，老師上次跟我說(shuō)，你上課經(jīng)常走神。
林嘉楠，你再讓我發(fā)現(xiàn)你晚上偷玩手機(jī)，以后就別想再碰一下，家里徹底斷網(wǎng)！
你說(shuō)說(shuō)你怎么回事，測(cè)驗(yàn)才考了70多分，比平均分還低，這段時(shí)間干嘛去了，上課帶腦子了嗎？
每當(dāng)我吼完，兒子就跟看一個(gè)瘋子一樣，我說(shuō)的話也是左耳進(jìn)右耳出。我所做的一切，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，沒(méi)有絲毫震懾力，他也一點(diǎn)都沒(méi)有改，成績(jī)還是一如既往地差。
2
有了他，這顆心就踏實(shí)了
“給兒子報(bào)個(gè)輔導(dǎo)班吧！”
孩子爸爸下班回來(lái)，連鞋都沒(méi)換好，就急沖沖地跑到廚房跟我說(shuō)。
“你以為我沒(méi)想過(guò)！這孩子放在
哪里我都不放心，指不定哪次
趁我不在就逃課了?！?/p>
“這回不一樣，肯定不會(huì)出
現(xiàn)這種情況的。”
而且還是1對(duì)1在線輔導(dǎo)，我們家長(zhǎng)不用帶著孩子趕時(shí)間四處奔波，只要有電腦或者平板，孩子在家就能得到來(lái)自一線城市的名師1對(duì)1進(jìn)行輔導(dǎo)。
聽(tīng)孩子爸爸介紹完，我也有了幾分心動(dòng)，孩子在我們眼皮子底下上課學(xué)習(xí)，還有全職老師1對(duì)1教學(xué)，聽(tīng)著還不錯(cuò)。
我剛想問(wèn)怎么報(bào)名呢，孩子爸爸就說(shuō)，他已經(jīng)在公司里幫孩子預(yù)約好了一節(jié)免費(fèi)的試聽(tīng)課。先讓孩子試聽(tīng)一下，看看效果，以免到時(shí)候報(bào)了名，孩子卻犯脾氣不愿意上課了，更麻煩。
我們?nèi)ジ鷥鹤犹崃艘惶?，沒(méi)想到他在聽(tīng)到是1對(duì)1輔導(dǎo)之后，非常感興趣。他說(shuō)：“我聽(tīng)我們班上好多同學(xué)都是1對(duì)1在線學(xué)習(xí)的，我同桌就是，他開(kāi)學(xué)的時(shí)候剛報(bào)的?！?/span>
解決完孩子的問(wèn)題，我們就開(kāi)始準(zhǔn)備上課需要的東西，一臺(tái)平板，一副耳麥就解決了，很省心。
而海風(fēng)教育則根據(jù)我們提出的需求和孩子學(xué)習(xí)的教材版本問(wèn)題，給嘉楠安排了有過(guò)5年畢業(yè)班帶班經(jīng)驗(yàn)的李老師。因?yàn)閮鹤右呀?jīng)在讀初二了，這是初中學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)折階段，老師高瞻遠(yuǎn)矚有經(jīng)驗(yàn)一些總歸是好的。
3
輔導(dǎo)孩子，得交給更專(zhuān)業(yè)的人
周日上午9點(diǎn)，通過(guò)屏幕進(jìn)行簡(jiǎn)單地介紹和溝通過(guò)后，李老師就和兒子聊到了學(xué)習(xí)方面。那時(shí)，我才知道，原來(lái)李老師周六花了整整一天的時(shí)間，反復(fù)分析了我發(fā)給他的兒子近期的試卷，還通過(guò)海風(fēng)的學(xué)科診斷系統(tǒng)，分析得出了孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題：
（1）學(xué)習(xí)沒(méi)有計(jì)劃。老師說(shuō)一句，自己走一步，沒(méi)有目標(biāo)的學(xué)習(xí)就等于在混日子
（2）不知道及時(shí)總結(jié)錯(cuò)題。做了這么多題，不去總結(jié)，相當(dāng)于沒(méi)做，不會(huì)的還是不會(huì)。
（3）缺乏考試技巧。試卷最后一題經(jīng)常沒(méi)時(shí)間去完成。
李老師的點(diǎn)評(píng)一針見(jiàn)血，兒子被說(shuō)得耳根子都紅了，那時(shí)我就知道，這回是找對(duì)老師了。
正式課開(kāi)始后，李老師還根據(jù)兒子的學(xué)習(xí)問(wèn)題，制定了一份階段性學(xué)習(xí)計(jì)劃，非常有針對(duì)性。
階段1：基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)掃盲
每個(gè)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)都以切片化形式展現(xiàn)，一個(gè)知識(shí)點(diǎn)一道題，孩子可以通過(guò)實(shí)例訓(xùn)練對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行初步掌握，每道題目左上角都會(huì)有難易度標(biāo)識(shí)，孩子也可以從做題中知道，自己處在什么水平，還需要花多少努力才能完全吃透這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。
階段2：精提精煉，避免刷題
任何學(xué)習(xí)都需要用做題來(lái)強(qiáng)化自己對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，但是，老師不提倡學(xué)生盲目刷題。在這一階段的學(xué)習(xí)中，李老師從海風(fēng)海量題庫(kù)中提取出歷年試題，讓孩子精提精煉。
（錄屏截圖）
階段3：作業(yè)總結(jié)與反饋
在學(xué)習(xí)中，學(xué)生少不了要對(duì)已學(xué)知識(shí)以及作業(yè)進(jìn)行總結(jié)與反饋。李老師說(shuō)：“只有知道自己錯(cuò)在哪兒，才能促使自己進(jìn)步?！泵抗?jié)課后，李老師會(huì)布置3-4題讓兒子作為課后作業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)，題量不多，但要求深入掌握，每次作業(yè)完成時(shí)間截止后，老師會(huì)對(duì)此進(jìn)行批改，并寫(xiě)下評(píng)價(jià)。
兒子還可以從自己的學(xué)習(xí)端看到自己作業(yè)的正確率。凡是被標(biāo)紅或者標(biāo)黃的題目都將被自動(dòng)錄入海風(fēng)錯(cuò)題本中，孩子可以通過(guò)錯(cuò)題本集中復(fù)習(xí)自己的不足之處。
4
高質(zhì)量的輔導(dǎo)，經(jīng)得起檢驗(yàn)
在海風(fēng)學(xué)了50多天的物理課，兒子很快就迎來(lái)了檢驗(yàn)補(bǔ)習(xí)成果的日子。期中考試，孩子物理成績(jī)表現(xiàn)非常好，拿到了92分，只錯(cuò)了一道選擇題和綜合題的一個(gè)小題。兒子也對(duì)這個(gè)成績(jī)很滿(mǎn)意，于是，在兒子的主動(dòng)要求下，我們又在海風(fēng)報(bào)了英語(yǔ)和數(shù)學(xué)這兩門(mén)課程。
不得不說(shuō)，海風(fēng)的上課效率非常高，我從幾位老師那兒得知了兒子的教學(xué)進(jìn)度，幾乎每次課程都能和孩子學(xué)校里的教學(xué)節(jié)奏緊密銜接。
隨后的一次小月考，兒子的成績(jī)就跟坐了火箭一樣，扶搖直上。數(shù)學(xué)92分，英語(yǔ)89分，物理96分，光是在海風(fēng)補(bǔ)習(xí)的三門(mén)科目就把總成績(jī)提高了整整50分！
自從成績(jī)提高以后，兒子對(duì)學(xué)習(xí)更感興趣了，也更認(rèn)真了，我能感覺(jué)得到孩子在一點(diǎn)點(diǎn)長(zhǎng)大。
我知道，這里有海風(fēng)幾位老師的一份功勞，海風(fēng)的老師們都很熱心，他們私下里經(jīng)常會(huì)用他們的經(jīng)歷去跟孩子講講讀書(shū)奮斗的故事，鼓勵(lì)兒子好好學(xué)習(xí)，與我這個(gè)當(dāng)媽的說(shuō)出來(lái)的大道理相比起來(lái)，兒子更容易受到這些故事的感染。
而李老師有時(shí)候也會(huì)給我開(kāi)小灶，告訴我，這個(gè)年紀(jì)的孩子，需要的是公平，需要的是我們家長(zhǎng)把他當(dāng)大人看。就拿這次補(bǔ)課來(lái)說(shuō)，因?yàn)槲覀儼堰x擇的主動(dòng)權(quán)教給了孩子，所以他感覺(jué)自己受到了尊重，因此，他也更樂(lè)意接受我們的建議。
有時(shí)候，我們家長(zhǎng)的一次選擇，真的能改變孩子的一生！
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