今天想從兩個(gè)方面談0一6歲教育的重要性。
首先，從大腦組織說起，人的聰明與否，和大腦發(fā)育情況緊密相關(guān)?？茖W(xué)證明，人的聰明與腦細(xì)胞激活比例成正比。一般人的腦細(xì)胞被激活3%以內(nèi)，如超過3%就很聰明了。據(jù)說，愛因斯坦也沒有超過5%。關(guān)鍵之處在于每個(gè)人的腦細(xì)胞都是在6歲前被激活的。因此，筆者把0一6歲的教育簡單概括為“刺激”。當(dāng)然這種“刺激”是良性的，有系統(tǒng)有方法的。另外，人的聰明和大腦皮層構(gòu)槽的深淺極大有關(guān)系。構(gòu)槽越深人越聰明。還有大腦有密如蛛網(wǎng)的神元和觸突，這些組織數(shù)量越多越發(fā)達(dá)，相互連接越廣泛越密集，這個(gè)人就越聰明。神經(jīng)元和觸突的發(fā)育80%以上都是6歲前完成的，9歲前基本上達(dá)到100%。
其次，從兒童“敏感期”來看0一6歲教育的重要性。“敏感期”是兒童最重要的成長規(guī)律，學(xué)前教育機(jī)構(gòu)只要遵循這一規(guī)律，采用科學(xué)方法對(duì)孩子施教，教育效果會(huì)成倍顯現(xiàn)。0一6歲是“敏感期”最為集中的時(shí)期，6歲后，“敏感期”逐漸減少減弱，9歲后幾乎停止。
明眼人一看上述便知，0一6歲的學(xué)前教育多么重要。僅僅知道還不夠，至于如何做好學(xué)前教育同樣重要。筆者認(rèn)為擁有一百多年歷史的蒙氏教育是在這方面做的是最好的，而在中國首推則是跨世紀(jì)蒙氏教育。
注：什么是“敏感期”？
敏感期是荷蘭生物學(xué)家德費(fèi)里在動(dòng)物身上發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象。蒙特梭利博士受此啟發(fā)，經(jīng)過反復(fù)觀察、了解、研究和驗(yàn)證，她發(fā)現(xiàn)了幼兒身上也有敏感期。
蒙特梭利博士說：“敏感性如同一道內(nèi)在放射的光芒或是一組供給能量的電池，促使幼兒對(duì)某些事物敏感。當(dāng)這種特殊的敏感在幼兒身上被激起時(shí)，就像一道光線照在某些事物上，而不照在另一些事物上，使得這些被照到的事物成為幼兒的整個(gè)世界?！?/p>
換言之，敏感期就是指幼兒在0—6歲這一時(shí)期的某個(gè)階段，會(huì)對(duì)某種知識(shí)或某種事物特別感興趣，特別想學(xué)習(xí)、也特別容易學(xué)會(huì)。這個(gè)時(shí)期就是幼兒做某種事或?qū)W習(xí)某種知識(shí)的敏感期。如果在這個(gè)時(shí)期施加正確的教育方法和內(nèi)容，可以收到事半功倍的教育效果。
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