自從生了孩子之后，我一直希望孩子能夠有很多機會接觸大自然，因為我深信學(xué)前的最好教育是和大自然的親密接觸。上學(xué)后，孩子會有很多時間坐在教室里接受教育，學(xué)前應(yīng)該是得到家長更多的陪伴，應(yīng)該是更多的“玩中學(xué)”。
想起自己小時候，父母忙于工作，從來沒有好好的陪伴自己。整個童年，我都是在各家親戚的輪流照顧下長大。記得小時住的最久的是外婆外公鄉(xiāng)下的房子，房子依山而建，我每天的活動就是上山砍柴，下田撒野，看雞下蛋孵小雞，喂豬吃食，河邊抓魚，菜地踩泥巴（雖然被C爸批評說一點都不注意安全教育）。
在大自然環(huán)境中度過的童年，不僅讓我印象深刻，也讓我受益頗多。記憶中上學(xué)時候自然課的那些知識，我不需要刻意學(xué)習(xí)就都懂了，這些真的是得益于學(xué)齡前的自然教育。
于是在我家孩子2歲時候，我開始研究森林學(xué)校。不僅希望孩子可以更多的機會接觸大自然，而更多的是想讓孩子學(xué)會野外生存技能，鍛煉勇敢和吃苦耐勞的能力。
之前也有讀者提問：EYFS似乎沒有培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)自然等其他學(xué)科的機會。我的回答是：EYFS大綱中的第六項領(lǐng)域“對世界的認(rèn)識”其實已經(jīng)包含了自然和科學(xué)等知識的學(xué)習(xí)。英國的幼兒園和早教機構(gòu)等通常會帶孩子進行很多戶外教育活動，帶著孩子們觀察大自然的生物和環(huán)境，以真實體驗的方式來幫助孩子理解和學(xué)習(xí)自然知識。森林學(xué)校就是其中很典型的一個例子。
森林學(xué)校起源于北歐，這些年在英國發(fā)展迅速，也越來越受歡迎。森林學(xué)校并不一定指把學(xué)校建在森林里（確實也有這樣的學(xué)校），主要是指通在利用大自然的自然資源，來幫助孩子更好的體驗自然，了解世界，以一種更直接而有效的方式來幫助孩子學(xué)習(xí)。
森林學(xué)校是一種非常有啟發(fā)性的學(xué)習(xí)方式，通過孩子們和大自然的親密接觸，輕松自然的學(xué)習(xí)，讓孩子們變得更有自信。
小C從去年9月開始，每周有半天會去上森林學(xué)校的課程。之前都是老師直接帶著進去上課，不允許家長陪伴。雖然我一直很好奇他們是怎么上課的，但通過孩子每次回來的匯報，基本也能了解一些情況，至少孩子每次都玩的很開心。
新年過后，給小C換了新的森林學(xué)校，而且是親子課程，家長可以選擇陪伴一起上課，真是更深得我心啊。我一直很想去森林學(xué)?？此麄兩险n，這樣就可以更好的了解孩子在森林學(xué)校看鵝城中接觸了什么，玩了什么，也可以更好的啟發(fā)我們在家的早教方式。
特別是現(xiàn)在我們家搬到了森林公園附近，每周很多時間會帶孩子進森林體驗，希望森林學(xué)校的課程能夠幫助我們更好的在森林體驗中如何引導(dǎo)孩子，幫助孩子更好的學(xué)習(xí)大自然知識。
今天小C參加了新的森林學(xué)校的半天課程，這是第一次媽媽陪同去上森林學(xué)校，咱倆都好激動啊。雖然森林里的溫度是0度左右，但我們還是很開心的全副武裝出發(fā)了。
上完課，來跟大家分享一下森林學(xué)校上課的一些主要活動，相信會給大家的家庭早教帶來很多啟發(fā)的。
第一次去新的森林學(xué)校，車子導(dǎo)航居然沒找到森林的正確地點，等我們趕到時候已經(jīng)排在后面了。看到很多爸爸也一起來參與，有點遺憾我們家爸爸不能趕來。
因為是新學(xué)期第一次上課，老師們在森林入口處接待大家。點名后，老師們領(lǐng)著大家進去“教室”，也就是帳篷扎營的地方?，F(xiàn)場已經(jīng)準(zhǔn)備好了很多教具和材料，還有帳篷廁所，臨時洗手臺和休息處等（顧著安頓孩子，就沒顧上拍照片）。
孩子們新奇的觀摩一圈后，圍坐在帳篷下。大家自我介紹完后，開始聽老師講解規(guī)則和注意事項等。
森林學(xué)校的目的之一是培養(yǎng)孩子有足夠的自信去獨自的在森林里探索，這個目標(biāo)是基于安全規(guī)則下進行的。森林學(xué)校上課的規(guī)則是：
- 可以自由的探索和使用地上的資源，但不能砍樹，不能摘樹上的樹枝
- 不能把東西放入嘴里
- 拿著樹枝時候要小心（老師示范了如何正確的手握樹枝）
為了培養(yǎng)孩子們對社會的理解和對環(huán)境的尊重保護，森林學(xué)校的宗旨是：
- 我們要照顧和保護自己
- 我們要照顧和保護伙伴們
- 我們要保護環(huán)境
老師們希望鼓勵孩子們在森林里到處走走和探索，但是前提是不希望孩子們失蹤。為了讓孩子們更好的理解“安全距離范圍內(nèi)活動”這一規(guī)則，老師引導(dǎo)大家玩了“1-2-3 Where are you？”的躲貓貓游戲，目的是讓孩子們明白只有老師能聽到喊聲的范圍內(nèi)才是可以活動的范圍。
游戲一：“1-2-3 Where are you？”躲貓貓游戲
涉及的EYFS領(lǐng)域：身體的發(fā)展，對世界的認(rèn)識
適合年齡：18m
游戲目的：幫助孩子了解安全距離的概念和意義，培養(yǎng)一定安全距離內(nèi)自由玩耍的規(guī)則；培養(yǎng)自我照顧的能力
游戲過程：
1）老師喊：“開始'， 小朋友們就開始在帳篷周圍找地方躲起來
2）老師喊：“1-2-3 Where are you？”
3）小朋友們必須大聲回答：“1-2-3 I am here”
4）老師們開始出發(fā)一個一個找到小朋友
上課開始，首先進行的是熱身活動。大家圍成圈，以邊唱歌邊跳舞的形式讓孩子們身體充分活動起來。
熱身完畢后，進行的是游戲：Stick Man（樹枝人）。這個故事小C已經(jīng)很熟悉了，所以很快就進入了游戲狀態(tài)。
游戲二：Stick Man（樹枝人）
涉及的EYFS領(lǐng)域：身體的發(fā)展，對世界的認(rèn)識，藝術(shù)和設(shè)計的表現(xiàn)力
適合年齡：2y
游戲目的：培養(yǎng)孩子探索自然界的不同材料；發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力；培養(yǎng)孩子的動手能力，手眼協(xié)調(diào)能力等
游戲材料：樹枝，繩子，布料，膠水，剪刀等
游戲過程：
1）老師解釋游戲內(nèi)容：要做一個樹枝人。引導(dǎo)小朋友說出做樹枝人首先需要“樹枝”，以及什么形狀的樹枝比較適合。答案是：分叉的樹枝可以用來做雙腿和頭，然后再取一根比較直的樹枝可以做雙手
2）請小朋友出發(fā)自己尋找合適的樹枝
3）找到樹枝后，大家集中到帳篷附近。老師提供了多種材料：各種不同顏色和材質(zhì)的繩子，各種布料，羽毛，紐扣，樹葉，膠水，剪刀等
4）請小朋友們隨意選擇材料，制作樹枝人（家長可以一起參與，如果有需要可以幫助孩子一起完成）
樹枝人做完后，老師在帳篷附近擺出了很多教具和材料，鼓勵小朋友們自己選擇喜歡的活動，并且自己在森林里找材料來完成活動內(nèi)容。
小C瀏覽了一圈，看到有紙杯蛋糕模具，于是就愉快的決定給樹枝人做蛋糕吃。
游戲三：制作泥土紙杯蛋糕
涉及的EYFS領(lǐng)域：身體的發(fā)展，對世界的認(rèn)識，藝術(shù)和設(shè)計的表現(xiàn)力
適合年齡：18m
游戲目的：培養(yǎng)孩子探索自然界的不同材料；發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力；培養(yǎng)孩子的動手能力，手眼協(xié)調(diào)能力等
游戲材料：小鐵鍬，紙杯蛋糕模具，不銹鋼飯盒，泥土，樹葉，枯草等等
游戲過程：
1）紙杯蛋糕模具擺放在不銹鋼飯盒里（這一步媽媽進行了引導(dǎo)：只有蛋糕模具沒有托盤，讓孩子自己想辦法怎么更快更容易把所有蛋糕運送到烤箱處？）
2）用小鐵鍬挖土（泥土比較硬，媽媽稍稍幫忙松土）
3）蛋糕模具中放入等量的泥土
4）用枯草和樹葉來做裝飾
5）找了個大樹后的桌子，想象是烤箱，把蛋糕放入烤箱烘烤
6）蛋糕完成，送給樹枝人
小貼士：
- 玩耍過程中老師和媽媽一起引導(dǎo)孩子探索泥土里發(fā)現(xiàn)了什么？如何控制等量泥土放到模具中？
小C覺得挖土是件很好玩的事情，發(fā)現(xiàn)泥土下面有很多奇妙的東西，似乎在尋寶一樣，于是她開始不停的挖，結(jié)果真的找到很多驚喜。
游戲四：挖土尋找“生物”
涉及的EYFS領(lǐng)域：身體的發(fā)展，對世界的認(rèn)識
適合年齡：3y
游戲目的：培養(yǎng)孩子探索自然，觀察動植物以及它們的生存環(huán)境，學(xué)習(xí)自然知識
游戲材料：小鐵鍬，小盒子，放大鏡
游戲過程：
1）除去地面上的樹枝和枯草
2）用小鐵鍬挖土（泥土比較硬，媽媽稍稍幫忙松土）
3）發(fā)現(xiàn)了蚯蚓，找來老師教具中的塑料盒子，把蚯蚓裝入盒子中
4）盒子中加入少量泥土
5）找來老師教具中的放大鏡，觀察蚯蚓到底是什么樣子的
小貼士：
- 玩耍過程中老師和媽媽一起引導(dǎo)：蚯蚓是怎么運動的？蚯蚓生活在哪里？蚯蚓食物來源是什么等等
老師看到小C很專注的在玩地上的東西，于是隨意撿來一截干枯樹枝，讓小朋友觀察看看。
游戲五：找找干枯樹枝里有什么
涉及的EYFS領(lǐng)域：對世界的認(rèn)識
適合年齡：3y
游戲目的：培養(yǎng)孩子探索自然，觀察動植物以及它們的生存環(huán)境，學(xué)習(xí)自然知識
游戲材料：干枯樹枝，小盒子，放大鏡
游戲過程：
1）請小朋友觀察干枯樹枝表面有什么：看到很多綠色的菌種
2）取下菌種放入盒子中，請小朋友用放大鏡觀察，并且說出看到了什么
3）一層一層剝開樹枝，請小朋友觀察和說說看到了什么
4）樹枝放入盒子中，請小朋友用放大鏡觀察，并且說出看到了什么
小貼士：
- 玩耍過程中老師和媽媽一起引導(dǎo)：為什么可以一層一層剝開樹枝？樹枝里為什么有很多生態(tài)？
到了森林里，尋寶游戲似乎是必備的。老師準(zhǔn)備尋寶清單，請大家自己選擇尋找寶藏。
游戲六：森林尋寶
涉及的EYFS領(lǐng)域：溝通和語言，對世界的認(rèn)識
適合年齡：2y
游戲目的：培養(yǎng)孩子探索自然，觀察動植物以及它們的生存環(huán)境，學(xué)習(xí)自然知識
游戲材料：尋寶清單（可以是樹葉類，鳥類，冬天相關(guān)動植物等主題）， 放大鏡
游戲過程：
1）請小朋友選取喜歡的尋寶清單
（圖片來自網(wǎng)絡(luò)）
2）帶上放大鏡，出發(fā)去安全范圍內(nèi)尋找寶藏吧
3）找到后，說說物品的性狀：顏色，性狀，觸感，氣味等等
小貼士：
- 不一定需要找到清單上所有的物品，只要能找到兩種以上物品可以用來做比較，就可以了
- 確保安全
老師找來水桶，倒入事先準(zhǔn)備好的泡泡水，問小朋友們：我們可以找到什么東西來吹泡泡？勺子？樹枝？
得到一堆答案后，老師請小朋友們嘗試，然后神奇的用地上的軟樹枝，變成了樹枝圈圈來吹泡泡
游戲七：玩泡泡
涉及的EYFS領(lǐng)域：對世界的認(rèn)識，藝術(shù)和設(shè)計的表現(xiàn)力
適合年齡：2y
游戲目的：培養(yǎng)孩子探索大自然中的不同材料，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力
游戲材料：軟樹枝，繩子，水桶，泡泡水
游戲過程：
1）請小朋友找到軟樹枝
2）軟樹枝繞成圈，用繩子固定住
3）把樹枝圈圈放入水桶里沾上足量的泡泡水
4）嘗試吹泡泡和揮動樹枝圈形成彩色泡泡
小貼士：
- 以提問的方式，引導(dǎo)小朋友思考和尋找答案，嘗試不同的方法，最終比較得出結(jié)論：什么辦法最好
老師提問：地上除了樹枝以外，什么材料最多？
答案是：樹葉
老師提議：制作樹葉印章會是什么樣子？
游戲八：樹葉印章
涉及的EYFS領(lǐng)域：對世界的認(rèn)識，藝術(shù)和設(shè)計的表現(xiàn)力
適合年齡：1y
游戲目的：培養(yǎng)孩子探索大自然中的不同材料，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力
游戲材料：樹葉，刷子，顏料，大張白紙
游戲過程：
1）請小朋友尋找各種形狀的樹葉
2）用刷子蘸取顏料，并且涂在樹葉上
3）沾有顏料的樹葉在白紙上蓋章
4）拿走樹葉，白紙上就留下了樹葉的形狀
5）請小朋友發(fā)揮想象力，印章形狀可以聯(lián)想到什么？
老師希望大家一起參與一個游戲，于是利用老師的一種教具，小朋友和爸爸媽媽以及老師們一起做了平衡木
游戲九：平衡木
涉及的EYFS領(lǐng)域：身體的發(fā)展，對世界的認(rèn)識
適合年齡：3y
游戲目的：培養(yǎng)運動能力；培養(yǎng)孩子探索大自然中的不同材料，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力；培養(yǎng)社交能力（大家合作完成任務(wù)）
游戲材料：寬和粗繩子
游戲過程：
1）請小朋友們找到相鄰的兩棵大樹
2）老師和家長們把繩子綁在兩棵大樹中間（過程中，小朋友們幫忙傳遞繩子和工具等）
3）在家長的幫助下，小朋友們嘗試走平衡木，鍛煉平衡能力
雖然天氣很冷，但是孩子們玩的很開心。既鍛煉了身體，充分感受了大自然，學(xué)習(xí)了新知識，而且還深刻體驗了野外生活，對我們來說課程真的很充實。
森林學(xué)校的半天課程體驗下來，我覺得有很多東西是可以直接學(xué)習(xí)和借鑒到家庭早教中來的。簡單的說幾個例子：
很多游戲其實我們家里也可以實施起來。比如：躲貓貓游戲，在家也可以常玩，規(guī)則也是適合在家實行的。爸爸媽媽問：“1-2-3 Where are you？” 小朋友大聲回答：“1-2-3 I am here” 。 這是讓小朋友學(xué)習(xí)物體存在意識的一個好游戲。
“樹枝人”和“樹葉蓋章畫畫”的游戲，在家里也很容易找到所需的材料。
“樹枝人”游戲，同時可以對游戲進行擴展，比如：結(jié)合樹枝人繪本或者影片，請小朋友講述樹枝人的故事，以此培養(yǎng)溝通和語言的能力
森林學(xué)校的課程，讓我感受最強的一點是：運用隨處可見的材料，啟發(fā)和引導(dǎo)孩子發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，并且由孩子來主導(dǎo)游戲。我們需要做的是：盡可能多的提供各種材料，讓孩子有很多選擇，并且能夠自己思考后作出選擇
老師提問和引導(dǎo)的方式值得借鑒，不急著給出答案，讓孩子有足夠的時間觀察和思考
孩子的能力是無窮大的，我們不能因為自己的眼界而限制了孩子的發(fā)展。盡可能的提供孩子與大自然接觸的機會，相信會有很好的回報的
我深信：陪伴孩子的過程，也是我們自我學(xué)習(xí)和提升的過程。一同成長的過程，太寶貴，需要好好珍惜
感覺上課時間過的很快，我們已經(jīng)開始期待下周的活動了，會繼續(xù)分享的。
