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每個孩子都會出現(xiàn)“初二現(xiàn)象”，每個家長都會碰到“初二現(xiàn)象”。

對于“初二現(xiàn)象”，可以說是：“逢二必亂”。

不光初二有這種現(xiàn)象，高二的學生也存在這種情況。

稍有不注意，“逢二必亂”就會對學生之后的學習生活產生巨大的影響。

中國教育科學研究院針對全國六省一市的2萬余個初中生家庭的調查顯示，多數(shù)初二家長無論在親子關系上，還是教育方式上，都未能采取適宜的方式來應對子女的變化。

想要跨過初二這道坎，其實并不難。

一位名校老師結合自己多年教學經(jīng)歷，提出了度過初二關鍵期的“3個原則”，有學習方法、有心態(tài)調整，讀后讓人受益匪淺。

選擇快樂

初二孩子正處于青春期，不再有童年時期的無憂無慮，相反孤獨和不快樂的感覺常常襲來。

其實，學習對孩子來說不會是問題，有的時候，問題出在其他地方。

我看過一本書，里面有一段話：

路是自己走出來的。
承認和接受對自己的生活必須承擔的責任。
理解自己在形成自己生活的結局當中所起的作用。
學會如何做更好的選擇，從而擁有更好的生活。

我希望孩子們能學會選擇快樂。

人，最需要的是自我教育。我們要有意識地選擇自己的教育。

比如，孩子想上什么樣的學校，希望同什么樣的同學一起學習，希望得到什么樣的教育，覺得現(xiàn)有的教育對自己有哪些疏漏。

然后，可以自己選擇要做的事情。

至少在學習上，讓孩子有選擇的權力。但是，沒有權選擇學或者不學。

孩子有權選擇上什么樣的高中，將和什么樣的同學一起度過高中生活。
也有權選擇上什么樣的大學，接受什么樣的高等教育。
孩子還有權選擇利用課余時間，學習一些他認為對自己很重要的東西。
也許是讀一些他覺得不錯的書，也許是專門學習一門技能，也許只是去了解別人，也許只是去和同學聊天，也許只是做一些讓自己很快樂的事情。

這都是自己對自己的選擇。這一切，都會對孩子自身產生影響。

換句話說，不管孩子將來什么樣，幾乎都有實現(xiàn)的方法。

關鍵是從現(xiàn)在開始，他得行動起來！

不要怕老師

在學習中得到快樂的途徑有很多，可以說是條條道路通羅馬。

我覺得最好的方法就是多和任課老師打交道。

讓孩子自然對待老師，用一顆平和的心，就會發(fā)現(xiàn)老師也很容易接近。

可以先從問問題開始，也可以從和老師閑聊開始，或者其他的方法，都沒有關系。

關鍵是，要達到自然地和老師進行交流。

和老師交流，能得到許多老師講課中得不到的東西。

他會跟孩子介紹學習的小竅門，講發(fā)生在他身邊的小故事，解答孩子提出的迷惑不解的問題，而且都有他人生經(jīng)歷的體會，對孩子非常有用。

可能有的家長覺得這很難，但我保證，如果你試著鼓勵孩子多跟老師接觸，不出一學期，孩子就不會再怕老師了。

我上學時也極怕老師，我最怕站起來講話。

平時坐在下面，老師提問我都會，一站起來就什么都不會了。連說話都不聽大腦的調度了。

后來初中一年級當語文課代表，每天領大家讀課文、組織小組討論……

剛開始我也是很緊張，但是十天以后我就已經(jīng)不緊張了。

到了第二學期，老師那段時間家里有事兒，語文又經(jīng)常是頭一節(jié)課，找不到臨時代課的老師，我就帶著大家上自習，給他們講課。

我現(xiàn)在很感謝有那么一段經(jīng)歷。而且，從那以后，我就不怕自己有什么缺點了。

我堅信，只要我愿意，我可以改善甚至是改變那些我自己不滿意的地方。

學習講求效率

為了在繁重的學習中得到些許輕松和快樂，我們要動腦筋、想辦法，看看怎樣做才能用最少的力氣做最多的事情，也就是講求效率。

初中時，我在我們班可能是做題最少的了，做作業(yè)也偷工減料。

有同學問我：'為什么我們都不會的題，你卻可以講給我們聽？'

我說：'這些問題，老師上課都講過的??！'

同學們繼續(xù)問：'那你除了作業(yè)外就不復習嗎？'

我告訴他們：'語文除了把課文背下來，其它就沒有什么復習的了。其它課程，基本上是不復習，但是預習是不會省略的。'

這也是我讓學生把課本和老師先抓住、再做題的原因。

題是一定要做的，但是不是說無止境的。
達到一定的量以后，應該就沒有問題了。
就是所謂的'超難題'，你也不會一點門都摸不到。
考試的時候，尤其是中考和高考，都是按步驟給分的。
就算真的不會，也只是那么一個步驟，最多丟一兩分，不會拉開分數(shù)的檔次。

學習中做題是重要的，但多做題不是學習的一切。

學習，要把老師所講的，課本表述的學進去，消化理解好，再來做一定量的題。

也就是說：

1、用預習代替復習，既省時間，又提高自學能力。

2、上課帶著思考聽課，充分發(fā)揮聽課的效果。這樣，學習效率就會高，孩子就能享受到學習成功的愉快。

反過來，如果沒預習，上課聽懂80%，還有20%似懂非懂，做作業(yè)時就會有一些題做不出來。

題做不出來是因為思路不清晰，這時如果靠拼命多做題，是難真正解決問題的。

這是我反復告訴學生一定要讀懂書、吃透書的原因。

概念清楚，作題不愁，當他真正體會了，他的學習效率肯定會提高。

當孩子從題海中解放出來時，自然會體會到效率給自己帶來的快樂。

來源｜網(wǎng)絡

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