商場(chǎng)里，活動(dòng)的工作人員正在分發(fā)多余的氣球，幾個(gè)小朋友圍上去：“阿姨，我要一個(gè)，給我一個(gè)粉色的……”
“阿姨，我要藍(lán)色的?！?/p>
小美也想要，就跟媽媽說：“媽媽，我也想要。”
媽媽：“那你去跟阿姨要就行了。”
小美看了一眼那么多人，她向后退了一步，躲到了媽媽的身后：“那我不要了?！?/p>
生活中，很多小朋友不太善于表達(dá)，還有點(diǎn)害怕社交。等到長(zhǎng)大后，在社會(huì)中是不占優(yōu)勢(shì)的。不要求能言善辯，至少要會(huì)表達(dá)自己。
孩子為什么不敢表達(dá)？
小明6歲了，在家里十分安靜，不喜歡說話，他的媽媽很著急，于是就約了心理老師，想要咨詢一下怎么提高小明的表達(dá)能力。
當(dāng)老師到了酒店的包間時(shí)，看見小明的媽媽是一個(gè)非常干練的女人，身上的飾品價(jià)值都不菲，說話語速很快，聲音也很干脆。
小明端正的坐在沙發(fā)上，一言不發(fā)，低著頭吃手里的餅干。
坐下之后，小明的媽媽一直滔滔不絕的在說小明比較內(nèi)向，不愛說話之類的話，還介紹了一下自己的家庭成員以及自己的生意。
老師偶爾會(huì)和小明說幾句話：“你幾歲了？”
媽媽總是會(huì)搶先回答，對(duì)老師說：“這孩子6歲了，可是表達(dá)能力還不如小區(qū)的3歲的孩子。不喜歡說話，太內(nèi)向了?！?/p>
老師又繼續(xù)說了句：“你在哪兒上學(xué)??？”
小明還沒開口，媽媽就又說了：“在我們小區(qū)的小學(xué)，成績(jī)還不錯(cuò)的?！?/p>
老師沒有理會(huì)媽媽，而是繼續(xù)對(duì)小明說：“你爸爸做什么的？”
媽媽同樣搶答：“他爸爸在銀行?！?/p>
老師沒有理會(huì)，而是一直看著小明，再問了一次：“小明，你爸爸是做什么的？”
媽媽這時(shí)候很是不理解，反問了句：“我剛才回答你了啊?！?/p>
老師看著媽媽說：“我問的是小明，你讓他自己回答。他本來可以好好表達(dá)的，但是你把他要說的話都說了，他還如何表達(dá)？”
有的時(shí)候，家長(zhǎng)總是在說孩子不表達(dá)，或許孩子只是沒找到說的機(jī)會(huì)。多留點(diǎn)說話的機(jī)會(huì)給孩子，讓孩子更加勇于表達(dá)，說出自己的想法。時(shí)間長(zhǎng)了，表達(dá)能力自然提升。
孩子表達(dá)不好的真相
1.內(nèi)心的膽怯。小時(shí)候愛說話，稍微大一點(diǎn)就不太愛說話了，這是出于內(nèi)心的膽怯。小孩子什么都不懂，想干嘛就干嘛，但是大一點(diǎn)了，有了羞恥心之后，可能表達(dá)上就會(huì)考慮很多。如果經(jīng)歷了一兩次表達(dá)被否定，就更加不喜歡說話了。
2.家庭氛圍。如果家長(zhǎng)的表達(dá)能力也不高，談何指望孩子滔滔不絕？孩子的表達(dá)能力是受到家庭影響的，甚至可以反映家庭的整體表達(dá)能力如何。
3.家長(zhǎng)對(duì)于孩子的表達(dá)給予過激反應(yīng)。孩子有時(shí)候?qū)τ谠~語的組織不是那么合適，如果父母很嚴(yán)厲的說：“好好說話！”
可能這句嚴(yán)厲的訓(xùn)斥就會(huì)讓孩子以后說話會(huì)由于，總愛思考后果，無法決定是否要表達(dá)內(nèi)心的想法。
久而久之，孩子就漸漸的不喜歡表達(dá)了，或者把心事藏在了心理。父母可能并未意識(shí)到自己的一句話就可以讓孩子不再去表達(dá)心中所想。
4.不給孩子說話的機(jī)會(huì)。例子中的小明就是如此，媽媽剝奪了他說話的機(jī)會(huì)，一切都代勞，那他也就無話可說，漸漸地懶得去表達(dá)。
如何提升孩子的表達(dá)能力
孩子膽小、不敢表達(dá)的狀態(tài)實(shí)際上來自于他感覺到的外在環(huán)境或成人給他的無形壓力。
如果孩子長(zhǎng)期處于這種狀態(tài)中，就很難提升自己的表達(dá)能力。家長(zhǎng)只有知道孩子為何不表達(dá)，才能知道怎么提升孩子的表達(dá)能力。
提升孩子的表達(dá)能力可以從以下幾點(diǎn)考慮：
1.培養(yǎng)主動(dòng)打招呼的習(xí)慣。孩子不喜歡表達(dá)，就先從打招呼最基礎(chǔ)的做起。家長(zhǎng)經(jīng)常給孩子灌輸見到長(zhǎng)輩要打招呼的思想。
下次在小區(qū)里遇到熟人，家長(zhǎng)可以讓孩子先去打招呼，自己再接著去和大人聊天。
等到孩子養(yǎng)成了打招呼的習(xí)慣，再讓他繼續(xù)表達(dá)就沒什么太大的問題了，主要是邁出主動(dòng)表達(dá)的第一步。
2.日常生活中培養(yǎng)主動(dòng)訴求。在日常生活中，家長(zhǎng)可以多和孩子互動(dòng)，偶爾讓孩子幫自己拿東西，但是一定要表達(dá)自己對(duì)孩子的感謝。在一開始讓孩子幫忙的時(shí)候就要很禮貌的跟孩子說需要什么。
當(dāng)孩子下次需要自己幫忙的時(shí)候，家長(zhǎng)就要適時(shí)地培養(yǎng)孩子發(fā)起主動(dòng)訴求，告訴自己他要什么。在家里養(yǎng)成了習(xí)慣后，到了學(xué)校和同學(xué)之間就會(huì)很容易的溝通交流了。
3.對(duì)孩子的表達(dá)有要求。孩子在講話的時(shí)候，家長(zhǎng)要告訴他，怎樣把一句話說清楚。每次說話，要說清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果，就像寫作文一樣。要把這些話語，簡(jiǎn)單地表達(dá)出來。
孩子如果表達(dá)的不夠準(zhǔn)確，家長(zhǎng)可以幫助孩子一起尋找欠缺了什么內(nèi)容，如何把內(nèi)容加入剛才的句子中。當(dāng)孩子漸漸的習(xí)慣了用清晰地內(nèi)容表達(dá)自己的思想的時(shí)候，表達(dá)能力就已經(jīng)提升了。
孩子說：“媽媽，我明天要買一支筆?！?/p>
家長(zhǎng)則可以說：“你這句話表達(dá)的比較模糊，請(qǐng)你把時(shí)間、經(jīng)過、起因說清楚，那么要怎么講呢？”
如果孩子一開始不太能表述清楚，家長(zhǎng)可以指導(dǎo)孩子：“你可以說，我的筆芯快用完了，需要買0.5mm的筆芯。筆芯一塊五毛錢，明天早上或者中午時(shí)，能不能幫我買筆芯呢？”
家長(zhǎng)一開始要對(duì)孩子的每句表達(dá)都有明確的要求，也要以身作則，每次和孩子溝通的時(shí)候要說清楚每句話。
4.多和小朋友一起玩，培養(yǎng)信心。孩子們的相處很簡(jiǎn)單，用語言溝通，交換玩具。所以家長(zhǎng)讓孩子多和其他的小朋友一起玩，孩子更加容易主動(dòng)表達(dá)。
在與小朋友玩的過程中還能建立孩子的信心，時(shí)間長(zhǎng)了，孩子的表達(dá)能力自然能夠提升！
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