（李昊現(xiàn)在專心做正面管教培訓(xùn)，課堂上他和家長們做體驗游戲。）
捧著“畢業(yè)證書”，周青媛有些激動。盡管這本“畢業(yè)證書”對她來說或許沒有任何實際功用，但她覺得：“這本畢業(yè)證比我的碩士畢業(yè)證還珍貴。”因為在她看來，這讓她改變了對孩子，甚至對生活的態(tài)度。
周青媛是一個12歲孩子的媽媽。一個多月前，她參加了一個名為“正面管教”的家長培訓(xùn)班，培訓(xùn)班教授家長如何更科學(xué)地教育孩子。
（“家長培訓(xùn)班”老師李昊。）
這樣的家長培訓(xùn)班，在貴陽雖還處于萌芽狀態(tài)，但在國內(nèi)一些一線城市，已經(jīng)頗為熱門。從送孩子去輔導(dǎo)班，“不能讓孩子輸在起跑線上”，到家長自己參加培訓(xùn)班“補課”，折射的是家庭教育理念的更迭。在正面管教講師李昊看來，家長將養(yǎng)育孩子當(dāng)成一門學(xué)問來研究，并沒有什么奇怪?！霸?jīng)有位教育專家說過一句話，現(xiàn)在養(yǎng)豬都講究‘科學(xué)養(yǎng)豬’了，更何況養(yǎng)育孩子。這樣的比喻雖然有些夸張，但是道理沒錯。養(yǎng)育孩子確實是一門學(xué)問，不能想當(dāng)然。而現(xiàn)在大多數(shù)的父母可能并沒有意識到這一點。”
“家長的肩膀才是孩子的起跑線，所以我們應(yīng)該讓自己變得更好。”相對于管教孩子的具體方法，周青媛認(rèn)為從家長班“畢業(yè)”，自己最大的收獲是改變了心態(tài)，“不去苛求養(yǎng)育一個完美的孩子?！碑?dāng)然，“畢業(yè)”并不代表她已經(jīng)在養(yǎng)育孩子方面“修成正果”，“這只是個開始，與孩子相處，改善自己，是一生的修行。”她說。
（李昊在實驗二中給家長們做正面管教講座，家長們的熱情很高，咨詢育兒問題的家長很多。）
家有“熊孩子” 家長很“挫敗”
● 你的孩子不屬于你
他們是生命的渴望
是生命自己的兒女
經(jīng)由你生 與你相守
卻有自己獨立的軌跡
像大多數(shù)家有青春期兒女的家長一樣，一年前，李昊也從上初中的兒子身上，感受到了叛逆。在此之前，他扮演的是“嚴(yán)父角色”，“以前我一直覺得教育挺簡單的，就是我說你做就行?！崩铌粚τ谶@套從父母那里沿襲而來的教育方式，從未產(chǎn)生過質(zhì)疑。自從兒子上初二以后，他發(fā)現(xiàn)，自己的話漸漸變得不那么“靈光”了?！皬哪菚r開始，我們之間不只有分歧，甚至?xí)袥_突，兒子的成績也直線下降?！备缸又g的沖突，在兒子14歲生日那天達到了頂峰。
為了給兒子慶祝生日，李昊在飯店訂了一桌飯菜請全家人吃飯。但是到了飯點時間，全家人都到齊了，兒子卻還沒出門。李昊只有從飯店跑回家找兒子，可是任憑李昊怎么說，兒子就是不愿意去吃飯?！巴评T，生拉硬拽都不行?！睔饧睌南拢铌淮蛄藘鹤訋紫?，兒子仍舊不妥協(xié)。最終，這個精心準(zhǔn)備的生日晚宴，不得不在小壽星缺席的情況下，不歡而散。
廖焱有著跟李昊相似的苦惱，她覺得自己的孩子是個“麻煩制造者”?！鞍淹婢邅G得到處都是，不聽你話，甚至跟你對著干。”廖焱說，有時候孩子把她逼急了，她還會對孩子大吼大叫。廖焱自己經(jīng)營著一家公司，是個女強人，但作為一個母親，她時常會有一種挫敗感，“拿孩子沒辦法，有時候孩子的一句話就會讓我很崩潰，我會覺得自己超級失敗?！?/p>
與李昊和廖焱傳統(tǒng)的教育方式不同，周青媛采取的是寬松養(yǎng)育方式?！拔液苌俅蛄R兒子，有什么事情都是商量著來?！钡l(fā)現(xiàn)，這種養(yǎng)育方式的后果是，還在上小學(xué)的兒子變得有些自由散漫，不懂得遵守規(guī)則?！氨热鐚W(xué)校布置的作業(yè)，他總是不愿意完成。”兒子的班主任也會經(jīng)常因為作業(yè)問題打電話給周青媛。
（家長模擬孩子犯錯時的場景。）
“叢林”扮演游戲 感受孩子恐懼
●給他們愛而不是你的意志
孩子有自己的見地
跟兒子產(chǎn)生沖突后，李昊開始反思，“是不是我的教養(yǎng)方式出了問題?！彼豢跉赓I來四五十本與青春期有關(guān)的書籍學(xué)習(xí)。同時，他又從朋友那里得知了一種名為“正面管教”的理念。
他發(fā)現(xiàn)，這本書里不只有案例，更有方法。正面管教的理念，倡導(dǎo)和善而堅定的對待孩子。與孩子之間建立情感連接，從孩子的角度出發(fā)看待問題。這樣的理念讓一直是家長作風(fēng)的李昊，覺得很新穎。
比如兩個孩子玩鬧時，打碎了家里的一只花瓶。傳統(tǒng)的媽媽大多會生氣地問，“誰打碎了花瓶？”兩個孩子害怕媽媽生氣，可能會相互推諉，不說實話。然后媽媽進一步地責(zé)罰孩子。而正面管教的媽媽會首先問有沒有人受傷？這會讓孩子感到“媽媽愛我們，優(yōu)于那只花瓶”。然后媽媽會問，剛剛發(fā)生了什么？孩子就會描述事情經(jīng)過，媽媽也自然能從中知道是誰打碎了花瓶。最后媽媽再問，接下來該怎么辦？幾乎所有的孩子都會意識到，應(yīng)該把碎片打掃干凈。
“所以，正面管教的家長和善而堅定地解決了問題，也讓孩子們從中學(xué)到了經(jīng)驗?！崩铌挥X得，他找到了一種更好的教養(yǎng)方式。于是，他和妻子報名參加了正面管教家長班的學(xué)習(xí)。
家長班最大的特點是有很多體驗游戲，最讓李昊感到震撼的是“叢林”扮演游戲。在游戲中，一位家長扮演一個孩子，另外一位家長扮演家長站在桌子上。扮演家長的人就用平時對待孩子犯錯時的樣子，在居高臨下的角度，用批評、懲罰甚至侮辱性的話語指責(zé)犯錯誤的“孩子”。
這就像當(dāng)下中國教育中，家長與孩子關(guān)系的隱喻：一方高高在上，擁有力量；一方只能仰望，弱小無助。前者擁有對后者絕對的支配權(quán)。
李昊扮演孩子的時候，他也站在居高臨下的“家長”腳下，聽著他們的指責(zé)，像孩子一樣祈求，“媽媽不要對我生氣，不要罵我了，我還小?！钡羌议L根本聽不進這樣的呼喚。在那一刻，他才真正感受到了在這樣的親子關(guān)系中，孩子的無力和孤獨、恐懼。
“從那以后，我再也沒有用責(zé)備或者懲罰的語氣指責(zé)過孩子。”參加家長班后，李昊還專門參加了正面管教講師班的學(xué)習(xí)，成為了一名正面管教講師?！耙驗橄氚堰@樣的養(yǎng)育理念，傳遞給更多的家長?！?/p>
（家長課堂上的“叢林”體驗，這像極了中國傳統(tǒng)家庭教育中的親子關(guān)系，一方高高在上，另一方弱小在下。）
“解放”孩子 重視家庭教育
● 給他一個棲身的家
不要把他的精神關(guān)閉
他們的靈魂屬于明日世界
你無從闖入 夢中尋訪也將被拒
為找到突破口，廖焱和周青媛也去上了家長班。廖焱說，她曾在深圳工作，類似的家長培訓(xùn)并不罕見。而在貴陽，雖說專業(yè)培訓(xùn)沒有那么熱門，但是家長們也開始認(rèn)識到，育兒并不是那么簡單的一件事。
這一點，正面管教講師熊璽深有體會。熊璽平時會有一些關(guān)于家庭教育的公益講座，每次只能容納六七十人的講座場地，常常擠滿一百多人?！斑@些聽講座的家長，都有一種很強烈的愿望，希望你幫他解決育兒問題?！?/p>
李昊介紹，雖然貴陽上家長班的人不多，但是他組織的三個關(guān)于正面管教的貴州讀書群，每個群都有400多人。在李昊看來，這種育兒觀念的更迭，有深層的歷史原因。
“中國是一個傳統(tǒng)非常強大的國家，強調(diào)的是層級，上下不同。家庭結(jié)構(gòu)也是如此，女人服從于男人，孩子服從于家長?！崩铌徽J(rèn)為，這樣的層級關(guān)系是與社會的發(fā)展相適應(yīng)的。“但是隨著時代的發(fā)展，男人從神權(quán)里解放出來，后來妻子又從丈夫的控制中解放出來?，F(xiàn)在，到了將孩子從家庭的控制中解放出來的時候。我們說家庭成員，包括孩子，地位應(yīng)該是平等的?！庇谑?，在這樣一個“解放孩子”的時期，家長的困惑就產(chǎn)生了?！安挥脗鹘y(tǒng)的教育方式，該用什么方式養(yǎng)孩子？所以包括正面管教在內(nèi)的一系列育兒觀念，逐步得到越來越多的家長認(rèn)可。”
另一方面，李昊認(rèn)為，“家庭教育是一個潛在的重大問題。比如社會上很多犯罪，從心理學(xué)角度分析發(fā)現(xiàn)，問題的根源都在于這些犯罪嫌疑人原生家庭的教養(yǎng)出了問題?！绷硗?，對于很多普通人來說，性格上的弱點，如嫉妒心強、怯懦、缺乏責(zé)任感等，也都跟原生家庭的教育有關(guān)。
（時光倒流，這些孩子的家長又重回“課堂”學(xué)習(xí)，如何做一個好家長。）
改善關(guān)系 建立情感連接
● 讓自己變得像個孩子
不要讓孩子成為你的復(fù)制
昨天已經(jīng)過去
生命向前奔涌
無法回頭 川流不息
在真正理解了和善而堅定的教養(yǎng)理念之后，李昊發(fā)現(xiàn)，他和兒子的關(guān)系真的有所改善。
從家長班回來后，李昊就一直嘗試跟兒子建立情感連接，要對孩子真心地說出“我愛你”。雖然說出這句話難免有點“難為情”，但李昊覺得，自己對待兒子態(tài)度的轉(zhuǎn)變，也是表達“我愛你”很好的方式。
以前，李昊送兒子上學(xué)的40分鐘路上，父子倆基本上是一路沉默，而現(xiàn)在，他們總有聊不完的話題?，F(xiàn)在，李昊再次成為兒子那個最愿意聽他話的人，但是這種聽話，不再是源于父親的權(quán)威，而是因為“只有爸爸能理解我。”兒子的學(xué)習(xí)成績也有所上升，不過對于李昊來講，現(xiàn)在兒子的學(xué)習(xí)成績已經(jīng)不是最重要的事，“他健康快樂地成長，成為他自己想要成為的人，是我最看重的。”
理解了什么是和善而堅定，什么是對孩子的尊重，李昊發(fā)現(xiàn)，一些過去可能讓他焦慮的棘手問題，都迎刃而解了。
不久前，兒子以跟同學(xué)出去做作業(yè)為由，去網(wǎng)吧打游戲。奶奶發(fā)現(xiàn)后，著急地打電話給李昊，讓他把兒子找回來。但李昊告訴奶奶，誰都不要去找兒子，讓他自己回來，并且大家都裝作不知道這件事。
隨后，兒子回家后，李昊什么都沒有問，只是看了看兒子的作業(yè)本，半開玩笑地說了句，“沒做多少啊，看來你和同學(xué)一起出去學(xué)習(xí)的效率也不高嘛！以我的建議，下周你們不要出去做作業(yè)了，因為也快中考了，你的同學(xué)可能也不愿意出來了?！背龊跻饬?，兒子很爽快地答應(yīng)了。
換回以前，家里一定會發(fā)生一場“暴風(fēng)雨”，李昊會去網(wǎng)吧把兒子揪回來，然后嚴(yán)厲地批評，讓兒子自己反省?！拔覀冃枰氖墙鉀Q問題，而不是追究誰的責(zé)任。作為家長，你懲罰了自己的孩子，心里也會不舒服?！?/p>
（貴州正面管教聯(lián)盟向農(nóng)民工子弟學(xué)校教室捐贈“正面管教”圖書。）
成為更好的家長 享受當(dāng)下
● 你是生命之弓 孩子是生命之矢
幸福而謙卑地彎身吧
把羽箭般的孩子射向遠(yuǎn)方
送往無際的未來
愛——是孩子的飛翔
也是你強健沉穩(wěn)的姿態(tài)
實際上，對于很多學(xué)習(xí)了正面管教理念的家長來說，他們更大的收獲，與其說是改變了孩子，還不如說是改變了自己。
“過去我很焦慮，是因為我的潛意識里希望兒子是個完美的孩子。他不好好寫作業(yè)，我會覺得這會影響他成為一個完美的人。但是現(xiàn)在我學(xué)會了接受不完美，他是我的孩子，我應(yīng)該尊重他。”周青媛說。
而在學(xué)習(xí)包括正面管教在內(nèi)的一系列育兒理念的過程中，熊璽學(xué)會了與自己對話。“我從小喜歡聽故事，也幻想過有一天自己成為故事大王，給大家講故事聽。但因為性格內(nèi)向，這個愿望一直沒有達成?！毙墉t說，之后她學(xué)會剖析自己，這給了她一種改變的力量。
有一天，她趁著女兒去洗澡，用手機錄了一段平時經(jīng)常講給女兒聽的故事，發(fā)到朋友圈中。沒想到，收到的反響非常好?！昂芏嗯笥蚜粞哉f自己的寶寶很喜歡聽，讓我多錄點?！睆倪@個故事開始，熊璽便一發(fā)不可收拾。不到半年時間，她的故事播放量已經(jīng)超過十幾萬次?，F(xiàn)在，她的微信公眾號毛媽故事屋，已成為貴州電臺新聞中心新媒體小組的一個項目。
廖焱也意識到，“對于孩子來說，你就像一面鏡子。家長對孩子做的事情，孩子都會原原本本地還給你。你如果是個暴躁的人，那么孩子的脾氣也不會好。所以我發(fā)現(xiàn)，自己改變后，孩子自然就改變了?！?/p>
李昊則走得更遠(yuǎn)，他辭去了雜志總編輯的職務(wù)，專心做正面管教的培訓(xùn)和青少年的人文教育。在他看來，過去的自己太苛求完美，給自己的人生設(shè)定了層層目標(biāo)。他說，懂得了接受不完美，以前的那些目標(biāo)都變得不重要，“重要的是享受當(dāng)下。”
不久前，李昊兒子的15歲生日。這一次，他送給兒子的禮物是一套有關(guān)生物學(xué)的書，因為兒子是一個生物迷，立志學(xué)生物學(xué)。在其中一本講述生物聲音的書的扉頁上，他給兒子寫下：“我從沒想到關(guān)于聲音可以寫成這么杰出的著作?！甭淇钍悄蔷溽j釀了很久的話：“永遠(yuǎn)愛你的老爸”。
（注：文中詩歌引用自《你的孩子》 作者：紀(jì)伯倫）（文/本報記者 李盈圖/本報記者 劉婷婷）
