那年月，我們這樣去家訪
作者：王仁龍
家訪，老師與家長面對面的交流，這是一個不可缺少的教育環(huán)節(jié)，也是現(xiàn)代信息技術(shù)替代不了的一項工作。本文記敘了過去歲月家訪的情節(jié)，讓更多的人了解教師課堂教學(xué)以外的工作。
每個時代行事的方式都會顯現(xiàn)時代的烙印。如今時代的進步，信息技術(shù)的發(fā)展，對于教師來說與家長聯(lián)系方式多元化了。最為簡便的方式建個微信群，“一網(wǎng)”就將全部家長兜進網(wǎng)中，想與哪個家長聯(lián)系，只要動動手指，馬上就可聯(lián)系上。至于電話、郵件、QQ似乎開始懶得用它們，因為遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有微信來得方便。但是不管怎樣變革，與人情感交流，引起共鳴還是需要面對面進行溝通，這樣才能達到事半功倍的效果。
微信是現(xiàn)代人普遍使用的聊天工具
在20世紀(jì)七八十年代，與家長聯(lián)系根本沒有信息技術(shù)的支撐，為了爭取家長的支持，我們每個教語文數(shù)學(xué)的教師都需要每學(xué)年走訪每一個所教學(xué)生家庭，而交通工具最多騎個自行車，大多數(shù)都是步行一個一個進行訪問。
交通工具——自行車
暑假開學(xué)后，待新接班的學(xué)生初步熟悉（不僅僅是能叫出名字，而是包括了解性格、學(xué)習(xí)態(tài)度等基本情況）一般需要一個月左右，接下來我們開始要準(zhǔn)備家訪了?？紤]到一般的家庭父母白天都要上班，所以家訪大多數(shù)都是在晚上去。
開學(xué)前家訪
20世紀(jì)80年代中期盛澤改革開放的氛圍還沒有充分顯現(xiàn)，一到夜晚路上行人很少，只有幾盞昏暗的路燈勉強能照見行走的路面。我就職的東廟街小學(xué)在那時是老城區(qū)的中心地帶，所以所教班級的學(xué)生大多都在周邊的弄堂里。我和班主任老師（一位四十多歲女教師）根據(jù)開學(xué)初填寫的家庭地址，在弄堂里摸索尋找。弄堂里的老式木結(jié)構(gòu)房屋一家緊挨一家，門牌號碼模糊不清，有時一下子還往往找不到。那時的鄰里關(guān)系親密有加，所以當(dāng)我們開口問詢，熱情的大媽一邊指引一邊喊叫聲響起：“×××，老師來家訪啦?！?/span>
盛澤部分弄堂（莊子明畫）
那時，學(xué)生的家長大都是普通的勞動者，文化程度普遍不高，所掙得工資也就三四十元。大多數(shù)家庭住房都很狹小，而且大多數(shù)都是平房，一般有兩間房已經(jīng)很不錯了。有時稍微早點，一家人都還在吃飯，家長往往會先很熱情地打招呼，隨后會手足無措找凳子讓座，還不忘隨口對孩子啐一聲：“又在學(xué)校闖禍了，老師都找上門來了。”我們趕緊忙不迭地解釋：“不是的，我們隨便聊聊，學(xué)校布置的工作和我們當(dāng)老師的工作職責(zé)。”三十多歲的年紀(jì)，也是人生最為辛苦的年齡。有的家庭在國家沒有全面實行計劃生育前就生育了兩個孩子，家里還有沒有工作的老人需要贍養(yǎng)，生活很是艱辛，所以，我們家訪開端跟他們聊得最多的是生活方面的瑣事，在引起共鳴后，然后再切入我們家訪的正事，這樣往往能達到事半功倍的效果。這樣形式的家訪我們一般一個晚上能走四五家，當(dāng)然有時聊得投機，碰到家長文化程度較高的或?qū)⒆咏逃P(guān)注度高的，有時只能走兩家。
老房子
那年，我接手了四年級兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)，班中有兩個孩子至今我還記憶猶新。一個孩子家住在殷家弄，到學(xué)校步行也就五六分鐘時間。長得面清目秀，閃閃有光的眼睛透著靈氣。那時數(shù)學(xué)競賽很是時髦，由于這個名叫楊峰的孩子學(xué)數(shù)學(xué)特別靈透，試卷中的思考題總是全部答對，有時即使過程列不出，答案總是答對，被我選拔在數(shù)學(xué)競賽小組里加以輔導(dǎo)。那時為了出成績，星期天上午參加競賽的學(xué)生也要到校參加輔導(dǎo)（那時是允許的），于是我在家訪時特地將這個孩子的家訪放在前面。孩子的父親是一位鎮(zhèn)辦企業(yè)的廠長，在家訪時我向他提出了其孩子星期天參加培訓(xùn)的事宜，得到了他的大力支持。他不但支持，還在一個星期天特地趕來坐在后面，聽了一上午我的輔導(dǎo)課。傍晚這個孩子的父親通過打聽，來到了我的家里，還給我?guī)砹藘晒弈菚r我從來沒有品嘗過的雀巢咖啡和雀巢伴侶，說是表示感謝，因為他得知我星期天輔導(dǎo)是沒有加班費的，是義務(wù)加班的，很是感動，特地表示一下。當(dāng)然對于這份禮物我可不敢收，倒不是我那時有廉潔的意識，其實那時還沒有反腐敗這么個說法，而是我感覺咖啡，對于我這個“土包子”怎么喝都不曉得，收下后按照人情有來有往，叫我拿出將近一個月的工資去還人情，那不是有點難以接受了嗎。第二天下午放學(xué)后我特地送楊峰一起回家，順便將咖啡送回了他母親。這個孩子也沒有辜負(fù)我的輔導(dǎo)，從四年級開始，一直到五年級（那時我跟班教學(xué)），每次去參加比賽，都能得獎回來，也算為我和學(xué)校爭得了榮譽。父母的重視，孩子的努力，一定能取得成就，后來這孩子考上了南京大學(xué)。
殷家弄（莊子明畫）
還有一個孩子，叫趙磊，長得胖墩墩的，很是可愛，但是很會動，在學(xué)生中是個“小刺頭”，學(xué)習(xí)成績在班級中處于中等水平。在家訪中我了解到，他父親敲鐵皮做各種下水管和雨斗等活（那時塑料水管還沒有在市面上推廣應(yīng)用），用現(xiàn)在的話是個體戶。盡管是個體戶，但是我們與他的交談溝通中卻沒有絲毫的障礙。他告訴我們自己有兩個孩子，一個已經(jīng)在讀高中了，學(xué)習(xí)很好，他希望大兒子能考上大學(xué)，同樣也希望小兒子也認(rèn)真讀書，并表示會配合我們在家好好督促小兒子認(rèn)真完成回家作業(yè)。后來這個家長還幾次到學(xué)校來找我們了解孩子的表現(xiàn)，而且還幾次不收費用幫學(xué)校更換了爛掉的鐵皮下水管。去年，我在舜湖東路健身步道上健身，一個中年男子尊敬地叫我：“王老師好?！蔽毅读艘幌?，很快反應(yīng)過來，趙磊?？礃幼?，他生活的不錯，一身得體的穿著，盡管還是像小時候一樣有點胖，但是精神氣很足。有一個負(fù)責(zé)的父親，孩子長大一般差不到哪里去。
20世紀(jì)80年代街邊個體戶
在那個時期，人們都很樸實，沒有太多的功利羈絆，教師和家長之間沒有利益來往，通過家訪，融合了感情，促進了了解，獲得了更好的教學(xué)教育效果。
隨著改革開放的深入，時間進入到20世紀(jì)90年代，盛澤經(jīng)商的風(fēng)氣越來越濃，有好多人通過經(jīng)商獲得了第一桶金。人們整體很是浮躁，這種大氣候?qū)W(xué)校的教育也產(chǎn)生了影響，因為許多人覺得讀書似乎沒有什么大作用，有的人小學(xué)沒有畢業(yè)同樣也能將生意做得風(fēng)生水起。我們?nèi)W(xué)生家家訪，許多家長似乎少了原有的配合，眼神中也缺少了原先出自內(nèi)心的敬重。特別是后來盛澤鎮(zhèn)上大多數(shù)工廠進行了轉(zhuǎn)制，許多家長下崗了，未來的“飯碗”在哪里都心中沒底，所以我們?nèi)ゼ以L會遇到許多家長的牢騷，與其進行孩子學(xué)習(xí)方面的溝通效果就會大打折扣。盡管如此，每學(xué)年對所有學(xué)生進行一次家訪我們還是堅持了下來。
時間進入到21世紀(jì)，盛澤鎮(zhèn)上也發(fā)生了翻天覆地的變化，學(xué)校也進行了規(guī)劃。原本鎮(zhèn)區(qū)的五所小學(xué)，撤并成兩所學(xué)校，東端盛澤鎮(zhèn)中心小學(xué)，西端盛澤鎮(zhèn)實驗小學(xué)。學(xué)區(qū)也隨之?dāng)U大，再加上新城區(qū)的開發(fā)，學(xué)生來源不再局限于老城區(qū)，我們進行家訪靠步行是不現(xiàn)實了，那時家訪需要騎自行車了，不然家訪的效率就太低了，同時也明顯地感到與家長的溝通結(jié)果出現(xiàn)了更多版本。記得有一次去家訪，學(xué)生的家住在西白洋絲綢商城邊緣，由于絲綢商城的開發(fā)和拓展，該地居民所在村里得天獨厚擁有了眾多門面房，光靠租金收入就富得冒油。晚上我們走進孩子的家，許多歲數(shù)不大的奶奶輩都在熱火朝天地搓麻將，孩子就在旁邊屋子里做作業(yè)。我們說明來意，得到的回答是：“我一個字都不識，每年都有一二萬的年收入（那時教師的收入也不過如此），讀不讀書無所謂?！迸梦覀兛扌Σ坏?。當(dāng)然這樣的家庭畢竟還是少數(shù)，但是也從一個側(cè)面反映出當(dāng)時社會上存在讀書無用的一種思潮。
盛澤實驗小學(xué)
面對這種“讀書無用”的思潮，我們學(xué)校開展了“走千家訪百戶”活動。走千家是指家訪一千個學(xué)生家庭，訪百戶是指校領(lǐng)導(dǎo)走訪一百個教師家庭。這項活動目的是面對復(fù)雜多元的社會思想，通過家訪，形成合力，為新時期的教育提供助力。為了取得實質(zhì)性的效果，校長室要求每個家訪對象教師都要做好功課，見面主要解決什么問題，要求家長配合學(xué)校做哪些工作。在那時，通訊已經(jīng)很方便，手機基本普及，預(yù)先與家長聯(lián)系好，什么時候家長方便，什么時候就去見面溝通。學(xué)校的中層以上干部全部下沉到班級，與班主任一起利用課后時間，走進家長的單位或中午時分或晚飯后前往碰面。大家家訪結(jié)束后又進行了歸納總結(jié)，對于存在的共性問題進行了梳理，為下階段召開家長會提供議題。對于走訪教師家庭也取得了很好的效果，家屬對于教師在校的工作繁瑣情況有了較多的了解，紛紛表示以后要多多支持，多做家庭后勤工作，讓教師有更多的時間投入到工作中去。
學(xué)習(xí)吧，就現(xiàn)在
離開學(xué)校和課堂已經(jīng)好多年了，對于在職時每學(xué)期進行的家訪工作，目前還記憶猶新。盡管隨著社會的變革，家長對于孩子讀書的關(guān)注度起伏變化，但是教師走進孩子的家中，與其父母一起幫助孩子健康成長這是一項永遠(yuǎn)也不會消失的工作。但愿每個家長能理解教師的這項工作。
家校連心 攜手育人
來源：《吳江通》微信公眾號
2021-12-27
